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1、第六章第六章 幼儿园艺术教育活动设计幼儿园艺术教育活动设计与指导与指导 本章教学目的和要求：本章教学目的和要求：n n1.初步认识艺术教育活动的指导思想初步认识艺术教育活动的指导思想n n2.初步了解艺术教育活动的整体目标体系初步了解艺术教育活动的整体目标体系n n3.初步领会艺术教育活动的基本内容初步领会艺术教育活动的基本内容本章教学重点和难点：本章教学重点和难点：n n1.重点理解和把握艺术教育的指导思想；重点理解和把握艺术教育的指导思想；n n2.难点是幼儿艺术作品如何评价，在把握评难点是幼儿艺术作品如何评价，在把握评价标准上会有一定的难度。价标准上会有一定的难度。 第一节 艺术教育的指
2、导思想 n n一、正确理解艺术教育的内涵是幼儿艺术教育的重要前提。n n二、幼儿艺术教育的根本目的是培养幼儿审美感受力、表现力和创造力。n n三、幼儿艺术教育的首要功能应该是艺术审美素质教育的功能。第二节 艺术教育的整体目标 一、总体目标一、总体目标n n（一）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；n n（二）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验；n n（三）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；n n（四）我们必须以培养艺术审美能力为根本艺术教育目标。 二、年龄目标二、年龄目标（一）幼儿音乐教育的总目标（一）幼儿音乐教育的总目标（一）幼儿音乐教育的总目标（一）幼儿音乐教育的总目标
3、n n1. 1.通过对周围环境和音乐作品中美的感受，培养通过对周围环境和音乐作品中美的感受，培养通过对周围环境和音乐作品中美的感受，培养通过对周围环境和音乐作品中美的感受，培养幼儿对音乐美的敏感和审美能力。幼儿对音乐美的敏感和审美能力。幼儿对音乐美的敏感和审美能力。幼儿对音乐美的敏感和审美能力。n n2. 2.初步学会使用一些简单的材料和道具，通过歌初步学会使用一些简单的材料和道具，通过歌初步学会使用一些简单的材料和道具，通过歌初步学会使用一些简单的材料和道具，通过歌唱、韵律活动，欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动，唱、韵律活动，欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动，唱、韵律活动，欣赏音乐和乐器演奏等音乐活
4、动，唱、韵律活动，欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想象能力培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想象能力培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想象能力培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想象能力和创造能力。和创造能力。和创造能力。和创造能力。n n3. 3.通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、协调，引导幼儿体验音乐活动的乐趣，培养幼儿协调，引导幼儿体验音乐活动的乐趣，培养幼儿协调，引导幼儿体验音乐活动的乐趣，培养幼儿协调，引导幼儿体验音乐活动的乐趣，
5、培养幼儿健全和谐的人格。健全和谐的人格。健全和谐的人格。健全和谐的人格。 （二）幼儿音乐教育年龄阶段的目标（二）幼儿音乐教育年龄阶段的目标n n小小 班班n n1. 1.能用正确的姿势、自然的声音、一句一句地歌能用正确的姿势、自然的声音、一句一句地歌能用正确的姿势、自然的声音、一句一句地歌能用正确的姿势、自然的声音、一句一句地歌唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。在教师的帮助下，能够并且喜欢为自己熟悉的，在教师的帮助下，能够并且喜欢为自己熟悉的，在教师的帮助下，能
6、够并且喜欢为自己熟悉的，在教师的帮助下，能够并且喜欢为自己熟悉的，短小、工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词。短小、工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词。短小、工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词。短小、工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词。小班学会小班学会小班学会小班学会10-1210-12首歌曲，音域一般在首歌曲，音域一般在首歌曲，音域一般在首歌曲，音域一般在c1-a1c1-a1。n n2. 2.基本上能够按照音乐的节奏做上肢或下肢的简基本上能够按照音乐的节奏做上肢或下肢的简基本上能够按照音乐的节奏做上肢或下肢的简基本上能够按照音乐的节奏做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作，学会一些简单的集体舞，
7、单基本动作和模仿动作，学会一些简单的集体舞，单基本动作和模仿动作，学会一些简单的集体舞，单基本动作和模仿动作，学会一些简单的集体舞，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的方法初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的方法初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的方法初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的方法和乐趣。和乐趣。和乐趣。和乐趣。n n小小 班班n n3.学会几种打击乐器的基本演奏法、能独立学会几种打击乐器的基本演奏法、能独立伴随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏，初伴随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏，初步学会看指挥开始和结束演奏。步学会看指挥开始和结束演奏。n n4.能感受性质鲜明单纯、结构短小的歌
8、曲和能感受性质鲜明单纯、结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容、情感，并有标题的器乐曲的形象、内容、情感，并能在感受过程中产生较积极的外部反应，能在感受过程中产生较积极的外部反应，初步了解进行曲、摇篮曲、舞曲和劳动音初步了解进行曲、摇篮曲、舞曲和劳动音乐的特点。乐的特点。中中 班班n n1. 1.能用不同的速度、力度、音色变化来表现歌曲能用不同的速度、力度、音色变化来表现歌曲能用不同的速度、力度、音色变化来表现歌曲能用不同的速度、力度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感；能唱出的形象、内容和情感；能唱出的形象、内容和情感；能唱出的形象、内容和情感；能唱出2/42/4拍和拍和拍和拍和3/4
9、3/4拍歌曲的拍歌曲的拍歌曲的拍歌曲的不同节拍感觉，且学会在歌唱过程中等待和正确不同节拍感觉，且学会在歌唱过程中等待和正确不同节拍感觉，且学会在歌唱过程中等待和正确不同节拍感觉，且学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；初步学会独地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；初步学会独地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；初步学会独地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；初步学会独立地接唱和与他人对唱。歌曲音域在（立地接唱和与他人对唱。歌曲音域在（立地接唱和与他人对唱。歌曲音域在（立地接唱和与他人对唱。歌曲音域在（c1-c2c1-c2）。）。）。）。n n2. 2.能够按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的
10、基能够按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基能够按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基能够按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，且随音乐的改变本动作、模仿动作和舞蹈动作，且随音乐的改变本动作、模仿动作和舞蹈动作，且随音乐的改变本动作、模仿动作和舞蹈动作，且随音乐的改变而改变动作的力度、速度等，学会一些创造性地而改变动作的力度、速度等，学会一些创造性地而改变动作的力度、速度等，学会一些创造性地而改变动作的力度、速度等，学会一些创造性地改变熟悉节奏型的方法，初步了解一些创编韵律改变熟悉节奏型的方法，初步了解一些创编韵律改变熟悉节奏型的方法，初步了解一些创编韵律改变熟悉节奏型的
11、方法，初步了解一些创编韵律动作组合的规律。动作组合的规律。动作组合的规律。动作组合的规律。中班中班n n3. 3.能独立使用某一种固定节奏型随熟悉的歌曲或能独立使用某一种固定节奏型随熟悉的歌曲或能独立使用某一种固定节奏型随熟悉的歌曲或能独立使用某一种固定节奏型随熟悉的歌曲或乐曲演奏，能在集体演奏中始终保持自己的演奏乐曲演奏，能在集体演奏中始终保持自己的演奏乐曲演奏，能在集体演奏中始终保持自己的演奏乐曲演奏，能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型，养成集中注意看指挥和对指挥的速度和节奏型，养成集中注意看指挥和对指挥的速度和节奏型，养成集中注意看指挥和对指挥的速度和节奏型，养成集中注意看指挥
12、和对指挥的要求做出积极反应的习惯。要求做出积极反应的习惯。要求做出积极反应的习惯。要求做出积极反应的习惯。n n4. 4.在有对比的情况下，能分辨差别较明显的高低、在有对比的情况下，能分辨差别较明显的高低、在有对比的情况下，能分辨差别较明显的高低、在有对比的情况下，能分辨差别较明显的高低、快慢、强弱特征，能正确区分快慢、强弱特征，能正确区分快慢、强弱特征，能正确区分快慢、强弱特征，能正确区分2/42/4拍和拍和拍和拍和3/43/4拍的音乐，拍的音乐，拍的音乐，拍的音乐，初步掌握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始初步掌握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始初步掌握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始
13、初步掌握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始和结束，初步知道什么是音乐结构中的重复。同和结束，初步知道什么是音乐结构中的重复。同和结束，初步知道什么是音乐结构中的重复。同和结束，初步知道什么是音乐结构中的重复。同时，能在一定时间内注意力比较集中地倾听、观时，能在一定时间内注意力比较集中地倾听、观时，能在一定时间内注意力比较集中地倾听、观时，能在一定时间内注意力比较集中地倾听、观赏音乐和舞蹈作品。赏音乐和舞蹈作品。赏音乐和舞蹈作品。赏音乐和舞蹈作品。 n n大大 班班n n1. 1.能够根据不同的合作歌唱要求控制、调节自己的歌能够根据不同的合作歌唱要求控制、调节自己的歌能够根据不同的合作歌唱要求控
14、制、调节自己的歌能够根据不同的合作歌唱要求控制、调节自己的歌声，初步学会领唱、齐唱、两声部轮唱、简单的两声，初步学会领唱、齐唱、两声部轮唱、简单的两声，初步学会领唱、齐唱、两声部轮唱、简单的两声，初步学会领唱、齐唱、两声部轮唱、简单的两声部合唱等歌唱表演形式，在集体歌唱活动中能够声部合唱等歌唱表演形式，在集体歌唱活动中能够声部合唱等歌唱表演形式，在集体歌唱活动中能够声部合唱等歌唱表演形式，在集体歌唱活动中能够产生初步的默契感，初步学会用连贯的和顿、跳的产生初步的默契感，初步学会用连贯的和顿、跳的产生初步的默契感，初步学会用连贯的和顿、跳的产生初步的默契感，初步学会用连贯的和顿、跳的唱法来表现歌
15、曲的不同意境，学会唱弱拍齐唱的歌唱法来表现歌曲的不同意境，学会唱弱拍齐唱的歌唱法来表现歌曲的不同意境，学会唱弱拍齐唱的歌唱法来表现歌曲的不同意境，学会唱弱拍齐唱的歌曲。音域在（曲。音域在（曲。音域在（曲。音域在（b,c1c2,d2b,c1c2,d2）。）。）。）。n n2. 2.能够比较准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本能够比较准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本能够比较准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本能够比较准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合。进一步丰富舞蹈动作、模仿动作和舞蹈动作组合。进一步丰富舞蹈动作、模仿动作和舞蹈动作组合。进一步丰富舞蹈动作、模仿动
16、作和舞蹈动作组合。进一步丰富舞蹈动作语汇，了解创编韵律动作组合的规律，学会跳动作语汇，了解创编韵律动作组合的规律，学会跳动作语汇，了解创编韵律动作组合的规律，学会跳动作语汇，了解创编韵律动作组合的规律，学会跳一些含有创造性成分的稍复杂的集体舞。能够使用一些含有创造性成分的稍复杂的集体舞。能够使用一些含有创造性成分的稍复杂的集体舞。能够使用一些含有创造性成分的稍复杂的集体舞。能够使用已掌握的空间知识创造性地进行动作表演，并喜欢已掌握的空间知识创造性地进行动作表演，并喜欢已掌握的空间知识创造性地进行动作表演，并喜欢已掌握的空间知识创造性地进行动作表演，并喜欢为不同的韵律活动选择不同的道具。为不同的
17、韵律活动选择不同的道具。为不同的韵律活动选择不同的道具。为不同的韵律活动选择不同的道具。大班大班n n3. 3.进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，学习探索音乐的分类，并在老师指导下学习制作学习探索音乐的分类，并在老师指导下学习制作学习探索音乐的分类，并在老师指导下学习制作学习探索音乐的分类，并在老师指导下学习制作简单的打击乐器，初步体会各种演奏方案中音色、简单的打击乐器，初步体会各种演奏方案中音色、简单的打击乐器，初步体会各种演奏方案中音色、简单的打击乐器，初步体会各种
18、演奏方案中音色、音量和节奏型配置的表现规律。在集体演奏活动音量和节奏型配置的表现规律。在集体演奏活动音量和节奏型配置的表现规律。在集体演奏活动音量和节奏型配置的表现规律。在集体演奏活动中，能按指挥的手势迅速、正确地做出反应。中，能按指挥的手势迅速、正确地做出反应。中，能按指挥的手势迅速、正确地做出反应。中，能按指挥的手势迅速、正确地做出反应。n n4. 4.能对歌曲、乐曲的音区、速度、力度、节拍等能对歌曲、乐曲的音区、速度、力度、节拍等能对歌曲、乐曲的音区、速度、力度、节拍等能对歌曲、乐曲的音区、速度、力度、节拍等的性质和变化做出直接判断，进一步掌握音乐的的性质和变化做出直接判断，进一步掌握音
19、乐的的性质和变化做出直接判断，进一步掌握音乐的的性质和变化做出直接判断，进一步掌握音乐的结构，能分辨乐段、乐句中明显的重复和变化关结构，能分辨乐段、乐句中明显的重复和变化关结构，能分辨乐段、乐句中明显的重复和变化关结构，能分辨乐段、乐句中明显的重复和变化关系。喜欢并比较自信地使用不同艺术手段来表达系。喜欢并比较自信地使用不同艺术手段来表达系。喜欢并比较自信地使用不同艺术手段来表达系。喜欢并比较自信地使用不同艺术手段来表达欣赏音乐、舞蹈作品的感受，能比较自觉地从音欣赏音乐、舞蹈作品的感受，能比较自觉地从音欣赏音乐、舞蹈作品的感受，能比较自觉地从音欣赏音乐、舞蹈作品的感受，能比较自觉地从音乐、舞蹈
20、欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。乐、舞蹈欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。乐、舞蹈欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。乐、舞蹈欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。 第三节 艺术教育的基本内容 一、艺术教育的内容结构一、艺术教育的内容结构（一）幼儿音乐教育的内容（一）幼儿音乐教育的内容（一）幼儿音乐教育的内容（一）幼儿音乐教育的内容 n n1 1、歌唱、歌唱n n歌唱是指用噪音来演唱有韵律、有歌词的歌曲以歌唱是指用噪音来演唱有韵律、有歌词的歌曲以及节奏朗诵、唱名游戏等。及节奏朗诵、唱名游戏等。n n2 2、韵律活动、韵律活动n n韵律活动包括律动和舞蹈，以及各种伴随音乐进韵律活动包括律动和舞蹈，以
21、及各种伴随音乐进行的大肌肉表演活动（如从国外传入的奥尔夫声行的大肌肉表演活动（如从国外传入的奥尔夫声势活动等），是指随音乐而进行的多种有节奏的势活动等），是指随音乐而进行的多种有节奏的身体动作。身体动作。n n3 3、乐器演奏、乐器演奏n n供幼儿进行乐器演奏的乐曲，大多是著名的中国供幼儿进行乐器演奏的乐曲，大多是著名的中国民族民间乐曲、中外童谣和世界经典乐曲。这些民族民间乐曲、中外童谣和世界经典乐曲。这些乐曲，音乐形象鲜明、富于个性，旋律优美、结乐曲，音乐形象鲜明、富于个性，旋律优美、结构工整、节奏分明，不仅适合幼儿进行打击训练，构工整、节奏分明，不仅适合幼儿进行打击训练，也是开阔幼儿音乐视
22、野的优秀欣赏教材。也是开阔幼儿音乐视野的优秀欣赏教材。n n4 4、音乐欣赏、音乐欣赏n n我们应根据幼儿的年龄特点，选择其形象生动鲜我们应根据幼儿的年龄特点，选择其形象生动鲜明、结构清晰的，各种优秀音乐作品作为幼儿园明、结构清晰的，各种优秀音乐作品作为幼儿园的音乐欣赏教材。的音乐欣赏教材。 （二）幼儿美术教育的内容（二）幼儿美术教育的内容1、绘画、绘画 命题画 、意愿画 、图案画 2、手工 点状材料的制作、线状材料的制作、面状材料的制作和块状材料的制作3、美术欣赏 绘画、雕塑、工艺美术、建筑、自然景物、环境布置艺术教育内容与要求艺术教育内容与要求 n n（一）引导幼儿接触周围环境和生活中美好
23、的人、（一）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。他们表现美、创造美的情趣。n n（二）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们（二）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。艺术潜能。n n（三）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺（三）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊术形
24、式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 艺术教育内容与要求艺术教育内容与要求n n（四）在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。n n（五）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。n n（六）为幼儿创设展示自己的作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 艺术教育的指导要点艺术教育的指导要点 n n（一）艺术是实施美育的主要途径，应充
25、分发挥（一）艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。n n（二）幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的（二）幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。要求的偏向。n n（三）幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程（三）幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。技能技巧给予适时、适当的指导。 作业n n设计一个艺术教育活动
