《四年级下册语文课件2.渡河少年第2课时长版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文课件2.渡河少年第2课时长版（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时渡河少年渡河少年2 21.1.学习作者刻画人物的方法，体会少年倔强的性格。学习作者刻画人物的方法，体会少年倔强的性格。（重点）（重点）2.2.学习渡河少年执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神。学习渡河少年执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核
2、心问题：核心问题：渡河少年为什么要撑船老人为启蒙渡河少年为什么要撑船老人为启蒙教练？教练？u串珠问题：串珠问题：1.1.通读课文，想一想少年为什么要渡河。通读课文，想一想少年为什么要渡河。2.2.少年少年是怎样渡河的？其间，老人有何表现？是怎样渡河的？其间，老人有何表现？3.3.数年后数年后，这位少年取得了怎样的成就？，这位少年取得了怎样的成就？4.4.你你觉得渡河少年和老人各有什么特点？觉得渡河少年和老人各有什么特点？听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃我立在船头，一身
3、蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，艄公拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站动，艄公拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河岸上，朝老人大声问：在河岸上，朝老人大声问：“老伯，没钱能上船吗？老伯，没钱能上船吗？”老人老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！没钱坐什么船，笑话！”孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。动作描写、语言描写、神态描写动作描写、语言描写、神态描写“当头挨了一棒当头挨了一棒”形象地写出了少年遭到老人拒绝后，形象地写出了少年遭到老人拒绝后，自尊心受到伤害。自尊心受到伤害。忽然，他
4、把衣裳一脱，连同书包擎忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎( (qngqng) )在手中，在手中，“哧哧( (chch) )溜溜”一下滑进了河里。一下滑进了河里。动作描写动作描写“脱脱”“”“擎擎”“”“滑滑”等一连串描写人物动作的词等一连串描写人物动作的词语，突出了少年动作的敏捷，体现了少年坚强、勇敢、语，突出了少年动作的敏捷，体现了少年坚强、勇敢、不退缩的性格。不退缩的性格。概念概念动作描写是通过描写人物富有特征性的动作行为，以表动作描写是通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等的现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等的描写方法。本课写少年渡河过程
5、，多次运用了动作描写方法。本课写少年渡河过程，多次运用了动作描描写。写。判断判断方法方法句子中含有表示动作的句子中含有表示动作的词语。词语。品析动作描写品析动作描写秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上漫过，想喊，没喊出声。漫过，想喊，没喊出声。疑问、心理描写疑问、心理描写“想喊想喊”是因为看到圆脸少年在秋风秋水中游泳是因为看到圆脸少年在秋风秋水中游泳时，时，“我我”非常担心他是否受得了。但非常担心他是否受得了。但“我我”也只是也只是一个路人，既做不了主，也帮不了他，处于一个内心一个路人，既做不了主，也帮不了他，处于一个内心矛盾、尴尬的境地，所
6、以矛盾、尴尬的境地，所以“没喊出声没喊出声”，但，但“我我”已已然被少年的倔强性格和行为深深地感动和震撼了。然被少年的倔强性格和行为深深地感动和震撼了。 那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝河当中游去，黝( (yuyu) )黑的脸蛋冻得乌青。黑的脸蛋冻得乌青。动作描写动作描写“举举”“”“踩踩”“”“游游”是对少年渡河动作的描写。是对少年渡河动作的描写。“脸蛋冻得乌青脸蛋冻得乌青”准确生动地表现了少年当时所处的准确生动地表现了少年当时所处的艰难处境。艰难处境。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上
7、船，孩子，上船，快上船！快上船！”。神态描写、语言描写、对比神态描写、语言描写、对比这句话为读者呈现了一个善良的老人形象，与前文这句话为读者呈现了一个善良的老人形象，与前文形成了强烈的对比，形成了强烈的对比，“愣愣地愣愣地”表明老人被少年所表表明老人被少年所表现出来的倔强行为惊呆了；现出来的倔强行为惊呆了；“忽然忽然”写出了老人回过写出了老人回过神后的焦急。神后的焦急。孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的肩膀切割成一条条五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣的肩膀切割成一条条五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
8、活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。比喻比喻这一句运用比喻的修辞，把彩霞映照下的河面比作这一句运用比喻的修辞，把彩霞映照下的河面比作“五彩的锦缎五彩的锦缎”，把，把“花格子衬衣花格子衬衣”比作比作“五彩的花五彩的花瓣瓣”，把，把“黄黄的书包黄黄的书包”比作比作“花瓣中的花蕊花瓣中的花蕊”，有，有力地烘托了少年坚毅、充满朝气的美好形象，流露出力地烘托了少年坚毅、充满朝气的美好形象，流露出作者的赞美之情。作者的赞美之情。好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！比喻比喻这句话运用了比喻的修辞，这句话运用了比喻的修辞，“奇葩奇葩”是奇特而美丽是奇
9、特而美丽的花朵，把河中的少年比作的花朵，把河中的少年比作“浪花丛中的奇葩浪花丛中的奇葩”，表，表达了作者由衷的敬佩之情。达了作者由衷的敬佩之情。仿写：仿写：仿照仿照“好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一朵开在浪花丛中的奇葩！”写一写月亮。写一写月亮。_示例：示例：好一个挂在天空中的白玉盘！好一个挂在天空中的白玉盘！终于到了对岸，他泥鳅一般地蹿上了堤岸。阳光在终于到了对岸，他泥鳅一般地蹿上了堤岸。阳光在他的背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣他的背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。比喻、夸张比喻、夸张通过通过“泥鳅泥鳅”“
10、”“银鱼银鱼”连续两个比喻，连续两个比喻，“飞也似的飞也似的”夸张的修辞，把一个充满了青春活力的少年形象栩夸张的修辞，把一个充满了青春活力的少年形象栩栩如生地展现在我们面前。栩如生地展现在我们面前。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题核心问题：撑船老人的拒绝，激发了圆脸少年的倔强和坚毅，撑船老人的拒绝，激发了圆脸少年的倔强和坚毅，磨炼了他的意志，使他勇敢地面对困难，不向困难低磨炼了他的意志，使他勇敢地面对困难，不向困难低头，最终成了
11、游泳健将，所以称撑船老人为启蒙教练。头，最终成了游泳健将，所以称撑船老人为启蒙教练。渡河少年为什么要撑船老人为启蒙教练？渡河少年为什么要撑船老人为启蒙教练？1.1.一读：一读：通读课文，想一想少年为什么要渡河。通读课文，想一想少年为什么要渡河。少年考取了对岸的中学，他开学的头一天，没少年考取了对岸的中学，他开学的头一天，没钱，想坐船过河却遭到撑船老人的拒绝。钱，想坐船过河却遭到撑船老人的拒绝。u串珠问题：2.2.二思：二思：少年是怎样渡河的？其间，老人有何表现？少年是怎样渡河的？其间，老人有何表现？少年：他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，少年：他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜哧溜”一下滑进
12、了河里。那孩子举着衣服、书包，踩着水，一下滑进了河里。那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。孩子一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。孩子使劲把头扭过去。孩子不理他，依然向前划。使劲把头扭过去。孩子不理他，依然向前划。老人：老人：“没钱坐什么船，笑话！没钱坐什么船，笑话！”撑船的老汉愣撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！孩子，上船，快上船！”上上船吧船吧别冻坏了。别冻坏了。”老人似乎在哀求，老人似乎在哀求，“钱一分也钱一分也不要。不要。”3.3.三想：三想：数年后，这位少年取得了怎样的成就。数年后，这位少年取得了怎
13、样的成就。数年后，这位少年居然从这条小河游进了大海，数年后，这位少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。成了一名游泳健将。4.4.四评：四评：你觉得渡河少年和老人各有什么特点？你觉得渡河少年和老人各有什么特点？少年：顽强、勇敢、倔强、不畏艰难、知难而上。少年：顽强、勇敢、倔强、不畏艰难、知难而上。老人：善良助人、道德高尚。老人：善良助人、道德高尚。渡渡河河少少年年少年：没钱请求上船少年：没钱请求上船老人：没钱坐什么船老人：没钱坐什么船起因起因逆逆境境中中走走向向成成功功困困境境中中磨磨炼炼意意志志课文结构课文结构少年当头一棒、踩水过河、水中奇葩少年当头一棒、踩水过河、水中奇葩老人：老人
14、： 哀求上船，一分不要哀求上船，一分不要经过经过少年：游泳健将少年：游泳健将老人：启蒙教练老人：启蒙教练结果结果本文通过写一位少年的渡河经历，为我们描绘了本文通过写一位少年的渡河经历，为我们描绘了一位勇敢、坚强、倔强的少年形象，赞美了渡河少年一位勇敢、坚强、倔强的少年形象，赞美了渡河少年面对困境毫不退缩、执着向上、勇敢自信的生活态度，面对困境毫不退缩、执着向上、勇敢自信的生活态度，告诉我们困境能够磨炼人的意志，逆境使人走向成功。告诉我们困境能够磨炼人的意志，逆境使人走向成功。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 米芾（米芾（ff）学书）学书 米芾是宋代著名画家。他不但绘画有名，而且书法也很有米芾是
15、宋代著名画家。他不但绘画有名，而且书法也很有造诣（造诣（yy）。）。米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾（米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾（shsh）先生学写字。）先生学写字。这位先生拿出一本字帖（这位先生拿出一本字帖（titi）给米芾说：）给米芾说：“你天天照着字帖写，你天天照着字帖写，写好送我批阅。写好送我批阅。”米芾学了三年，写了不知多少张，可是字仍然米芾学了三年，写了不知多少张，可是字仍然写得平平常常。先生拿着戒尺指着他的脑袋责备说：写得平平常常。先生拿着戒尺指着他的脑袋责备说：“笨小子，笨小子，还是回家放牛吧。还是回家放牛吧。”米芾只好停学回家了。米芾只好停学回家了。但是，米芾不甘心
16、，总想学写字。一天村里来了一个秀才，但是，米芾不甘心，总想学写字。一天村里来了一个秀才，秀才是赶考路过这里的。米芾听人家说这秀才的字写得很好，就秀才是赶考路过这里的。米芾听人家说这秀才的字写得很好，就跑去求教。秀才见这个小娃娃十分好学，便答应教他试试。跑去求教。秀才见这个小娃娃十分好学，便答应教他试试。米芾按原先的办法，照着字帖写了一通，写了厚厚一沓米芾按原先的办法，照着字帖写了一通，写了厚厚一沓（dd）子纸。一清早，就当见面礼送给秀才看。）子纸。一清早，就当见面礼送给秀才看。谁知秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：谁知秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：“请我教你写字，有一个条件，得用我的纸
17、才行。我的纸得请我教你写字，有一个条件，得用我的纸才行。我的纸得五两纹银一张。五两纹银一张。”可他家并不富裕，哪里舍得买这么贵的纸呢？但母亲经不住可他家并不富裕，哪里舍得买这么贵的纸呢？但母亲经不住米芾的百般央求，只好把自己从娘家带来的首饰拿去当了五两纹银，米芾的百般央求，只好把自己从娘家带来的首饰拿去当了五两纹银，给米芾拿去买纸。给米芾拿去买纸。秀才接过银子，把一张纸给了米芾。说：秀才接过银子，把一张纸给了米芾。说：“你好好地写吧。你好好地写吧。”然后把银子放进袖筒里走了。然后把银子放进袖筒里走了。米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉
18、得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔写，只是在那里认真地琢磨字帖，用通的纸。可他再也不敢轻易下笔写，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。琢磨来，琢磨去，手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。琢磨来，琢磨去，便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印在了自己的心里。便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印在了自己的心里。米芾后来成了著名的画家和书法家。他一直把这五两纹银放在米芾后来成了著名的画家和书法家。他一直把这五两纹银放在案头，时刻铭记着这位苦心孤诣教他写字的秀才。案头，时刻铭记着这位苦心孤诣教他写字的秀才。感谢对手感谢对手 有位动物学家在对生活在非洲奥
19、兰治河两岸的动物的考有位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物的考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且它们的奔跑能力也大不一样，东岸的羚力比西岸的强，并且它们的奔跑能力也大不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快1313米。米。对这些差别，动物学家百思不得其解，因为羚羊的生活对这些差别，动物学家百思不得其解，因为羚羊的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护组环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护组织做了一个试验，在河的东西两岸各捉了织做了一
20、个试验，在河的东西两岸各捉了1010只羚羊送到对岸，只羚羊送到对岸，结果送到西岸的羚羊繁殖到结果送到西岸的羚羊繁殖到1414只，而送到东岸的羚羊只剩下只，而送到东岸的羚羊只剩下3 3只。动物学家们发现，另外只。动物学家们发现，另外7 7只都是被狼吃掉的。只都是被狼吃掉的。这个谜底终于被揭开，东岸的羚羊之所以强健，是因为这个谜底终于被揭开，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一个狼群。它们为了生存，天天生活在一种它们附近生活着一个狼群。它们为了生存，天天生活在一种“竞争氛围竞争氛围”中，因而越活越有战斗力；而西岸的羚羊之所以弱中，因而越活越有战斗力；而西岸的羚羊之所以弱小，恰恰是因为它们缺
21、少天敌，没有生存的压力。小，恰恰是因为它们缺少天敌，没有生存的压力。这种现象对人生也不无启迪，人生有时也需要一个对手，这种现象对人生也不无启迪，人生有时也需要一个对手，一点压力，一点磨难。记得有一项医学材料表明，一年中不患一点压力，一点磨难。记得有一项医学材料表明，一年中不患一次感冒的人患癌症的概率是经常患感冒之人的一次感冒的人患癌症的概率是经常患感冒之人的6 6倍。这似乎倍。这似乎有点奇怪，但却是事实。还有一个成语叫做有点奇怪，但却是事实。还有一个成语叫做“蚌病成珠蚌病成珠”，蚌，蚌因体内嵌入沙子，便分泌出一种物质疗伤，久而久之，便形成因体内嵌入沙子，便分泌出一种物质疗伤，久而久之，便形成了
22、一颗晶莹的珍珠。了一颗晶莹的珍珠。我们没有必要憎恨敌人和压力，在某种意义上，我们我们没有必要憎恨敌人和压力，在某种意义上，我们倒应该感谢它，因为这一切都是你尚待转化的动力。其实，倒应该感谢它，因为这一切都是你尚待转化的动力。其实，若认真思考一下，你也许会发现，有时真正使你坚持到底，若认真思考一下，你也许会发现，有时真正使你坚持到底，激励你昂首前进的，往往不是顺境，不是朋友，却是那些激励你昂首前进的，往往不是顺境，不是朋友，却是那些可能置你于死地的对手和压力。可能置你于死地的对手和压力。不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。( (荀子荀子
23、) )业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。( (进学解进学解韩愈韩愈) )黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。( (从军行从军行王昌龄王昌龄) )长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。( (行路难行路难李白李白) )国学诵读国学诵读【关于自强的对联关于自强的对联】上联：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；上联：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；下联：苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。下联：苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。走进中华传统文化走进中华传统文化 一条清澈的小河，一朵开在浪花
24、丛中的奇葩，一条清澈的小河，一朵开在浪花丛中的奇葩，作者用主动的语言讲述了一个倔强少年如何在困作者用主动的语言讲述了一个倔强少年如何在困难中战胜困难走向成功的故事。让我们也和那个难中战胜困难走向成功的故事。让我们也和那个少年一样，怀揣勇敢和坚强，面对困难和挫折不少年一样，怀揣勇敢和坚强，面对困难和挫折不低头、不认输，笑对生活带给我们的一切考验，低头、不认输，笑对生活带给我们的一切考验，用双手创造属于我们的灿烂人生吧！用双手创造属于我们的灿烂人生吧！参考答案：参考答案：竹篙：乘船的长竹竿，是一种最简单的推进工具。竹篙：乘船的长竹竿，是一种最简单的推进工具。锦缎：表面有彩色花纹的丝织品，可以做服装
25、和装饰品。锦缎：表面有彩色花纹的丝织品，可以做服装和装饰品。奇葩：奇特而美丽的花朵。奇葩：奇特而美丽的花朵。倔强：倔强：(性情性情)刚强不屈。刚强不屈。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。衣裳：衣服。衣裳：衣服。无限：没有穷尽，没有限量。无限：没有穷尽，没有限量。孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。竹篙锦缎奇葩倔强启蒙衣裳无限孤零零竹篙锦缎奇葩倔强启蒙衣裳无限孤零零读一读，想一想。可以借助词典理解不懂的词语。读一读，想一想。可以借助词典理解不懂的词语。参考答案：参考答案：“蹙蹙”的意思是皱、收缩。的意思是皱、收
26、缩。“擎擎”的意思是往上托、的意思是往上托、举。文中刻画人物动作的词语还有举。文中刻画人物动作的词语还有“蹿蹿”“滑滑”“踩踩”等，学等，学生朗读时，边读边通过动作表演来体会人物的性格特点。生朗读时，边读边通过动作表演来体会人物的性格特点。(1)(1)我用做动作的方法理解我用做动作的方法理解“蹙蹙”“”“擎擎”这两个词。这两个词。讨论交流。用不同方式理解词语的意思。讨论交流。用不同方式理解词语的意思。(2)(2)我能用我能用“哀求哀求”的语气读老人说的话。的语气读老人说的话。参考答案：参考答案：“没钱坐什么船，笑话！没钱坐什么船，笑话！”“孩子，上船，快上孩子，上船，快上船！船！”“上船吧上船
27、吧别冻坏了。别冻坏了。”“钱一分也不要。钱一分也不要。”分分别表现了老人嘲笑、哀求、着急、恳求的语气。别表现了老人嘲笑、哀求、着急、恳求的语气。(3)(3)我通过联系上下文理解我通过联系上下文理解“奇葩奇葩”“”“倔强倔强”这两个词。这两个词。参考答案：参考答案：“撑船的老汉看到少年赤身踩水过河，大叫撑船的老汉看到少年赤身踩水过河，大叫“孩孩子，上船，快上船！子，上船，快上船！”“钱一分也不要。钱一分也不要。”“使劲把头扭过使劲把头扭过去去”“少年不理他，依然向前划少年不理他，依然向前划”，可以看出少年的倔强。，可以看出少年的倔强。(4)(4)我知道我知道“黝黑黝黑”的反义词。的反义词。参考答
28、案：参考答案：“黝黑黝黑”的反义词是的反义词是“白皙白皙”。参考答案：参考答案：加点的词语都是描写动作的，生动具体地刻画了加点的词语都是描写动作的，生动具体地刻画了少年的敏捷与坚强，表达了作者对少年的敬佩与喜爱。少年的敏捷与坚强，表达了作者对少年的敬佩与喜爱。终于到了对岸，他泥鳅一般地蹿上了堤岸。阳光在他的终于到了对岸，他泥鳅一般地蹿上了堤岸。阳光在他的背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，写下了一条长长捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。的水
29、线，像一条无限延长的省略号。读一读，想一想，加点的词语有什么共同点？读一读，想一想，加点的词语有什么共同点？. . . . 点拨：点拨：复述课文，可以运用不同的方法，变换不同的角复述课文，可以运用不同的方法，变换不同的角度，采用不同的人称。但条理一定要清楚，一定要按照度，采用不同的人称。但条理一定要清楚，一定要按照事情的经过讲清事情的起因、经过、结果。事情的经过讲清事情的起因、经过、结果。复述。复述。参考答案：参考答案：(1)秋天的河水真的很凉，但是那天是到河对岸上学的第一天，我不能因秋天的河水真的很凉，但是那天是到河对岸上学的第一天，我不能因为没有钱乘船就不去上学，所以我要游过河去。为没有钱
30、乘船就不去上学，所以我要游过河去。(2)乘船老人拒接了我的请求，这使我的自尊心受到了伤害，我一定要游乘船老人拒接了我的请求，这使我的自尊心受到了伤害，我一定要游过去给他看看，所以我拒绝了他的好意。过去给他看看，所以我拒绝了他的好意。(3)亲爱的老伯，您好！我就是当年那个渡河的少年。现在，我已经成了亲爱的老伯，您好！我就是当年那个渡河的少年。现在，我已经成了一名游泳健将。我之所以有今天，真的要感谢您，若不是您拒绝我，一名游泳健将。我之所以有今天，真的要感谢您，若不是您拒绝我，我就不会想到要游泳过河；是您激发了我的斗志。我知道，您也是个我就不会想到要游泳过河；是您激发了我的斗志。我知道，您也是个善
31、良的老人，后来您一再要我上船，但我没上。那时我不懂事，现在善良的老人，后来您一再要我上船，但我没上。那时我不懂事，现在向您说声：向您说声：“谢谢！谢谢！”我想对少年说：我想对少年说：“你自尊自强，做事持之以恒，我真佩服你。我一定要你自尊自强，做事持之以恒，我真佩服你。我一定要向你学习，做一个自信、勇敢、执着的好少年。向你学习，做一个自信、勇敢、执着的好少年。与文中人物对话。与文中人物对话。一、在加点字正确的读音下画一、在加点字正确的读音下画“_”_”。停泊停泊( (bbbb) ) 竹篙竹篙( (hohogogo) ) 缆绳缆绳( (lnlnnnnn) ) 奇葩奇葩( (bbpp) )倔强倔强(
32、 (jujujuju) ) 锦缎锦缎( (jnjnjnjn) )_二、形近字组词。二、形近字组词。棒（）棒（） 眉（）眉（）捧（）捧（） 尾（）尾（）裳（）裳（） 掘（）掘（） 棠（）棠（） 倔（）倔（）倔强倔强木棒木棒捧着捧着眉毛眉毛尾巴尾巴衣裳衣裳海棠海棠发掘发掘三、照样子，加偏旁成新字再组词。三、照样子，加偏旁成新字再组词。例：令例：令 铃铃( (铃铛铃铛) ) 零零( (零件零件) )艮艮_( _( ) )_( _( ) )骨骨_( _( ) )_( _( ) ) _( _( ) )_( _( ) )限限无限无限很很很好很好滑滑光滑光滑猾猾狡猾狡猾摇摇摇头摇头遥遥遥远遥远四、给带点的字
33、选择正确的解释。四、给带点的字选择正确的解释。奇葩奇葩( ( ) )A A奇丽奇丽B B花花C C伤疤伤疤蹙眉蹙眉( ( ) )A A紧迫紧迫B B皱；收缩皱；收缩C C生气生气擎起擎起( ( ) )A A往上托；举往上托；举B B用手拿着用手拿着C C高高B BB BA A五、五、 选词填空。选词填空。延长延伸延长延伸1 1因为遇到特殊情况，会议又因为遇到特殊情况，会议又( ( ) )了一天。了一天。2 2连绵起伏的青山一直连绵起伏的青山一直( ( ) )到远方。到远方。延长延长延伸延伸六六、按要求完成句子练习。按要求完成句子练习。1 1河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。限延长的省略号。( (仿写比喻句仿写比喻句) )_2 2他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。( (用三用三个动词写一句完整的话个动词写一句完整的话) )_天上的太阳又红又圆，像一只可爱的红气球。天上的太阳又红又圆，像一只可爱的红气球。早晨，我走进教室，拿起黑板擦，把黑板擦得干早晨，我走进教室，拿起黑板擦，把黑板擦得干干净净。干净净。
