《2022年人教版小学语文总复习语法汇总》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学语文总复习语法汇总（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 人教版小学语文总复习资料语法部分 ( 一) 【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型1 、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的， 能够表达一个完整的意思， 其组成形式是 “ 谁 （什么、哪里） ” 加“ 做什么（是什么、怎么样）” 。例如： 在明亮的教室里认真地学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句： 能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
2、如：我游览了长城。疑问句： 向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句： 向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句： 带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4 、直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。“ 把”
3、字句：用 “ 把” 字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“ 把” 字的句型。“ 被” 字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个 “ 被” 字的表被动的句子类型。“ 把” 字句、 “ 被” 字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页2 【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变 被字句时，主语与宾语调换位置后加“ 被” 字，变“ 把” 字句时，如果是“ 被” 字句，将主语与宾语的位置调换加“ 把” 字，如果
4、是陈述句则将 “ 把” 字放在宾语前，谓语放在句子末尾。（答案）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句 并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。 它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中， 句末用问号 ；陈述句变感叹句，一般加“ 多么” 、“ 太” 、“ 真” 等词 ，句末要加上感叹词 “ 啊” 、“ 呀” 等，将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上 “ 怎么” 、“ 难道” 、“ 什么” 等，句末尾加上 “ 吗” 、“ 呢” ，
5、句尾句号变为问号。 该题是肯定的陈述句变为反问句， 要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。（答案） 他难道不是一个好人吗？他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实， 语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。 （变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变， 方法是 加两个否定词：“ 不 不” 或“ 非 不可” 等。（答案） 我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。 有些句子中个别的和少量
6、的文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】王亮说： “ 我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称 “ 我” 变成第三人称“ 他” 。（答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。【专项突破】一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页3 谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。 2 、这件漂亮的风衣是李萌的。二、仿照样子改写句子。例 1 ：红红低着头对妈妈说：“ 我不要皮鞋穿了。 ”红红低着头对妈妈说，她不要皮
7、鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说： “ 我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 2 、老师告诉小明： “ 你去大队部找赵老师领我们爱科学。” 3 、中队长对张铭说： “ 我去开会，你自己去参加比赛。”4、詹天佑经常勉励工作人员说：“ 我们的工作首先要精密。 ” 5 、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“ 莺儿，你还小呢，不懂。” 6 、蔺相如说： “ 我愿意带着和氏璧到秦国去。”例 2：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到，还撕破了网。10 、狼牙山五壮士引敌人上了绝
8、路。11 、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 2 、种子的力是世界上最大的。 3 、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 4 、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 5 、游览了长城，我受到了教育。 6 、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7 、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句 。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分
9、类不当；不合事理；含糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页4 2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】（1）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成份残缺， 整个句子缺少了主动者， 谁学习这一课？谁受到了教育？（答案）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长
10、城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句子的病因是搭配不当。 根据常识知道， 南京长江大桥不属于古迹。（答案） 我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“ 秋天” 和“ 北京” 两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（答案） 秋天的北京是一个迷人的季节。（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾， “ 全班同学 ” 中包括王娟同学 。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？（答案） 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。（
11、5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“ 不住” 就是不停的意思 ，而“ 赞叹不已 ”是不停地称赞 。（答案） 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音 呢？（答案） 一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。附：常用病句修改符号【专项突破】修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。（）2、爷爷经常想起许多过去的往事。（）3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。（）4、改革开放以来，我
12、国人民的生活水平不断地改善。（）5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（）6、参加会议的同学基本上都到齐了。（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页5 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（）8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（）9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（）10 、我国人口是世界上最多的国家。（）11 、一阵雷雨下了一天一夜。（）12 、我肯定今天可能会下雨。（）13 、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（）14 、在会上，纷纷发表自己的意见。（）15 、李老师的关怀，我一辈子
13、终生难忘。（）16 、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（）17 、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（）18 、世界四大文明古国是中国。（）19 、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（）20 、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（）（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分， 就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，
14、也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1、先把句子分成 “ 谁” 、“ 做什么 ” 或“ 什么” 、“ 怎么样 ” 两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。 如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。（参考答案） 小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）
15、悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页6 （分析）根据缩句的步骤， 自己可以先把句子分成 “ 谁” 、“ 干什么 ” ，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。（参考答案） 我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“ 谁干什么 ” ，自己回答便是缩句。（参考答案） 老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他
16、是一名（优秀的）少先队员。1、周总理听汇报。周总理（）听汇报。2、天空中挂着园月。（）的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。燕子（）地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。（）战士们（）守卫（）边疆。二、判断下列缩句是否正确，对的打“” ，错的打 “ ” 。1、“ 这不是伟大的奇观吗？ ” 缩写为 “ 这不是奇观。 ” （）2、“ 红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。” 缩句为 “ 主力奔赴最前线。 ” （）3、“ 高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为 “ 白杨树在公路排列。 ” （）4、“ 风景如画的桂林山水， 吸引了成千上万的中外游客来此观光
17、。” 可缩写为 “ 游客观光。 ”三、扩写句子。1、微风吹拂着柳丝。2、月亮升起来。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了长城。5、屋里走出老人。四、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。 2 、她的旧围裙里兜着许多火柴。 3 、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4 、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5 、童年的往事多得像天上的繁星。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页7 6 、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 8 、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的
18、铁路于线。 9 、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是 用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。 一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是 把物当作人写， 赋予它们人的思想感情， 和人一样会说话、 有感情。3、夸张是 把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是 用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是 明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，
19、就是排比 。【链接考题】1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“ 共产党 ” 是本体，“ 太阳” 是喻体，“ 像” 是比喻词 。这是典型的比喻句，把“ 共产党 ” 比作“ 太阳” 。（答案）比喻。2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把 “ 雨点 ” 比喻成 “ 小女孩 ” ，而且还在 “ 跳芭蕾舞 ” ，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用 疑问句的形式表达肯定 的意思 马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐
20、一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是 明知故问 ，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案） 设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中 故意把 “ 五岭” 说成是 “ 细浪” 、“ 五岭” 当作“ 泥丸” ，把事物往小处说 ，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6、我们的干部要关心每一个战士， 一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
21、- -第 7 页，共 9 页8 （分析）这个句子中连用了 三个结构相同、 意思密切联系的词组 ，并且有一个共同的提示语 “ 互相” ，所以是排比句。（答案）排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像（）一样细。（比喻句）2、月亮（）躲进云朵里。（拟人）3、蓝天、白云构成（）（比喻句）4、高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人句）二、判断，是夸张句的在括号里划“” ，不是的在括号里划 “”。1、桂了花开，十里飘香。（）2、春雨贵如油。（）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4、田野里，小虫为他演奏。（）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）三、照样子，写句子。例 1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地
22、弯着腰。例 2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。例 3、危楼高百尺，手可摘星辰。四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划 “” 。1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（）2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（）4、我好像在哪儿见过你。（）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（
23、）【六】排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。【应考点】1、把要 排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、用“ 排除法” 找出首句 。3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页9 【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。（）3、忽然，他看
24、见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）4、下课了，小丽在操场上玩。（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）6、想着她就若无其事地走了。（）7、走过去一看，原来是一团白纸。（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析， 我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来， 按照事情发展顺序定的文章，应 先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4 句为第一句。接着 “ 他看见地上有一团白色的东西” ，这会是什么呢？ “ 原来是一团废纸” ，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案） 4
25、、2 、7、1、6、3 、5 。【专项突破】一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。（ ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。（）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。（）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。（）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（）9、老师像桥一样辛勤。（）10 、老师像桥一样无私。二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。（）1、周瑜的兵船跟在后面。（）2、黄盖向曹操假投降。（）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。（）4、周瑜带兵从后面追杀。（）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。排列依据：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页
