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1、1 人教版小学语文总复习资料语法部分 ( 一) 【复习要点】1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。【知识平台】(一)句子及其类型1 、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的, 能够表达一个完整的意思, 其组成形式是 “ 谁 (什么、哪里) ” 加“ 做什么(是什么、怎么样)” 。例如: 在明亮的教室里认真地学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句: 能告诉别人一件事的句子,句末用句号。
2、如:我游览了长城。疑问句: 向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢?祈使句: 向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!感叹句: 带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!(二)改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有:1、把字句、被字句、陈述句的互换;2、肯定句、双重否定句的互换;3、陈述句、反问句、感叹句的互换;4 、直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。“ 把”
3、字句:用 “ 把” 字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“ 把” 字的句型。“ 被” 字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个 “ 被” 字的表被动的句子类型。“ 把” 字句、 “ 被” 字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页2 【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)(分析)变 被字句时,主语与宾语调换位置后加“ 被” 字,变“ 把” 字句时,如果是“ 被” 字句,将主语与宾语的位置调换加“ 把” 字,如果
4、是陈述句则将 “ 把” 字放在宾语前,谓语放在句子末尾。(答案)他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句 并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。 它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中, 句末用问号 ;陈述句变感叹句,一般加“ 多么” 、“ 太” 、“ 真” 等词 ,句末要加上感叹词 “ 啊” 、“ 呀” 等,将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。(分析)陈述句变反问句,加上 “ 怎么” 、“ 难道” 、“ 什么” 等,句末尾加上 “ 吗” 、“ 呢” ,
5、句尾句号变为问号。 该题是肯定的陈述句变为反问句, 要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。(答案) 他难道不是一个好人吗?他真是一个好人啊!三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实, 语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。 (变双重否定句)(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变, 方法是 加两个否定词:“ 不 不” 或“ 非 不可” 等。(答案) 我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。 有些句子中个别的和少量
6、的文字须作改动,但不改变句子意思。【链接考题】王亮说: “ 我要像李永那样关心集体。”(分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称 “ 我” 变成第三人称“ 他” 。(答案)王亮说,他要像李永那样关心集体。【专项突破】一、依照样子写句子。例:这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页3 谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。 2 、这件漂亮的风衣是李萌的。二、仿照样子改写句子。例 1 :红红低着头对妈妈说:“ 我不要皮鞋穿了。 ”红红低着头对妈妈说,她不要皮
7、鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说: “ 我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 2 、老师告诉小明: “ 你去大队部找赵老师领我们爱科学。” 3 、中队长对张铭说: “ 我去开会,你自己去参加比赛。”4、詹天佑经常勉励工作人员说:“ 我们的工作首先要精密。 ” 5 、老人总是摇摇头,长长地吁了一口气说:“ 莺儿,你还小呢,不懂。” 6 、蔺相如说: “ 我愿意带着和氏璧到秦国去。”例 2:下课了,老师叫我到办公室去。下课了,老师把我叫到办公室去。下课了,我被老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到,还撕破了网。10 、狼牙山五壮士引敌人上了绝
8、路。11 、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前,没有克服不了的困难。 2 、种子的力是世界上最大的。 3 、在阳光下,一片青松的边沿闪动着白桦的银裙,像海边上的浪花。 4 、人与山的关系日益密切,使人感到亲切、舒服。 5 、游览了长城,我受到了教育。 6 、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7 、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪,留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候,我不能不帮助他。【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句 。常见的病句有:成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分
9、类不当;不合事理;含糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页4 2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。4、如果确有错误,就开始动笔修改。【链接考题】(1)学习革命烈士诗两首一课,使我受到了深刻的教育。(分析)这个句子的病因是成份残缺, 整个句子缺少了主动者, 谁学习这一课?谁受到了教育?(答案)学习革命烈士诗两首一课,使我受到了深刻的教育。(2)我游览了万里长
10、城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。(分析)这个句子的病因是搭配不当。 根据常识知道, 南京长江大桥不属于古迹。(答案) 我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。(3)秋天的北京是一个迷人的季节。(分析)这个句子的病因是语序不合理。“ 秋天” 和“ 北京” 两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。(答案) 秋天的北京是一个迷人的季节。(4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾, “ 全班同学 ” 中包括王娟同学 。既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?(答案) 全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了。(
11、5)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。(分析)这个句子的病因是重复罗嗦,“ 不住” 就是不停的意思 ,而“ 赞叹不已 ”是不停地称赞 。(答案) 看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都赞叹不已。(6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。(分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音 呢?(答案) 一进花园,我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。附:常用病句修改符号【专项突破】修改下列病句,在括号里注明病因。(在原句上修改)1、多次反复教育我们要好好学习。()2、爷爷经常想起许多过去的往事。()3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。()4、改革开放以来,我
12、国人民的生活水平不断地改善。()5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。()6、参加会议的同学基本上都到齐了。()精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页5 7、我上完五年级了,还有一年没有毕业。()8、从这件普通的小事中,却说明了深刻的道理。()9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。()10 、我国人口是世界上最多的国家。()11 、一阵雷雨下了一天一夜。()12 、我肯定今天可能会下雨。()13 、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。()14 、在会上,纷纷发表自己的意见。()15 、李老师的关怀,我一辈子
13、终生难忘。()16 、我勇敢地冲下山坡,心里不免有些害怕。()17 、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。()18 、世界四大文明古国是中国。()19 、望着邓奶奶的遗像,同学们不禁忍不住放声痛哭。()20 、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!()(四)扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分, 就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,
14、也就是在进行扩句。缩句可按三步进行:1、先把句子分成 “ 谁” 、“ 做什么 ” 或“ 什么” 、“ 怎么样 ” 两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、妈妈买来了桔子。(扩句)(分析)这句话的意思表达不具体。 如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法:先提出问题,谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。(参考答案) 小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、歌声打破了沉寂。(扩写句子)(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。(参考答案)
15、悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页6 (分析)根据缩句的步骤, 自己可以先把句子分成 “ 谁” 、“ 干什么 ” ,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。(参考答案) 我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。(分析)根据缩句的步骤,提问“ 谁干什么 ” ,自己回答便是缩句。(参考答案) 老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整。例:他是一名少先队员。他
16、是一名(优秀的)少先队员。1、周总理听汇报。周总理()听汇报。2、天空中挂着园月。()的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。燕子()地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。()战士们()守卫()边疆。二、判断下列缩句是否正确,对的打“” ,错的打 “ ” 。1、“ 这不是伟大的奇观吗? ” 缩写为 “ 这不是奇观。 ” ()2、“ 红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。” 缩句为 “ 主力奔赴最前线。 ” ()3、“ 高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的,在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为 “ 白杨树在公路排列。 ” ()4、“ 风景如画的桂林山水, 吸引了成千上万的中外游客来此观光
17、。” 可缩写为 “ 游客观光。 ”三、扩写句子。1、微风吹拂着柳丝。2、月亮升起来。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了长城。5、屋里走出老人。四、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。 2 、她的旧围裙里兜着许多火柴。 3 、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4 、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5 、童年的往事多得像天上的繁星。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页7 6 、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 8 、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的
18、铁路于线。 9 、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点:1、比喻是 用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。 一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是 把物当作人写, 赋予它们人的思想感情, 和人一样会说话、 有感情。3、夸张是 把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。4、反问是 用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是 明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,
19、就是排比 。【链接考题】1、共产党像太阳。(什么修辞手法)(分析)“ 共产党 ” 是本体,“ 太阳” 是喻体,“ 像” 是比喻词 。这是典型的比喻句,把“ 共产党 ” 比作“ 太阳” 。(答案)比喻。2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)(分析)这句话是把 “ 雨点 ” 比喻成 “ 小女孩 ” ,而且还在 “ 跳芭蕾舞 ” ,所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。(答案)比喻、拟人。3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)(分析)用 疑问句的形式表达肯定 的意思 马跑得越快离楚国越远。(答案)反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐
20、一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)(分析)这句是 明知故问 ,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。(答案) 设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)(分析)这个句子中 故意把 “ 五岭” 说成是 “ 细浪” 、“ 五岭” 当作“ 泥丸” ,把事物往小处说 ,运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)(答案)夸张6、我们的干部要关心每一个战士, 一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
21、- -第 7 页,共 9 页8 (分析)这个句子中连用了 三个结构相同、 意思密切联系的词组 ,并且有一个共同的提示语 “ 互相” ,所以是排比句。(答案)排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像()一样细。(比喻句)2、月亮()躲进云朵里。(拟人)3、蓝天、白云构成()(比喻句)4、高梁()脸、稻子()腰。(拟人句)二、判断,是夸张句的在括号里划“” ,不是的在括号里划 “”。1、桂了花开,十里飘香。()2、春雨贵如油。()3、公共汽车里挤得连根针也插不下。()4、田野里,小虫为他演奏。()5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。()三、照样子,写句子。例 1、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地
22、弯着腰。例 2、鸬鹚像等待命令的士兵,整齐地排列在船舷上。例 3、危楼高百尺,手可摘星辰。四、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型;没有运用则在括号里划 “” 。1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺。()2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑。()3、旷野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不见。()4、我好像在哪儿见过你。()5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()6、他是在介绍白杨吗?不是的,他是在表白自己。()7、清清的溪水,照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。()8、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(
23、)【六】排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列。【应考点】1、把要 排列的几句话默读一两遍,看看主要意思是什么。2、用“ 排除法” 找出首句 。3、再读剩下的句子,思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序:时间先后、事情发展、地点空间转换等)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页9 【链接考题】把下面排列错乱的几句话,按一定的顺序重新排列。()1、他想:这是谁丢的,真不讲卫生。()2、她看见地上有一团白白的东西。()3、忽然,他看
24、见有几个小同学在打扫操场,学习雷锋争做好事。()4、下课了,小丽在操场上玩。()5、她连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。()6、想着她就若无其事地走了。()7、走过去一看,原来是一团白纸。(分析)解答此题应先仔细读句子,了解其大意,思考间关系和写作顺序。经过阅读分析, 我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来, 按照事情发展顺序定的文章,应 先交代时间、地点,那么我们就确定其中的第4 句为第一句。接着 “ 他看见地上有一团白色的东西” ,这会是什么呢? “ 原来是一团废纸” ,后来事情就顺理成章地发展了。排完以后,再按正确的顺序读一读,如果不正确,再修改。(答案) 4
25、、2 、7、1、6、3 、5 。【专项突破】一、把下列几个错乱的句子,整理成一段通顺的话。( )1、多少静静的深夜啊,老师还在灯下备课、批改作业。( )2、如果将来我能取得一些成绩,那我要说,是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。()3、他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。()4、那作业本上条条批语、个个红勾,不全都凝聚着老师的心血吗?()5、他既不像著名科学家那样驰名中外,也不像电影名星那样引人注目。()6、老师啊,您为我们无私地奉献了一切。()7、老师把一批批学生送到各个工作岗位,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧自己。()8、我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师,老师像桥一样朴实。()9、老师像桥一样辛勤。()10 、老师像桥一样无私。二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列,在括号里填上序号,并注明依据。()1、周瑜的兵船跟在后面。()2、黄盖向曹操假投降。()3、选有东风的一天作为进攻时间,并在船上装上引火用的东西。()4、周瑜带兵从后面追杀。()5、黄盖接近曹操兵船时下令点火,让火船冲进曹营。排列依据:。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页