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1、学习好资料欢迎下载第三课五彩树授课时间： 20XX 年月日总 第节教学目标1、以描画小手的形式来表现树的基本特征树干。2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。个性化批注教学难点大胆涂色，培养学生作画的兴趣。教学重点大胆想象树的基本特征，用自己的小手把树变魔术。教学用具作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔教 学内 容：（一）以手指游戏引出课题。1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）“让我们能干的小手来变个魔术吧！, 小手小手变变，变棵树来种种。2、出示范例欣赏。（二）教师引导创作。1、欣赏五彩树 ,教师引导说出小手与树的关系。手掌是树干，手指是树枝。2、教师与学生共同演示。步骤： （描画小手）将小手放在
2、纸上（强调不能移动）描下手形添画小树枝画上五彩的叶子给树干涂上棕色（三）学生创作。1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求将画面保持干净。（四）欣赏作品。让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页学习好资料欢迎下载第四课顶天立地授课时间： 20XX 年月日总 第节教学目标1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2.探究造型变化与画纸中折线的关系。3.感受“快乐小人”造型
3、变化带来的乐趣。个性化批注教学难点1、探究造型变化与画纸中折线的关系。2、感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学重点1、尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2、探究造型变化与画纸中折线的关系。教学用具快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16 张。教 学内 容：一、观察快乐小人，尝试画出“小人” 。1谈话导入，激发兴趣。师：今天，老师请你们画人， 而且是顶天立地的人。 你们知道“顶天立地”是什么意思吗？2出示范例“快乐小人”并观察。师：就像他一样头顶天， 画到纸的最上边， 脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。3
4、第一次作画。4交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。二、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。1师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。2第二次作画，教师观察。3展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。观察探索得出结论： 画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。4 尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。5展示作品，分享交流。三、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。1学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。2交流讲评，肯
5、定学生的大胆构想，把作品送上创意板。四、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页学习好资料欢迎下载教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页学习好资料欢迎下载第五课瓜果飘香授课时间： 20XX 年月日总 第节教学目标1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。2、初步了解观察性绘画的基本方法。3、增强亲近生活的热烈情感。个性化批注教学难点丰富学生的创造想象。教学重点认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知
6、识与方法。教学用具教具：几样不同的水果、一块小布。学具：水果、水彩笔、油画棒、教 学内 容：一游戏引入、揭示课题1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示课题：瓜果飘香。3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻， 去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。 ）二、观察分析1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。3、观察水果的形状和颜色。4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。 ）三、品位体验1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体
7、验和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）四、自主表现精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页学习好资料欢迎下载1、作业要求：将观察分析与想象
8、迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。2、教师巡回协助辅导。3、 学生自主表现自己最喜爱的水果， 也可以描绘与想象结合的新水果。（想象创造。 ） 五、交流评析1、教师引导学生自评和互评。2、教师总结。3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。4、学生自由的发表意见。教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页学习好资料欢迎下载第六课 高个子和大胖子授课时间： 20XX 年月日总 第节教学目标1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖
9、子”的创作。个性化批注教学难点适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学重点学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学用具有关动物图片，自作创作画。教 学内 容：一、感受特点，引入课题1、 故事设疑：森林里的两个好朋友， 请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例1、创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴， 它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试、掌握
10、方法1、 创设新的情境， 演示将高个子变得更高， 从而引出第一个魔法 “夸张” 。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子” ，或将茶杯变成更胖的“大胖子” 。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比” 。6、 课件出示大胖子， 提供两个高个子供学生选择： 你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，第6 课高个子和大胖子教学后记：精
11、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页学习好资料欢迎下载第六课高个子和大胖子授课时间： 20XX 年月日总 第节教学目标1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。个性化批注教学难点适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学重点学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学用具有关动物图片，自作创作画。教 学内 容：一、感受特点，引入课题1、 故事设疑：森林里的两个好朋友， 请你根据它们的身材比例猜猜是谁
12、？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例1、创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴， 它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试、掌握方法1、 创设新的情境，演示将高个子变得更高， 从而引出第一个魔法 “夸张” 。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的 “高个子”，或将茶杯变成更胖的 “大胖子” 。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5
13、、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比” 。6、 课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择： 你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁， 既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品、自主表现1、谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些， 你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高精选学习资料 - -
14、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页学习好资料欢迎下载个子”或“大胖子”？2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业、自主评价1、展示学生作业。2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸、思维拓展教学后记：第七课条纹乖乖授课时间： 20XX 年月日总 第节教学目标1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。个性化批注教学难点喜欢生活种多彩的物品，
15、愿意大胆创新。教学重点.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品， 感受多种色彩搭配组合的美。教学用具1.课件 PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片） 。2.丙烯颜料、排笔、抹布、T 恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。3.布置“创意空间”一角，陈列作品。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页学习好资料欢迎下载教 学内 容：一、 课件 导入 。1 感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。2 欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看
16、你喜欢谁的衣服 ?（引导幼儿发现彩条纹衣服）小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、 竖组合方式带来的不同视觉感受。1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。 不同排列方式：横、竖。 粗细宽窄不同的彩条间隔排列。2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。冷暖色对比色无彩色彩色。3. 欣赏范例图片组 3，引发感知彩条局部装饰的变化美。4.欣赏范例图片组 4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。师：这是我们家的一
17、角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？四、自由结伴或独立选择材料进行创作。1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。你们要先想好选择适合你操作的工具， 如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。3.选择作画材料及位置，开始作画。重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、 积极探索，并注意良好的操作习惯。五、相互欣赏作品，感受成功的体验。1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏
18、作品。2.与作品合影，体验成功的快乐。教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页学习好资料欢迎下载第八课猜猜我是谁授课时间： 20XX 年月日总 第节教学目标1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。个性化批注教学难点面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学重点运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学用具教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水
19、等教 学内 容：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课学习撕纸1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？2、尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？3）撕纸与用剪刀有什么不同？4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？4、揭示课题三、欣赏感知1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1）看一看：你观察了面具，你发现了什么？面具的内容是什么？说一说2）说一说你根据什么特点猜人物？四、 课堂 总结 。教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页学习好资料欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页
