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1、1 / 11 2.2 细胞的生活学校 :_姓名： _班级： _考号： _ 一、选择题（题型注释）1下列器官都属于同一系统的是( )A鼻，口，气管，食道B 脑，脊髓，神经C肌肉，骨骼，心脏D肾，输尿管，睾丸2血液属于（）A.上皮组织 B. 神经组织 C.结缔组织 D. 肌肉组织3为了验证草履虫能对外界刺激做出反应。明明做了这样一个实验（如下图）：在甲、乙两块载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并把两滴培养液连通，在右侧培养液的边缘分别放数粒食盐和一滴肉汁，草履虫的移动方向是A. 甲向 B侧，乙向A侧 B. 甲向 A侧，乙向A侧C. 甲向 A侧，乙向B侧 D. 甲向 B侧，乙向B侧4关于生物体的结构层
2、次的说法，正确的是A. 细胞是构成生物体结构的基本单位B. 人的眼球是包含结缔、肌肉和神经等三种组织构成的器官C. 洋葱鳞片叶表皮属于上皮组织，根尖的分生区属于分生组织D玉 M植株的结构层次按照从细微到宏大的顺序可表示为细胞- 组织 - 器官 - 个体二、判断题（题型注释）5组织的形成是细胞分化的结果。（）6绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。（）7蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同是蝙蝠具有系统。（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页2 / 11 三、连线题（题型注释）8（ 6 分）请用直线
3、将相应的名称联系起来。黄花菜茎白菜花绿豆叶胡萝卜种子西瓜根甘蔗果实910将左右两边能够相对应的关系用线条连接起来。A、细胞膜 a、植物生殖器官B、线粒体 b、人（动物）器官C、呼吸道内表面 c、保护细胞并具物质交换的功能D、脊髓 d、神经组织E、肝脏 e、上皮组织F、果实种子 f、分解细胞内的有机物释放能量，供生命活动所需四、填空题（题型注释）11人体的结构层次可表示为细胞人体。12测量人体的体温有_,_,_三处。13一个生物体能够由小长大，是细胞增多和增大的结果。前者是由于的结果，后者是因为的原因。五、综合题（题型注释）14图中是显微镜下观察到的几种微小生物，据图陋答问题。精选学习资料 -
4、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页3 / 11 A B C D E （ 1）这几种生物在身体结构层次上的共同特点是_ （ 2）试根据细胞结构的特点，将图中生物进行分类。属于植物的是_；属于动物的是_。对 A 的分类，四位同学有不同看法，你认为谁的分类更恰当? 甲： A 有细胞壁和液泡，应属于植物；乙： A 没有叶绿体，应属于动物；丙： A 有细胞壁和液泡，不属于动物；它没有叶绿体，也不属于植物；丁：除了动物和植物之外，我们还可以分出其他类群，A 属于其他类群。答： _的分类最恰当。15(9 分)如图是动植物细胞的结构模式图，据图回答
5、下列问题：(1)图 B 是_细胞，判断的依据是B 中没有_、 _、_。 (2)控制物质进出细胞的是_。储存着遗传信息是_。图 A细胞中进行光合作用的场所是_。 (3)在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，应往洁净的载玻片上滴加_以保持细胞正常形态。(4)李明同学在使用显微镜观察细胞时，在视野的右上方看到一个非常清晰的细胞图像，他应将装片标本往_方移动，可将此细胞移到视野中央。16下图代表细胞的某些生理过程。请回答：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页4 / 11 （ 1）从 A 到 D，细胞的数目增加，该过程属于细胞_，
6、结果产生的新细胞和原细胞相比，主要的遗传物质_（选填“减半”或“不变”）；从图中D 到EFGH 的过程属于细胞_，其结果是形成了不同的组织。（ 2）人体有四大组织，不同组织有机地组合在一起形成了具有一定功能的器官，如具有消化和吸收功能的胃。有胃病的人会出现胃痛、胃痉挛，甚至胃出血等症状，这些说明胃可能有哪几种组织a. 胃痛说明可能有_组织；b. 胃痉挛说明可能有_组织；c. 胃出血说明可能有_组织。六、探究题（题型注释）17植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织。为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的番茄果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它
7、放入塑料袋中，扎紧袋口。然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25 。一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂。该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用。（ 1）该同学提出的问题是_ ？（ 2）该同学作出的假设是_ ；（ 3）实验中的变量是_ 。（ 4）该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，请指出来：；并修改完善：。18为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学做了以下实验。在两片载玻片上同时分别滴两滴相同的草履虫培养液（如图所示），借助放大镜他看到每滴培养液中都有草履虫在运动，然后分别用滴管在、号载玻片的两个液滴之间轻轻划一下，请回答下列问题：精选学习资料 - - - -
8、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页5 / 11 (1) 吸取草履虫培养液时应从培养液的（填“表”或“底”）层吸取。(2) 用滴管分别在、号载玻片的两个液滴之间划一下，目的是A. 刺激草履虫 B.给草履虫供氧 C. 连通两个液滴 D. 杀死草履虫(3) 用镊子夹取一些该物质，放在号载玻片右侧液滴的边缘（此时号载玻片不加任何物质，作为对照），迅速观察草履虫在两片载玻片上的变化情况。请回答（填“有害”“有利”或“无利也无害”）：若号载玻片上左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激；若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫
9、是刺激；若左右侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页1 / 11 参考答案1B【解读】试卷分析：神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。考点：神经系统。点评：对于此类试卷，学生掌握神经系统的组成即可。2C 【解读】试卷分析：血液是由有形成份和无形成份两部分组成有形成份包括红细胞、白细胞和血小板等，约占血液的45%，其余 55%为无形成份 -血浆，血浆中水份占91-92%，其余是各种蛋白质、无机盐和其他有机物质其中的有形成份红细胞的形态相似，结构和功能相同，白细胞和血
10、小板也是这样因此血液属于组织，它是一种流动的结缔组织，有营养、保护等功能考点：本题主要考查细胞分化与组织形成等考点的理解掌握。3C【解读】试卷分析：食盐对草履虫来说是不利的刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培养液中去，所以甲中的草履虫向A 侧移动；肉汁对草履虫来说是有利的刺激，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液中去，乙中的草履虫向 B 侧移动考点：观察草履虫。4D【解读】除病毒外，生物体都是由细胞构成的；人的眼球由结缔、肌肉、上皮和神经等四种组织构成的器官；洋葱鳞片叶表皮属于保护组织，上皮组织是动物的组织。5对【解读】试卷分析：组织的形成是细胞分化的结果，分化后的
11、一些形态相似，结构和功能相同的细胞群是一种组织，细胞分化的结果是形成不同的组织，故题干的叙述是正确的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页2 / 11 考点：本题考查的是细胞分化形成组织。6【解读】常见的绿色开花植物即被子植物，被子植物具有真正的花，能够开花结出果实和种子，是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。7A【解读】菊花的结构层次：细胞组织器官个体，蝙蝠的结构层次：细胞组织器官系统个体，菊花的结构层次中没有系统。8【解读】试卷分析：对于绿色开花植物的结构层次可以直接由器官构成植物体，而器官又包括：根、茎
12、、叶、花、果实、种子六部分，植物的六大器官中，根、茎、叶与中植物体生长过程中营养物质的吸收，有机物的制造有关，利于植株的生长，称为营养器官，花、果实、种子与植物的繁衍有关，称为生殖器官，有些植物的六大器官很好区别，比如：黄花菜属于花，白菜属于叶，绿豆属于种子，西瓜属于果实，甘蔗属于茎，本题中的胡萝卜属于变态根较难判断。考点：本题考查的是植物的六大器官。点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是了解植物的六大器官。9（ 1）B （2） A （3）D （4）C【解读】试卷分析：神经组织主要有神经细胞构成，能接受刺激，产生和传导兴奋，结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织，具有营养、支
13、持、连接、保护等作用，肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能，如心肌、平滑肌等，上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤的上皮，小肠腺上皮，消化道壁的内表面等。考点：人体的几种组织及功能。点评：此题为基础题，较易，能够熟练掌握人体或动物的几种组织和功能，即可解题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页3 / 11 10 A-c B-f C-e D-d E-b F-a【解读】试卷分析：细胞的主要结构有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质等，细胞膜能控制物质的进出，能够控制有益的物质不随意渗出细胞，有害的物质不
14、能随意进入细胞，线粒体广泛存在于动、植物细胞中，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤的上皮、小肠腺上皮、消化道和呼吸道壁的内表面等，脊髓是中枢神经系统的低级部位，由神经组织构成，肝脏是最大的消化腺，是由不同组织构成的器官，果实、种子是植物的繁殖器官。考点：本题考查的是动植物的结构层次。点评：此题为基础知识题，难度一般，解答此题的关键是理解细胞、组织、器官的概念。11组织、器官、系统【解读】此题考查的是人体的结构层次人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞组织器官 系统 人体解：细胞是人体结
15、构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统最后由这八大系统构成完整的人体因此人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞组织 器官 系统 人体故答案为：组织；器官；系统12口腔，腋窝，肛门【解读】试卷分析：体温是指人体内部的温度，一般采用口腔、腋窝和肛门测量，其中肛门测的数据最接近体温。考点：本题
16、考查的是人体体温的测量位置。13数目、体积；细胞分裂、细胞生长【解读】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页4 / 11 试卷分析：细胞的分裂过程是：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在细胞的中央，形成新的细胞膜。动植物不同，植物还需形成新的细胞壁，这样一个细胞就分成了两个细胞，生物体能够不断长大，主要是细胞的分裂和细胞的生长；细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积变大。故答案为：数目、体积；细胞分裂、细胞生长考点：此题考查的是生物体的生长。14（ 1）由一个细胞构成的生物体
17、（2）C、 D； B、E 丁【解读】分析：此题主要考查的是几种单细胞生物，单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中识图、分析作答解答：解：（1）、观察题干中的图例可知：A 是酵母菌， B 是草履虫， C 是衣藻， D 是眼虫， E 是变形虫它们都是由一个细胞构成的生物体，属于单细胞生物，全部生命活动在一个细胞内完成（2）、如图可知，C 是衣藻，细胞内有一个杯状的叶绿体，D 是眼虫，细胞内有叶绿体，都能进行光合作用，属于植物；B是草履虫， E是变形虫，细胞内无细胞壁、叶绿体，不能进行光合作用，属于动物分析图形可知，A 是酵母菌，是一种单细胞真菌
18、，既不属于动物，也不属于植物故答案为：（1）由一个细胞构成的生物体（2）C、D；B、E 丁15 (1)动物细胞壁叶绿体液泡 (2)细胞膜细胞核叶绿体生理盐水右上【解读】 B 是动物细胞，依据是无细胞壁、叶绿体和液泡。细胞膜具有选择透过性，控制物质进出，细胞核内有遗传信息。光合作用的场所是叶绿体，即A 图中的。在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，应往洁净的载玻片上滴加生理盐水，才能与细胞内渗透压保持一致。使用显微镜观察细胞时，物象与玻片的移动方向相反。16（ 1）分裂不变分化（ 2）神经肌肉结缔【解读】试卷分析：（1）细胞分裂使得细胞数目增多，从A 到 D，细胞的数目增加，该过程属于细胞的分裂过程
19、。细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA的复制和均分因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，不会改变。细胞的分化是指分裂后的细胞，在形态，结构和功能上向着不同方向变化的过程形成了不同的细胞群，哪些形态的相似，结构相同，具有一定功能的细胞群叫做组织。从图中 D到 E、F、 G 、H 的过程，细胞的形态、功能发生了变化，形成了不同的组织，属于细胞精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页5 / 11 的分化过程。（2）a、神经组织能接受刺激、传到兴奋，因此胃痛说明可能有神经组织。b、肌
20、肉组织能收缩和舒张，胃痉挛说明可能有肌肉组织。c、血液属于结缔组织，因此胃出血说明可能有结缔组织。考点：本题考查细胞分裂和细胞分化的概念和特点以及人体的组织类型，意在考查考生理解所学细胞分裂和细胞分化的概念和特点以及人体的组织类型知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。17（ 1）果皮对果实内部有保护作用吗；（2）果皮对果实内部有保护作用；（3）果皮的完整性（或果皮能阻止细菌侵入果皮的完整性）；（4）没有设计对照实验；取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中。【解读】（ 1）提出问题可以有多个，但据题意应该提“果皮对果实内部有保护作用吗？”（2）假设既可
21、以是肯定的也可以是否定的，但根据实际情况，更可能的假设应是“果皮对果实内部有保护作用。”（3）既然要探究果皮的保护作用，变量就应该是“果皮的完整性（或果皮能阻止细菌侵入果皮的完整性）”（4）没有对照实验，实验结论就缺乏说服力和可信度，为此应该设置对照实验“取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中。”试卷分析：考点：本题考查探究实验知识，解答此题需要学生具备科学探究的能力，包括提出问题，作出假设的能力；设计实验变量和对照实验的能力；严谨的科学逻辑能力。具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能对一些简单的实验方案做出恰当的评
22、价和修订的能力。18（ 1）表（2）C （3）有利有害无利也无害【解读】试卷分析：（1）好氧的草履虫在其生命活动过程中需要不断的从外界环境中吸取氧气，培养液的表层含氧丰富，此处聚集着大量的草履虫，因此在做观察草履虫的实验过程中，常常从草履虫培养液的表层取材。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页6 / 11 （2）该实验的目的是探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，因此在实验中要将该物质放在培养液的一边，并连通载玻片上的两个液滴，通过观察草履虫对该物质的反应（是躲避该物质还是趋向该物质）来判断该物质对草履虫是有利还
23、是有害。（3）在2 号载玻片右侧液滴的边缘放置该物质，若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动（草履虫趋向该物质），而1 号载玻片液滴中的草履虫无此反应，则说明该物质对草履虫是有利刺激，若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动（草履虫逃避该物质），而1 号载玻片液滴中的草履虫无此反应，则说明该物质对草履虫是有害刺激，若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显（既不趋向也不逃避），则说明该物质对草履虫的刺激既无利也无害。考点：本题考查的是草履虫对外界刺激的反应。点评：此题为探究题，草履虫是单细胞动物，具有生物的基本特征，对外界刺激的反应：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。文章来自 南京家教网 ： 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页
