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1、精心整理欢迎下载中考文言文比较阅读解题例析卓德华整理考点解读一、中考回顾把有一定关联的阅读文章或文段对比考查，比较分析它们的相同点或不同点的阅读题型，叫做比较阅读题。我们从20XX年和 20XX年全国 80 套中考文言文阅读题的分类整理中发现，文言文比较阅读题20XX年出题省份有20 个，20XX年有 23 个。这种题型能开启学生的创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力， 现已逐渐被命题者所青睐，成为中考试卷中的一大亮点。今后中考此类考题估计还将进一步升温。二、考查方式 (1)常见组合方式：一是课内+课内型；二是课内+课外型。 (2)命题特点：命题者通常选取的文段之间首先存在着“关联点”
2、，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、写作背景、细节设置、线索安排、描写角度、思想内容、人物形象、表达方式等要素中与课内文段有一个或多个相同( 相近 ) 之处，如答谢钟书书与朱元思书从文体来看都是以书信短札的形式，描写了秀丽的山水景物，通过描写奇山异水，自然景观来表达作者的思想感情。其次还存在着“可比点”，或同中有异，或异中有同。如陶渊明的饮酒和周敦颐的爱莲说表达志趣和情怀是两文的共同点，但饮酒作者崇尚的是朴素自然的田园生活，爱莲说作者追求的是清白的操守和正直的品德；两篇都写到菊，但饮酒是借菊写出心与自然的亲近，爱莲说是用菊衬托莲的高洁正直。考题例析( 一) 课内 +课内型 (2
3、0XX年宁德卷 ) 阅读下面文言文，完成5-一 8 题。 (15 分) 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝， 暮至江陵 ，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长 ，猿 鸣三声泪沾裳。 ”【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急
4、湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏务交映。有时见日。 5 解释下面句中画线词(4 分) (1) 沿溯阻绝。沿： （）(2) 良多趣味。良： （）(3) 直视无碍。碍： （）(4) 窥谷忘反。反： （）6翻译下列句子(4 分) (1) 虽乘奔御风，不以疾也。(2) 风烟俱净，天山共色。 7 下面分析有误的一项是( )(3分) A “游鱼细石，直视无碍”通过“游鱼细石”写出水的清澈。 B “悬泉瀑布，飞漱其间”运用对偶的
5、修辞手法，句式整齐，富有韵律。 C “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页精心整理欢迎下载 D “重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托了山的高耸。 8 甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。 (4 分 ) 解题策略两个选文都出自课内，并且是出自课内基本篇目，故题的难度不大。三峡与朱元思书均是清新的山水小品，作者都抓住了景物的特点，运用多种表达方式及修辞手法，描写了奇山异水，突出了山
6、水的特点。文章由景及情，以情入景。虽所记景色不同，写作时思想感情不同，却都是借景抒情的名篇。这两段的比较，主要是在第8 题，是考查同中求异，分析思想感情的差异。答题时，应分别仔细阅读。找出能体现作者思想感情的关键句。对于写景文章，通常可以抓住寓情于景的句子和议论的句子进行分析。比较阅读的精髓在于“比” ， 其主要出题点也在于“比” ， 相对于其他题分值也较高。因此，解题时，务必时时留心比较，尤其是考点所要求的比较，应进行“瞻前顾后”“ 左盼右顾”的关照联系思考，切勿单打一，不做整体的彼此联系的思考、分析。考试时要善于调动原有的储备积累，并联系自己以往的阅读经验，以及新的阅读体验、感受，去分析、
7、比较和判断。( 二) 课内 +课外型(20XX 年芜湖卷 )阅读下面文言文，完成17-20 题。(15 分) 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(节选自欧阳修醉翁亭记) 【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子：其喜之大小不齐，其示不忘一也。余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于山岐山之阳，
8、其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页精心整理欢迎下载于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨则无麦。”“ 十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。 ”无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶 ?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘
9、也? (节选自苏轼喜雨亭记) 17解释下列句中加点的词。(3 分) (1)太守归而宾客从也 ( ) (2)余至扶风之明年 ( ) (3)既而弥月不雨 ( ) 18把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。译文：(2) 忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。译文： 19 喜雨亭记突出表现苏轼的思想感情，这与欧阳修醉翁亭记的主旨有共通之处。(4 分) 20甲、乙两文中画线句子句式有什么共同特点?它们的表达效果是怎样的?(4 分) 解题策略“课内 +课外型”的命题方式难点在课外题。这两篇文章作者同为唐宋八大家，体裁相同，主旨相近。甲文是课内文章，乙文出自课外。阅读时，不
10、要一看到乙文是从没见过的课外古文，就先被吓住，不知该如何下手。其实，只要静下心来一看，就会发现课外文段其实没那么可怕，它们在难度上与课内文段相当，并且所考知识点通常都是学过了的。如17 题的第 (2)小题，“明年”在岳阳楼记中学过，知道是“第二年”的意思，再结合语境分析，此题也相同。再如17 题的第 (3)小题，考查名词活用为动词，活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动词化了。词类活用在古代汉语中是比较普遍的现象，课内已学过。联系语法分析。 “雨”为名词。“不”为否定副词，副词“不”不能修饰名词“雨”，再结合语境，便知是“下雨”的意思。课程标准指出，初中学生是“阅读浅易文言文，能借助注
11、释和工具书理解基本内容”。所以命题者通常对有生词或不好理解的地方，在选文下边一般都有注释，不会影响对文段的理解。因此，遇到了没见过的课外文段，也不必惊慌， 只要调动起平时自己的积累，就会很容易地大体理解文段的内容及主旨。19 题分析作者的思想感情和主旨，从题干“共通”二字可以看出，二者有相似之处，细读喜雨亭记，作者紧扣一个“雨”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页精心整理欢迎下载字和一个“喜”字。 文章中，“雨”字出现了十二次， “喜”“ 乐”共出现六次，通篇都贯穿着为雨而喜的喜气洋洋的气氛，其感情就不难分析出。20
12、题是求同比较，先分析自己熟悉的醉翁亭记画线句子，再比较喜雨亭记画线句子，抓住题干“句式”二字去寻求共同特点，反复阅读、体会，就可以迅速快捷地找到共同之处。快乐演练( 一) 阅读桃花源记和岳阳楼记选段，回答下面的问题。【甲】林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不
13、以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1甲段中所描写的美好景象，可用一个成语来概括，即；乙段中有一个短语，一直沿用至今，成为一个成语，它是2各用一句话说说甲乙两段文字的主要内容。(1) 甲段的主要内容是(2) 乙段的主要内容是 3 两则短文虽然同是写景散文，但是写作目的却不一样。根据你的理解说说两则短文分别表达了怎样的思想感情。 (1)甲文表达的是 (2)乙文表达的是( 二) 阅读周敦颐的爱莲说和毛泽东的卜算子咏梅，完成下面的阅读题。【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明
14、独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 ?牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页精心整理欢迎下载花烂漫时，她在丛中笑。 1解释下面句中加点的词。 (1)出淤泥而不染（） (2)予谓菊，花之隐逸者也（） (3)陶后鲜有闻（
15、） (4)待到山花烂漫时（）2作者“独爱莲”的原因是什么?( 请用原文回答) 3 【甲】文用、衬托了莲花的形象， 【乙】文用等自然环境来烘托梅花的形象。4两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处? 参考答案5(1) 沿：顺流而下。(2) 良：确实。 (3) 碍：障碍。 (4) 反：同“返” 。 6(I) 即使是骑着快马， 驾着清风 ，也没有这样快 。 (2)(那空间的 )烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。 7B 8甲文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 ”一句通过渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。乙文从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句可以看出作
16、者对追求功名利禄的否定，同时也表达作者对大自然的留恋和向往之情。 17(3 分)(1) 跟从，随从。(2) 第二年。 (3) 下 雨。 18(1) 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。 (2)忧愁的人因此欢乐，生病的人因此痊愈，我的亭子正好建成。 19关心人民疾苦；与民同乐。 20骈散结合，句式整齐而有变化，并在句末多用“也”字，富有节奏感和回环美。( 各 2 分意思对即可 ) 快乐演练 (一)1世外桃源；心旷神怡。 2(1) 渔人进入桃源。发现桃源中人生活美满。 (2)写洞庭湖春天的景色，同时抒发自己的政治抱负。 3(1) 对理想社会的追求和渴望。 (2)作者宽大的胸襟和抱负。 (二)1(1) 沾染；污染。(2) 我。 (3) 很少 (4) 等待，等。 2莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3菊花、牡丹；风雪悬崖( 冰天雪地、悬崖冰雪) 、万花丛。 4不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操( 品质、精神 )。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
