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1、岳阳楼记岳阳楼记 范仲淹（范仲淹（9891052），字希文，），字希文，苏州吴县人，北苏州吴县人，北宋政治家、文学宋政治家、文学家。家。 【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件翻译胖子京谪守巴陵郡：谪，古时官吏降职胖子京谪守巴陵郡：谪，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。或远调。守，指做州郡的长官。越明年：到了第二年。越明年：到了第二年。政通人和：通，顺利。和，和乐。政通人和：通，顺利。和，和乐。百废具兴：具，同百废具兴：具，同“俱俱”，全，都。，全，都。增其旧制：制，规模。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同属予作文以记之：属，同“嘱嘱”，嘱咐。，嘱咐。 【最新】八年级
2、语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件翻译于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。浩浩场汤：浩浩荡荡。浩浩场汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽阔无边。涯，边。横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化 晖，晖，日光。日光。此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”前人之述备矣：述，论述。备，详尽。前人之述备矣：述，论述。备，详尽。然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。迁客骚人
3、：迁客，谪迁的，指降职远调的人。迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈原作（离骚），因此后骚人：诗人，战国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。人也称诗人为骚人。得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件翻译若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似示另提一事，近似“像那像那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。连月不开：开，放晴。连月不开：开，放晴。浊浪排空：排空，冲向天空。浊浪排空：
4、排空，冲向天空。日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。去国怀乡：去国，离开国都。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。讥讽，挖苦。满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。感极而悲者矣：感，感慨。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件翻译至若春和景明：
5、至若，用在又一段话的至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似开头引起另一层描述，近似“至于至于”“又如又如”。波澜不惊：惊，这里有波澜不惊：惊，这里有“起起”“动动”的的意思。意思。上下天光：天光，天色，湖光。上下天光：天光，天色，湖光。一碧万顷：万顷，极言其广。一碧万顷：万顷，极言其广。沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。集，栖止，鸟停息在树上。锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。郁郁青青：
6、郁郁，形容香气很浓。而或长烟一空：而或，有时。长烟，大而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。片烟雾。一空，完全消散。一，全。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件翻译浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。静影沉璧：壁，圆形的玉。静影沉璧：壁，圆形的玉。此乐何极：何极，哪有穷尽。此乐何极：何极，哪有穷尽。宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件翻译予尝求古仁人
7、之心：求，探求。古仁人，古时品予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。德高尚的人。或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里指心理活动（即两种情）。委婉口气。为，这里指心理活动（即两种情）。不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。失而或喜或悲。居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。是在朝廷上做官。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂
8、，指朝廷。处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。间，意思是不在朝廷上做官。是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件翻译其必曰其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐呼：那一定要说呼：那一定要说“在在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。吧。先，在先，在之前。后，之前。后，在在之后。之后。微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一
9、微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。道吗？微，无、没有。谁与归，就是谁与归，就是“与谁归与谁归”。归，归依。归，归依。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件重点词语1一词多义。一词多义。国国国防国防 固国不以山溪之险固国不以山溪之险国家国家 国恒亡国恒亡国都国都 则有去国怀乡则有去国怀乡或或有时有时 而或长烟一空而或长烟一空或许或许 或异二者之为或异二者之为 【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件重点词语居居 处在处在 居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民居住居住 面山而居面山而居过了过了 居十日居十日通通通过通过 初极狭月一通人初极狭月一通人顺
10、利顺利 政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴通晓通晓 鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意旷旷开朗开朗 则有心旷神怕则有心旷神怕宽广宽广 土地平旷，屋舍严然土地平旷，屋舍严然【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件重点词语2古今异义。古今异义。制制古义古义 规模规模 增其旧制增其旧制今义今义 制度制度备备古义古义 详尽详尽 前人之述备矣前人之述备矣今义今义 准备准备【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件重点词语景景古义古义 日光日光 至若春和景明至若春和景明今义今义 景物景物尝尝古义古义 曾经曾经 予尝求古仁人之心予尝求古仁人之心今义今义 品尝品尝微微古义古义 没有没有 微斯
11、人，香难与归微斯人，香难与归今义今义 微小微小【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件重点词语3通假字。通假字。具，同具，同“俱俱”，全，都百废具兴。，全，都百废具兴。属，同属，同“嘱嘱”，嘱咐属予作文以记之。，嘱咐属予作文以记之。 【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件重点词语4虚词。虚词。以以来来 属予作文以记之属予作文以记之因因 不以物喜不以物喜 凭凭 固国不以山溪之险固国不以山溪之险用来用来 所以动心忍性所以动心忍性【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件重点词语其其代词：他，他们代词：他，他们 其必曰其必曰语气词语气词 其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣代词：他
12、的代词：他的 必先苦其心志必先苦其心志【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件结构第一部分（第一部分（1 段）：记叙了重修岳阳楼的段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。意。第二部分（第二部分（24段）：文章主体。写段）：文章主体。写“迁客骚人迁客骚人”或悲或喜的或悲或喜的“览物之情。览物之情。”【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件结构第一层（第一层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览览物之情，得无物之情，得无异乎异乎”一问。一问。第二层（第二层（3、4段）：用两个排比段分别
13、写出段）：用两个排比段分别写出“迁客骚迁客骚人人”的的“览物之览物之情情”一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分（第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的这是全文的核心。核心。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？些？ （1）气势非凡：）气势非凡：“衔远山，吞长江衔远山，吞长江”。（2）宽阔无边：）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯浩浩汤汤，横无际涯”。（3）湖光山色：）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千”。 【最新】八年
14、级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件“进进”指什么？指什么？“退退”指什么指什么？“进进”指指“居庙堂之高居庙堂之高”，在朝廷上做，在朝廷上做官；官；“退退”指指“处江湖之远处江湖之远”，不在朝，不在朝廷上做官。廷上做官。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件“古仁人之心古仁人之心”是怎样的？是怎样的？ “不以物喜，不以物喜，不以己悲不以己悲”。 【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件作者用哪些话概括说明了作者用哪些话概括说明了“迁客迁客骚人骚人”的的“悲悲”和和“喜喜”？这样？这样写的目的是什么？写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了概括
15、说明了“迁迁客骚人客骚人”的的“悲悲”，“心旷神恰，宠辱心旷神恰，宠辱偕忘偕忘”概括说明了概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“喜喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟跟“古仁人之心古仁人之心”作对比，引出下文，作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。由写情自然转入议论，突出全文的主旨。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件第第1段写重修岳阳楼的背景，这背段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？景是什么？说明了什么？ 在在“政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴”的基础上的基础上“重修岳阳楼重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的，这说明
16、滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的襟，与一般的“迁客迁客”不同。不同。 【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件第第2段写洞庭湖的全景，用段写洞庭湖的全景，用“衔远衔远山，吞长江山，吞长江”，如果把，如果把“衔衔”改改为为“连连”，把，把“吞吞”改为改为“接接”好不好？为什么？好不好？为什么？ 洞庭湖是无生命之物，同洞庭湖是无生命之物，同“衔衔”“吞吞”则使人产生有生命之感，把则使人产生有生命之感，把“远山远山”“长江长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，跟洞庭
17、湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连连”“接接”来替换，只是客观地说明来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。没有这样好。 【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件朗读第朗读第3段，提问：这幅画面渲染段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？有这样的心情？极力渲染极力渲染“悲悲”的气氛。因己而悲。的气氛。因己而悲。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件朗读第朗读第4段，提问：这幅画面渲染段，提问：这幅画面
18、渲染了一种什么样的气氛，为什么会了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？有这样的心情？极力渲染极力渲染“喜喜”的气氛，因物而喜。的气氛，因物而喜。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件作者用哪些话概括说明了作者用哪些话概括说明了“迁客迁客骚人骚人”的的“悲悲”和和“喜喜”？这样？这样写的目的是什么？写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”，“心旷神恰，宠心旷神恰，宠辱偕忘辱偕忘”概括说明了概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“喜喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟情跟“古仁人心古仁人
19、心作对比，引出下文，作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。由写情自然转入议论，突出全文的主旨。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件“古仁人古仁人”的忧乐观是怎样的的忧乐观是怎样的？ 先讲先讲“忧忧”：“居庙堂之高则忧其民，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧先天下之忧而忧而忧”。后讲。后讲“乐乐”，“后天下之乐而后天下之乐而乐乐”。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件“微斯人微斯人”的的“斯人斯人”指什么人指什么人？指古仁人，也暗指滕子京，表示对膜子指古仁人，也暗指滕子京，表示对膜子京的慰勉和现箴之意。京的慰勉和现
20、箴之意。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件怎样理解怎样理解“先天下之忧而忧，后先天下之忧而忧，后天下之乐而乐天下之乐而乐”这句话？这句话？我国古代早有我国古代早有“与民同乐与民同乐”的思想。孟子之：的思想。孟子之：“乐民乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里这里说的说的“乐以天下，忧以天下乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下先天下之忧而忧，后天下
21、之乐而乐之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件文章最后一段是怎样推出这个警文章最后一段是怎样推出这个警句的？句的？作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物不以物喜喜则忧其君则忧其君调明调明“古仁人之古仁
22、人之 心心”的内涵，的内涵，显示了显示了“古仁人古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出操。由此得出“进亦忧，退亦忧进亦忧，退亦忧”的论断，突的论断，突出一个出一个“忧忧”字，自然引出第二个设问字，自然引出第二个设问“何时何时而乐而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。现，给人印象极深。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件小结小结文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负
23、，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观大观”，再写，再写“迁客骚人迁客骚人”登登楼楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心古仁人之心”作对比，自然弓！出作对比，自然弓！出 议论，说明作者意图。文章把议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。美的感受。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课
24、件31长春版 课件阅读嗟乎！予尝求古仁人之心，或异二者之嗟乎！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己；居庙堂为，何哉？不以物喜，不以己；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时时六年九月十五日。六年九月十五日。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件“或异二者之为或异二者之为”中的中的“二者二者”是指（是指（ ）A“迁客骚人迁客骚人”和和
25、“商旅商旅”。B“霪雨霏霏，连月不开霪雨霏霏，连月不开”和和“春和景春和景明，波澜不惊明，波澜不惊”。C“去国怀乡去国怀乡感极而悲者感极而悲者”和和“心心旷神恰旷神恰，其喜洋洋者。，其喜洋洋者。”D“居庙堂之高居庙堂之高”和和“处江湖之远处江湖之远”。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件“是进亦忧，退亦忧是进亦忧，退亦忧”中的中的“进进”和和“退退”分别指（）分别指（）A“不以物喜不以物喜”和和“不以己悲不以己悲”。B“居庙堂之高居庙堂之高”和和“处江湖之远处江湖之远”。C“忧其君忧其君”和和“优其民优其民”。 D“先天下之忧先天下之忧”和和“后天下之乐后天下之乐”。【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件填空“噫！微斯人，吾谁与归？噫！微斯人，吾谁与归？”句中的句中的“斯人斯人”指的是指的是_，这种人的忧乐观是，这种人的忧乐观是_，_。作者以此鞭策自己并勉。作者以此鞭策自己并勉励朋友。励朋友。 【最新】八年级语文下册岳阳楼记课件31长春版 课件
