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1、识字与阅读巧结合识字与阅读巧结合 打造高效识字课堂打造高效识字课堂柳南区实验小学柳南区实验小学柳南区实验小学柳南区实验小学 乔毅鸿乔毅鸿乔毅鸿乔毅鸿问题问题问题问题一、当今随文识字教学的现象一、当今随文识字教学的现象语文课程标准语文课程标准：低年段的学生：低年段的学生“认识常用汉字认识常用汉字1600160018001800个，其中个，其中80080010001000个会写个会写”。低年级以识字低年级以识字教学为主教学为主 ：教师把教学重点放在对课文内容的理解上，：教师把教学重点放在对课文内容的理解上，忽视识字教学。忽视识字教学。1 1阅读为主，阅读为主，“随文识字随文识字”的意识淡薄。的意识
2、淡薄。2 2识字与阅读分离，识字与阅读分离，“随文识字随文识字”的教学流程欠科学。的教学流程欠科学。问题问题问题问题二、反思二、反思一、在随文识字时顾此失彼，分不清哪些字可以一、在随文识字时顾此失彼，分不清哪些字可以集中学习，哪些字是要随着文本重点识记，这是集中学习，哪些字是要随着文本重点识记，这是造成识字与阅读脱离的根本原因。造成识字与阅读脱离的根本原因。二、没有找到识字与文本阅读的支撑点，忽略了二、没有找到识字与文本阅读的支撑点，忽略了识字与文本理解的内在联系，随文识字环节设计识字与文本理解的内在联系，随文识字环节设计不巧妙，这也是造成识字与阅读两张皮的原因。不巧妙，这也是造成识字与阅读两
3、张皮的原因。 根据文本内容有效处理好根据文本内容有效处理好“集中集中”与与“分散分散”识字的识字的关系，要将随文识字和集中识字巧妙结合，达到集中识字关系，要将随文识字和集中识字巧妙结合，达到集中识字与分散识字辩证统一。与分散识字辩证统一。三、剖析课例，寻找随文识字教学策略三、剖析课例，寻找随文识字教学策略（一）教学总体设计，（一）教学总体设计，“集中集中”与与“随文随文”巧结合。巧结合。识字贯穿于课文学习的始终，边学文、边识字，识字贯穿于课文学习的始终，边学文、边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，激发学生学文字不离词，词不离句，句不离篇，激发学生学文的兴趣，提高课堂识字效率。的兴趣，提高课堂
4、识字效率。（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用三、剖析课例，寻找随文识字教学策略三、剖析课例，寻找随文识字教学策略1. 1. 动作演示辅助理解动作演示辅助理解（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用荡荡 动作演示法是低年级识字最快捷的方法，利用动动作演示法是低年级识字最快捷的方法，利用动动作演示法是低年级识字最快捷的方法，利用动动作演示法是低年级识字最快捷的方法，利用动作或手势，让学生直观形象理解字义
5、。作或手势，让学生直观形象理解字义。作或手势，让学生直观形象理解字义。作或手势，让学生直观形象理解字义。 1. 1. 动作演示辅助理解动作演示辅助理解 2. 2. 联系生活入情促悟联系生活入情促悟3. 3. 图文结合形象感知图文结合形象感知（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用课标课标所说：所说：“识字教学要将儿童熟知的语言、因素作识字教学要将儿童熟知的语言、因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字办法，力求识读结合、识用结合。
6、办法，力求识读结合、识用结合。1. 1. 动作演示辅助理解动作演示辅助理解2. 2. 联系生活入情促悟联系生活入情促悟3. 3. 图文结合形象感知图文结合形象感知4. 4. 归类识字加深识记归类识字加深识记5. 5. 联系上文理解字义法联系上文理解字义法（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（二）寓识于读，多种识字方法巧运用（一）教学总体设计，（一）教学总体设计，“集中集中”与与“随文随文”巧结合。巧结合。（二）寓识于读，多种识字方法巧运用。（二）寓识于读，多种识字方法巧运用。（三）字理解字，字形与字义巧联系。（三）字理解字，字形与字义巧联系。三、剖析课例，寻找随文识字教学策略三、剖析课例，寻找随文识字教学策略（一）随文正音（一）随文正音（二）随文解义（二）随文解义（三）随文记形（三）随文记形（四）随文运用（四）随文运用（五）随文书写（五）随文书写随文识字教学流程：随文识字教学流程：初读课文，集中识字，随文正音。初读课文，集中识字，随文正音。精读课文，结合语境，随文解字。精读课文，结合语境，随文解字。形义结合，分析字形，指导写字。形义结合，分析字形，指导写字。有效反馈，扩展训练，运用巩固。有效反馈，扩展训练，运用巩固。随文识字五方面：随文识字五方面：随文识字教学模式随文识字教学模式
