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1、归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)陶陶陶陶渊渊渊渊明明明明画画画画像像像像【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)陶渊明陶渊明陶渊明生于公元陶渊明生于公元365年,一名潜,字元亮,寻阳柴桑(今江年,一名潜,字元亮,寻阳柴桑(今江西九江)人。他生活在东晋后期,这时政治黑暗,贵族腐败,西九江)人。他生活在东晋后期,这时政治黑暗,贵族腐败,门阀制度森严,阶级矛盾十分尖锐
2、。其曾祖陶侃是东晋开国元门阀制度森严,阶级矛盾十分尖锐。其曾祖陶侃是东晋开国元勋,官至大司马,封长沙郡公。他的祖父和父亲曾经作过太守勋,官至大司马,封长沙郡公。他的祖父和父亲曾经作过太守一类的官,但到陶渊明时,家境已经没落,因此他从小就过着一类的官,但到陶渊明时,家境已经没落,因此他从小就过着贫困的生活。他少年时曾有过豪放的生活,志向远大。他接受贫困的生活。他少年时曾有过豪放的生活,志向远大。他接受了儒家的用世思想,有了儒家的用世思想,有“大济于苍生大济于苍生”的抱负,很希望建功立的抱负,很希望建功立业。他曾写道:业。他曾写道:“少年罕人事,游好在六经少年罕人事,游好在六经”,“少年壮且厉,少
3、年壮且厉,抚剑独行游抚剑独行游”,“忆我少壮时,无乐自欣豫,猛志逸四海,骞忆我少壮时,无乐自欣豫,猛志逸四海,骞翮思远翥翮思远翥”。他少年好学,知识渊博,诗、赋、文写得都非常。他少年好学,知识渊博,诗、赋、文写得都非常出色。但由于政治黑暗,门阀制度的排挤,无法施展他的政治出色。但由于政治黑暗,门阀制度的排挤,无法施展他的政治抱负,这就是他仕途不通和悲剧的原因。抱负,这就是他仕途不通和悲剧的原因。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)萧统在陶渊明传里写道:萧统在陶渊明传里写道:“亲老家贫,起为亲老家贫,起为州祭酒;不堪吏职,少日
4、自解归。州祭酒;不堪吏职,少日自解归。”这里记载了陶渊这里记载了陶渊明明29岁时初仕为江州祭酒。但由于岁时初仕为江州祭酒。但由于“不堪束职不堪束职”,时,时间不长便解职回家了。后来他又于晋元兴三年为镇军间不长便解职回家了。后来他又于晋元兴三年为镇军将军刘裕参军,次年又为建成将军刘敬宜参军,因心将军刘裕参军,次年又为建成将军刘敬宜参军,因心不悦回了家。回家后,耕植不足以自给,再加上孩子不悦回了家。回家后,耕植不足以自给,再加上孩子多,生活没有办法。亲戚和朋友都劝说他出去作官,多,生活没有办法。亲戚和朋友都劝说他出去作官,他的叔父陶夔曾任太常卿,见他生活困苦,遂加引荐,他的叔父陶夔曾任太常卿,见他
5、生活困苦,遂加引荐,于是被任为小县之令。那时正值战乱,他害怕到远处于是被任为小县之令。那时正值战乱,他害怕到远处任职,而彭泽县离家不远,俸禄又足够他酿酒,他就任职,而彭泽县离家不远,俸禄又足够他酿酒,他就在彭泽县任职。他任职后,给家里送一服役的人,并在彭泽县任职。他任职后,给家里送一服役的人,并写信说:写信说:“家里生活十分困难,现在送给你们一个服家里生活十分困难,现在送给你们一个服役的人,帮助你们耕种田地。他也是人呀,请你们好役的人,帮助你们耕种田地。他也是人呀,请你们好好待他。好待他。”年底,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应年底,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。
6、该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)陶渊明叹息说:陶渊明叹息说:“我岂能为五斗米折腰向乡里小我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!儿!”即日解经去职。后来,他写了归去来辞这即日解经去职。后来,他写了归去来辞这篇传世之作。诗人在序文里交代了写作原因。他十分篇传世之作。诗人在序文里交代了写作原因。他十分坦城地讲,就任县令,是为生计所迫;之所以辞职、坦城地讲,就任县令,是为生计所迫;之所以辞职、是因为是因为“质性自然,非矫厉所得,饥冻虽切,违已交质性自然,非矫厉所得,饥冻虽切,违已交病病”。这就是说,宁可饿
7、肚子,也不愿违心地逢迎上。这就是说,宁可饿肚子,也不愿违心地逢迎上司而混迹官场了。辞中叙述了他辞官的决心和心情:司而混迹官场了。辞中叙述了他辞官的决心和心情:“归去来兮,田园将芜胡不归!既自以心为形役奚归去来兮,田园将芜胡不归!既自以心为形役奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。其未远,觉今是而昨非。”【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)陶渊明辞官归隐,是对黑暗现实的有力反抗。但陶渊明辞官归隐,是对黑暗现实的有力反抗。但文中有些乐天知命思想是不足取
8、的。这篇文章语言清文中有些乐天知命思想是不足取的。这篇文章语言清新朴素自然叙事、写景、抒情有机地结合在一起,新朴素自然叙事、写景、抒情有机地结合在一起,感情真实充沛,富有抒情意味。宋代著名作家欧阳修感情真实充沛,富有抒情意味。宋代著名作家欧阳修曾赞扬说:曾赞扬说:“晋无文章,惟陶渊明归去来辞而已。晋无文章,惟陶渊明归去来辞而已。”陶渊明在归田园居陶渊明在归田园居少无适俗韵中写道:少无适俗韵中写道:“误误落尘网中,一去三十年。落尘网中,一去三十年。”【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三) 陶渊明流传下来的诗歌大约有一百二十多首,
9、另外陶渊明流传下来的诗歌大约有一百二十多首,另外还有散文、辞赋多篇。其中田园诗是陶诗的重要部分,还有散文、辞赋多篇。其中田园诗是陶诗的重要部分,内容描写农村生活、田园风光和淳朴的风俗人情。如内容描写农村生活、田园风光和淳朴的风俗人情。如四言时运、五言归园田居等。这些田园诗抒四言时运、五言归园田居等。这些田园诗抒发了作者对宁静闲逸生活的衷心喜爱,表现了作者淡发了作者对宁静闲逸生活的衷心喜爱,表现了作者淡泊旷达、安贫乐道的品格。艺术上,他追求诗歌语言泊旷达、安贫乐道的品格。艺术上,他追求诗歌语言朴素明洁,平淡自然,使人感到像是从朴素明洁,平淡自然,使人感到像是从“胸中自然流胸中自然流出出”,没有一
10、点斧凿痕迹,为古典诗歌开辟了田园诗,没有一点斧凿痕迹,为古典诗歌开辟了田园诗的新境地。同时,诗人还写了一些咏怀、咏史的篇章,的新境地。同时,诗人还写了一些咏怀、咏史的篇章,这些诗通过对自己一生经历中的种种感受、体验和对这些诗通过对自己一生经历中的种种感受、体验和对历史的缅怀,寄托诗人的社会理想,对黑暗的现实具历史的缅怀,寄托诗人的社会理想,对黑暗的现实具有批判意义。与田园诗相比较,这类诗更富于政治性有批判意义。与田园诗相比较,这类诗更富于政治性和现实性。陶渊明的辞赋散文和现实性。陶渊明的辞赋散文 ,数量不多,数量不多 ,但思想,但思想 、艺术上都有独特的成就。像桃花源记、归去、艺术上都有独特的
11、成就。像桃花源记、归去来辞、五柳先生传,直到今天仍是传诵的名作。来辞、五柳先生传,直到今天仍是传诵的名作。 【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居归园田居-陶渊明陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀。种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。衣沾不足惜,但使愿无违。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)(1)、这首诗写了什么内容?表达了诗人什么样的思想感情?
12、答:这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生答:这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活;表达了对归隐耕种生活的热爱。活;表达了对归隐耕种生活的热爱。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)(2)、“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道,请说出这一句的妙处。答:这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜答:这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中,含蓄地表达了景融合在白描般的图画中,含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。诗人对田园生活的满足。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田
13、居(其三)注释注释归园田居:回到田园家乡。归园田居共归园田居:回到田园家乡。归园田居共五首,这是第三首。五首,这是第三首。 晨兴:早起。理:治理。荒秽:杂草丛生。晨兴:早起。理:治理。荒秽:杂草丛生。 带月:顶着月亮。荷锄:扛着锄头。带月:顶着月亮。荷锄:扛着锄头。 道狭:道窄。道狭:道窄。 沾:沾湿。沾:沾湿。 但使:只要让。愿无违:不违反自己的意愿但使:只要让。愿无违:不违反自己的意愿。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)解说解说陶渊明生活在东晋时期,他不愿在黑陶渊明生活在东晋时期,他不愿在黑暗的官场中生活,回到了农村田
14、园。这暗的官场中生活,回到了农村田园。这首诗便描写了他每天早出晚归、辛勤劳首诗便描写了他每天早出晚归、辛勤劳动的生活。劳动十分艰辛,露水打湿了动的生活。劳动十分艰辛,露水打湿了衣衫,但诗人说:只有坚持自己的理想衣衫,但诗人说:只有坚持自己的理想才是最珍贵的。才是最珍贵的。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居五首归园田居五首【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)其一其一 少无适俗韵,性本爱丘山。少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去十三年。误落尘网中
15、,一去十三年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,抱拙归园田。开荒南野际,抱拙归园田。方宅十馀亩,草屋八九间。方宅十馀亩,草屋八九间。榆柳荫後檐,桃李罗堂前。榆柳荫後檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有馀闲。户庭无尘杂,虚室有馀闲。久在樊笼里,复得返自然。久在樊笼里,复得返自然。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)其二其二 野外罕人事,穷巷寡轮鞅。野外罕人事,穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉,虚室绝尘想。白日掩荆扉,虚
16、室绝尘想。时复墟曲中,披草共来往。时复墟曲中,披草共来往。相见无杂言,但道桑麻长。相见无杂言,但道桑麻长。桑麻日已长,我土日已广。桑麻日已长,我土日已广。常恐霜霰至,零落同草莽。常恐霜霰至,零落同草莽。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)其三其三 种豆南山下,草盛豆苗稀。种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。衣沾不足惜,但使愿无违。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)
17、归园田居(其三)其四其四 久去山泽游,浪莽林野娱。久去山泽游,浪莽林野娱。试携子侄辈,披榛步荒墟。试携子侄辈,披榛步荒墟。徘徊丘陇间,依依昔人居。徘徊丘陇间,依依昔人居。井灶有遗处,桑竹残朽株。井灶有遗处,桑竹残朽株。借问采薪者,此人皆焉如?借问采薪者,此人皆焉如?薪者向我言薪者向我言 “死殁无复馀死殁无复馀”。“一世异朝市一世异朝市”,此语真不虚!,此语真不虚!人生似幻化,终当归空无。人生似幻化,终当归空无。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)其五其五 怅恨独策还,崎岖历榛曲。怅恨独策还,崎岖历榛曲。山涧清且浅,遇以濯吾足
18、。山涧清且浅,遇以濯吾足。漉我新熟酒,双鸡招近局。漉我新熟酒,双鸡招近局。日入室中暗,荆薪代明烛。日入室中暗,荆薪代明烛。欢来苦夕短,已复至天旭。欢来苦夕短,已复至天旭。【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)试题试题【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)1下面对诗句的解说,不正确的一项是(下面对诗句的解说,不正确的一项是()A开头两句交待劳动地点、内容和豆苗的生长情况。开头两句交待劳动地点、内容和豆苗的生长情况。B三、四句写早出晚归,辛勤务农。三、四句写早出晚
19、归,辛勤务农。“荒秽荒秽”各种杂草。各种杂草。C五、六句承五、六句承“荷锄归荷锄归”,写回家穿草而行,露沾衣湿。,写回家穿草而行,露沾衣湿。D结尾两句抒情,结尾两句抒情,“愿愿”,指辛勤耕作只为了获得好收成。,指辛勤耕作只为了获得好收成。D【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)2、对这首诗的分析不当的一项是(、对这首诗的分析不当的一项是()A“种豆南山下种豆南山下”,平淡之语,平淡之语,“带月荷锄归带月荷锄归”,幽美,幽美之句,前实后虚,相互衬托,完美和谐。之句,前实后虚,相互衬托,完美和谐。B“种豆南山下种豆南山下”,“夕露沾我衣夕露沾我衣”,用语十分自然冲,用语十分自然冲淡,却将归隐生活的艰难写得极具体。淡,却将归隐生活的艰难写得极具体。C诗人以田园中最寻常的物象入诗,朴素的语言、白描诗人以田园中最寻常的物象入诗,朴素的语言、白描的手法,营造出一种醇美的诗意。的手法,营造出一种醇美的诗意。D以以“衣沾衣沾”代写躬耕的所有艰辛,是因为归隐生活的代写躬耕的所有艰辛,是因为归隐生活的乐趣大于辛劳,故才乐趣大于辛劳,故才“不足惜不足惜”。B【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)归园田居(其三)谢谢观赏!谢谢观赏!【最新】八年级语文游山西村课件5语文版课件