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1、 班级环境班级环境- 孩子的第三孩子的第三位位老师老师 徐荣徽徐荣徽 作为作为一一名幼儿教师，你一定已经了解班级的环名幼儿教师，你一定已经了解班级的环境除了最基本的美化功能外，还境除了最基本的美化功能外，还有有非常重要的教育非常重要的教育资源。通过环境的创设和利用，可以有效地促进幼资源。通过环境的创设和利用，可以有效地促进幼儿发展。所以，除了带班的两位教师，儿发展。所以，除了带班的两位教师， 环境也对环境也对幼儿的身心发展起着不可替代的作用，被称为不出幼儿的身心发展起着不可替代的作用，被称为不出声的声的 “第三位教师第三位教师”。但是在工作实践中，如何。但是在工作实践中，如何创设幼儿喜欢又有创
2、设幼儿喜欢又有 教育意义的环境，让幼儿的第教育意义的环境，让幼儿的第三位教师发挥功效呢？三位教师发挥功效呢？、班级环境班级环境的设计的设计1、主题环境创设、主题环境创设2、区角活动环境创设、区角活动环境创设3、家园联系栏、家园联系栏二、丰富多彩的墙面环境二、丰富多彩的墙面环境三、把自然带进活动室三、把自然带进活动室四、其他环境的创设四、其他环境的创设1、盥洗室、盥洗室2、卧室、卧室五、家园联系栏的设计五、家园联系栏的设计 ()精心设计的班级环境精心设计的班级环境 作为作为一名新教师，和你搭班的老教师往往会交给你一名新教师，和你搭班的老教师往往会交给你布置环境的任务：布置环境的任务：也许她也许她
3、已经有了整体的想法，你只已经有了整体的想法，你只是他的助手，也许他还没有是他的助手，也许他还没有很好很好的创意，很想听听你的创意，很想听听你的意见，的意见，那你那你怎么办？怎么办？第第一一步：想步：想一一想，想，为什么为什么要创设环境？并把要创设环境？并把这些想法这些想法写写下来，使环境创设的目的性更明确。下来，使环境创设的目的性更明确。如：如：1、快快开开学了，需要将班级环境装扮得漂亮一些，使幼学了，需要将班级环境装扮得漂亮一些，使幼儿和家长感到愉快儿和家长感到愉快。2、在课程的开展中，需要有相应的环境，促进与支持在课程的开展中，需要有相应的环境，促进与支持正在开展中主题的发展。正在开展中主
4、题的发展。3、我们也可以、我们也可以积累了一些幼儿的作品用来展示积累了一些幼儿的作品用来展示。第二步：谈一谈，请教或和搭班教师一起商量，第二步：谈一谈，请教或和搭班教师一起商量，根据当下确定的教育根据当下确定的教育目目的对整个班级环境进行规的对整个班级环境进行规划，并确定需要新布置的区域划，并确定需要新布置的区域。例如：例如：自自然角、然角、活动区角、主题墙、活动区角、主题墙、麻绳网和麻绳网和其他墙饰等。其他墙饰等。第三步：查一查，布置环境所需的材料是否齐全，第三步：查一查，布置环境所需的材料是否齐全，哪些材料已经哪些材料已经有有了？哪些材料还需要收集？是否了？哪些材料还需要收集？是否需要动员
5、幼儿和家长一起参与材料的收集和制作需要动员幼儿和家长一起参与材料的收集和制作？第四步：试着把上述内容进行整理，并制定一份第四步：试着把上述内容进行整理，并制定一份环境创设计划。环境创设计划。小班环境创设计划本学期环境创设主要包括主题活动环境、区角活动环境以及家 长园地的创设。一、主题环境创设一、主题环境创设 主题环境是根据本学期班级主题的实施而变化的。主题环境是根据本学期班级主题的实施而变化的。主题开始之前，老师、家长、幼儿一起收集资料，并主题开始之前，老师、家长、幼儿一起收集资料，并根据幼儿的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布根据幼儿的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼
6、儿欣赏。主题墙进行过程中，教置在主题墙上，供幼儿欣赏。主题墙进行过程中，教师会不间断地把幼儿的作品，如剪纸、绘画等布置在师会不间断地把幼儿的作品，如剪纸、绘画等布置在主题墙上，供幼儿欣赏、学习。本学期有六个主题活主题墙上，供幼儿欣赏、学习。本学期有六个主题活动，主题墙创设如下：动，主题墙创设如下：1、主题、主题“我爱我家我爱我家”：在墙面上布置亲情树，设置：在墙面上布置亲情树，设置“我爱爸爸、我爱妈妈我爱爸爸、我爱妈妈”“我爱我家我爱我家”专栏。专栏。”2、主題、主題“小小蛋儿把门开小小蛋儿把门开”：在墙面上布置：在墙面上布置“蛋的世蛋的世界，上面贴有蛋的内部结构图、有趣的蛋、会生蛋的界，上面
7、贴有蛋的内部结构图、有趣的蛋、会生蛋的动物总汇、各种各样的蛋等图片。动物总汇、各种各样的蛋等图片。3、主题、主题“奇妙的声音奇妙的声音”：展示生活中能发出声音的交：展示生活中能发出声音的交通工具、生活用品等图片。通工具、生活用品等图片。4、主题、主题“灵巧的小手灵巧的小手”：制作：制作“灵巧的小手灵巧的小手”展板，展板，把幼儿的手工制品或与手有关的图片展示在展板上。把幼儿的手工制品或与手有关的图片展示在展板上。5、主题、主题“我的朋友我的朋友”：选择集体同乐的照片布置在墙：选择集体同乐的照片布置在墙面上。面上。6、主题、主题“冷和热冷和热”：贴：贴一一些和夏天有关的图片，并用些和夏天有关的图片
8、，并用扇子装饰主题墙四边，或悬挂成一串。扇子装饰主题墙四边，或悬挂成一串。二、区角活动环境创设二、区角活动环境创设 本学期准备设置五个区角：本学期准备设置五个区角：“图书区，音乐区、娃娃图书区，音乐区、娃娃家、益智区、美术区家、益智区、美术区”。首先，在每个区角设计区角。首先，在每个区角设计区角的标识的标识（小班的宝贝我们用小脚印）（小班的宝贝我们用小脚印）便于幼儿识别。便于幼儿识别。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料，并根据主题其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料，并根据主题的内容适当增减材料。的内容适当增减材料。1、主题、主题“我爱我家我爱我家”： “美木区美木区”里提供彩色卡纸、里提供彩色
9、卡纸、剪刀、炫彩棒等工其和材料，给爸爸画领带、为妈妈剪刀、炫彩棒等工其和材料，给爸爸画领带、为妈妈做项链；做项链；“娃姓家娃姓家”里提供餐具、食物、娃娃、家俱里提供餐具、食物、娃娃、家俱等，鼓励幼儿进行用色表演；在等，鼓励幼儿进行用色表演；在“益智区益智区”里，分别里，分别提供爸爸、妈妈经常使用的物品，让幼儿进行匹配。提供爸爸、妈妈经常使用的物品，让幼儿进行匹配。 2、主题、主题“小小蛋儿把门开小小蛋儿把门开”：“益智区益智区”里提供各种蛋里提供各种蛋让幼儿进行比较，剥壳。还有各种蛋的拼图与配对卡等；让幼儿进行比较，剥壳。还有各种蛋的拼图与配对卡等；“美术区美术区”里提供蛋壳及各种工具让幼儿做
10、蛋壳粘贴画。里提供蛋壳及各种工具让幼儿做蛋壳粘贴画。3、主题、主题“奇妙的声音奇妙的声音”：请幼儿带能发声的玩具来园，：请幼儿带能发声的玩具来园，教室里悬挂一些用不同材质制作的风铃，引导幼儿倾听教室里悬挂一些用不同材质制作的风铃，引导幼儿倾听风钤发出的不同声音。在风钤发出的不同声音。在“益智区益智区”里放置装有不同材里放置装有不同材料，如米粒、豆子、沙子等的罐子，让幼儿摇一摇，听料，如米粒、豆子、沙子等的罐子，让幼儿摇一摇，听一听，辨一辨，比较不同材料的不同声音；在一听，辨一辨，比较不同材料的不同声音；在“美术区美术区”里，提供废旧的小瓶让幼儿制作风钤；里，提供废旧的小瓶让幼儿制作风钤； 在在
11、“音乐区音乐区”，提供各种打击乐器让幼儿玩玩、听听，感受不同的声，提供各种打击乐器让幼儿玩玩、听听，感受不同的声音。音。4、主题、主题“灵巧的小手灵巧的小手”：“益智区益智区”里提供不同材质里提供不同材质的物品，如棉布、羊毛、麻布、纸张等，让幼儿闭上的物品，如棉布、羊毛、麻布、纸张等，让幼儿闭上眼晴用手指去触摸、感受。眼晴用手指去触摸、感受。“美术区美术区”里提供材料让里提供材料让幼儿画手掌画、指印画。幼儿画手掌画、指印画。 “娃娃家娃娃家”里，让幼儿用里，让幼儿用晾衣架上失子夹袜子、手帕等。晾衣架上失子夹袜子、手帕等。5、主题、主题“我的朋友我的朋友”：在：在“心情小屋心情小屋”内放置沙发、
12、内放置沙发、靠垫等，让幼儿相互间说说悄悄话。靠垫等，让幼儿相互间说说悄悄话。“美木区美木区”里，里，提供彩纸、剪刀、卡纸、油画棒等，幼儿制作给朋友提供彩纸、剪刀、卡纸、油画棒等，幼儿制作给朋友的礼物。的礼物。“益智角益智角”里，提供小朋友的侧面照，让幼里，提供小朋友的侧面照，让幼儿找出相应的正面头像。儿找出相应的正面头像。6、主題、主題“冷和热冷和热”：“益智区益智区”里提供一些夏天和冬里提供一些夏天和冬天的物品，让幼儿分类摆放。天的物品，让幼儿分类摆放。“美术区美术区”里提供羽毛，里提供羽毛，碎布、等材料让幼儿制作扇子。碎布、等材料让幼儿制作扇子。 以粉红色为底色，四以粉红色为底色，四种种大
13、小不一的各色气球，设置五大小不一的各色气球，设置五个版块：月活动安排、一日活动安排、请您配合、育个版块：月活动安排、一日活动安排、请您配合、育儿知识、儿知识、 “周计划周计划”是一周一换，是一周一换，“月活动安排月活动安排”是一月一换是一月一换“请您配合请您配合”则根据主题实施时间和具体则根据主题实施时间和具体活动的需要进行更换。活动的需要进行更换。三、家园联系栏(二二)丰富多彩的墙面环境丰富多彩的墙面环境 墙面环境是幼儿园中的重要环境，墙面环境是幼儿园中的重要环境，新教师需要根据不同年龄段幼儿新教师需要根据不同年龄段幼儿特点进行创设，使环境显得丰富特点进行创设，使环境显得丰富多彩，并切合班级
14、教育的重点。多彩，并切合班级教育的重点。小班墙面坏境创设的注意点：小班墙面坏境创设的注意点：l人物、动物等的造型应清晰、有完整的轮麻、线条简人物、动物等的造型应清晰、有完整的轮麻、线条简练，使人物、动物等形象直观、可爱、从而吸引幼儿练，使人物、动物等形象直观、可爱、从而吸引幼儿的注意。的注意。l使使用用的色彩不且过多，可以是幼儿认识的、常见的几的色彩不且过多，可以是幼儿认识的、常见的几种颜色，颜色采用最简单的几种色块，最常见的是红种颜色，颜色采用最简单的几种色块，最常见的是红色、绿色、蓝色、黄色和白色。色、绿色、蓝色、黄色和白色。l墙面的布局要间单，突出主要的物体，如在墙面的布局要间单，突出主
15、要的物体，如在“我爱我我爱我家家”的墙而环境的墙而环境创创设中，教师在墙上创设简单的家，设中，教师在墙上创设简单的家，然后把幼儿的全家福照片贴在墙上，既突出了主题，然后把幼儿的全家福照片贴在墙上，既突出了主题，又让幼儿感到非常温馨又让幼儿感到非常温馨 。l墙墙面的内容应贴近幼儿的生活，教师可以布置面的内容应贴近幼儿的生活，教师可以布置一些幼儿熟悉和喜欢的生活场景、动物及人物，一些幼儿熟悉和喜欢的生活场景、动物及人物，如如“水果娃娃水果娃娃”l“动物花花家动物花花家”等，用简单、夸张的形象帮助等，用简单、夸张的形象帮助幼儿认识事物或进幼儿认识事物或进 行生活常规教育。行生活常规教育。l可以通过提
16、供一些成品型材料，让幼儿直接把可以通过提供一些成品型材料，让幼儿直接把材料或材料或 是自己的作品贴在相应地方的方式来引是自己的作品贴在相应地方的方式来引导幼儿参与环境创设。导幼儿参与环境创设。中班墙中班墙和和环境创设的注意点环境创设的注意点l墙面布置可以偏重知识性内容，让幼儿获得科墙面布置可以偏重知识性内容，让幼儿获得科学经验，如学经验，如 “我家附近我家附近”、“大海里的鱼大海里的鱼”、“有营养的食物有营养的食物”等。等。l可以运用形象的卡通化、拟人化的手法，使幼可以运用形象的卡通化、拟人化的手法，使幼儿感到亲切儿感到亲切 自然，易于接受，乐于与之进行互自然，易于接受，乐于与之进行互动。动。
17、l可以选择幼儿认识的颜色如红、黄、蓝、绿等，可以选择幼儿认识的颜色如红、黄、蓝、绿等，还要有其他还要有其他 的调和色如粉红、天蓝、嫩绿、橙的调和色如粉红、天蓝、嫩绿、橙色等，使幼儿能感受到色彩色等，使幼儿能感受到色彩 的丰富性的丰富性、色彩可色彩可以根据季节、主题内容的不同而加以调整。以根据季节、主题内容的不同而加以调整。l在布置墙面时注意整幅画面构图尽量要饱满，在布置墙面时注意整幅画面构图尽量要饱满，安排应有主次，如在创设安排应有主次，如在创设“旅游去旅游去”的墙面环的墙面环境时，墙面中间以幼儿画的各地名胜古迹为主，境时，墙面中间以幼儿画的各地名胜古迹为主，墙面的四周可以是幼儿旅游时的照墙面
18、的四周可以是幼儿旅游时的照 片，突出片，突出“旅游去旅游去”的主题。的主题。l教师还可以引导幼儿参与墙面环境的创设，对教师还可以引导幼儿参与墙面环境的创设，对于中班于中班幼儿幼儿，教师可以提供，教师可以提供“替代品替代品”，让幼，让幼儿对其进行简单的加工改造后成为儿对其进行简单的加工改造后成为“成品成品”，然后再布置到相应的地方。然后再布置到相应的地方。(三）把自然带进活动室三）把自然带进活动室l每个活动室几乎都有一个然角，自然角里有很多很多植物、动每个活动室几乎都有一个然角，自然角里有很多很多植物、动物、如何去呈现、管理这些动物、植物呢？物、如何去呈现、管理这些动物、植物呢？ 不妨试试这些方
19、不妨试试这些方法：法：l可以利用空间、墙面、柜子、架子、地面进行交叉组合，可以利用空间、墙面、柜子、架子、地面进行交叉组合， 使使幼儿处于一种抬头可见、低头可观的环境中，随时都与自然幼儿处于一种抬头可见、低头可观的环境中，随时都与自然角发生互动和作用。角发生互动和作用。l考虑到幼儿喜欢生动、直观的形象，可以对呈现的植物进行拟考虑到幼儿喜欢生动、直观的形象，可以对呈现的植物进行拟人化装饰，吸引幼儿观察。人化装饰，吸引幼儿观察。l在自然角里可以放些观察记录本，或是提供不同的实验条件和在自然角里可以放些观察记录本，或是提供不同的实验条件和材料，如放大镜、滴管等，引导幼儿用眼睛去看、用耳朵去材料，如放
20、大镜、滴管等，引导幼儿用眼睛去看、用耳朵去听、用手去摸、用鼻子去闻，通过看、听、闻、触摸等听、用手去摸、用鼻子去闻，通过看、听、闻、触摸等 感官感官来认识自然、记录自然。来认识自然、记录自然。l你也可以根据不同年龄班幼儿的特点，幼儿参与力所能及的管你也可以根据不同年龄班幼儿的特点，幼儿参与力所能及的管理工作。理工作。(四）其他环境的创设四）其他环境的创设l 盥洗室盥洗室l盥洗室是幼儿园活动室空间环境的一个组成部分。你如果能盥洗室是幼儿园活动室空间环境的一个组成部分。你如果能 充分利用盥洗室空间的话，会为幼儿园的环境起到画龙点睛充分利用盥洗室空间的话，会为幼儿园的环境起到画龙点睛的作用，同时也能
21、培养幼儿良好的行为习惯。的作用，同时也能培养幼儿良好的行为习惯。l可以再盥洗室的墙上装饰一些有趣的、让幼儿展开想象的图可以再盥洗室的墙上装饰一些有趣的、让幼儿展开想象的图案，或是培养幼儿文明入厕习惯的图案。案，或是培养幼儿文明入厕习惯的图案。l盥洗室的洗手台上除了放置一些肥皂、擦手毛巾以外、还可盥洗室的洗手台上除了放置一些肥皂、擦手毛巾以外、还可以贴一些洗手步骤图、或是节约用水的图画。以贴一些洗手步骤图、或是节约用水的图画。l幼儿喜欢照镜子、可以利用镜子的形状进行创意设计，让幼幼儿喜欢照镜子、可以利用镜子的形状进行创意设计，让幼儿对自己的现象做些整理。儿对自己的现象做些整理。l还可以安装各种各
22、样的水龙头，需要幼儿通过感应、桉压、还可以安装各种各样的水龙头，需要幼儿通过感应、桉压、旋转等不同的方法来开启，让幼儿在洗手时边洗边探索旋转等不同的方法来开启，让幼儿在洗手时边洗边探索 。卧室卧室1、良好的卧室环境能带给幼儿犹如家一样的温繋感觉，有助于幼儿尽快人眠。在布置卧室环境时，需要注意以下儿点：l卧室要通风、安静，窗帘的颜色要淡雅，以粉色为主，给幼儿温暖的感觉，容易使幼儿入睡.l幼儿用的卧具，如床、被褥、床单、枕头等的尺寸要适合幼儿的身高，颜色以粉红、粉黄、粉蓝等为主，给幼儿以清新、淡雅的感觉。 l卧室的墙上可进行一定的装饰，例如在墙上画上一些山脉、琥珀、树林等，仿佛把幼儿带到了一个美丽
23、的自然界中，让幼儿在“大自然”中安然入睡。l有条件的幼儿园，还可以在卧室中放置供幼儿悬挂衣服的樹柜，并在橱柜上放置幼儿的家庭照，让幼儿感觉像在家里一样的温馨。(五五)家园联系栏家园联系栏l现有的家园联系栏设计,根据本学期的教学需要、资源条件,增减拦目,并确家园联系栏是幼儿园和家长联系的一个重要纽带。一份设计适宜的家园联系栏,可以帮助家长了解园所的课程安排,更好地配合你的保教工作。1.家园联系档的设计l规划栏目设置。从搭班教师那里了解以往栏目的设置,或者从网络、杂志等媒体参考定更新周期。l确定栏目名称。名称可以很有创意如“家园手牵手”“家园彩虹桥”等,但务必要让家长清晰了解栏目内容定位。l积累内容素材。有关育儿知识、经验的内容可以通过网络杂志渠道收集,也可发动家长一起参与,或向家长征集。有关班级活动的内容除了文字,还可以通过照片进行直观展示。l关注意美化版面。可以尝试用剪纸、绘画等作品装饰版关注意美化版面。可以尝试用剪纸、绘画等作品装饰版面面,也可以为文字内容添加各类边框也可以为文字内容添加各类边框,以此减少刻板以此减少刻板,增增l加活泼感。加活泼感。l不固定地加以调整。倾听家长和搭班教师的意见不固定地加以调整。倾听家长和搭班教师的意见,优化优化栏目设置栏目设置;了解家长的需要、问题和疑惑了解家长的需要、问题和疑惑,作为下期的话作为下期的话题来源。题来源。 谢谢大家聆听
