《2022年二元一次方程组导学案 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二元一次方程组导学案 3（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 8.1二元一次方程组主备人：审核人： _ 授课人： _ 授课时间： _ 一、学习内容：教材课题二元一次方程组 P 87-90 二、学习目标：1、认识二元一次方程和二元一次方程组；2、了解二元一次方程和二元一次方程组的解，会求二元一次方程的正整数解. 三、自学探究1、例题 ：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2 分. 负一场得1 分，某队为了争取较好的名次，想在全部22 场比赛中得到40 分，那么这个队胜负场数分别是多少？思考： 这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件？设胜的场数是x，负的场数是y，你能用方程把这些条件表示出来吗？由问题知道，题中包含两个必须同时满足的条件：胜的场数
2、负的场数总场数，胜场积分负场积分总积分. 这两个条件可以用方程，表示 . 观察上面两个方程可看出，每个方程都含有未知数（x和y） ，并且未知数的都是 1，像这样的方程叫做二元一次方程. （P 93 ）把两个方程合在一起，写成xy22 2xy40 像这样，把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组. （P94）2、探究讨论：满足方程，且符合问题的实际意义 的x、y的值有哪些？把它们填入表中. 一般地，使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解. 思考 ：上表中哪对x、y的值还满足方程 x=18 y=4 既满足方程，又满足方程，也就是说它们是方程与方程的公共解。二
3、元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解. 四、自我检测xy精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页1、 教材 P89练习2、已知方程：2x+1y=3； 5xy-1=0 ； x2+y=2； 3x-y+z=0 ； 2x-y=3 ； x+3=5，? 其中是二元一次方程的有_ _ （填序号即可）3、下列各对数值中是二元一次方程x2y=2 的解是（）A 02yx B 22yx C 10yx D 01yx变式：其中是二元一次方程组2222yxyx解是 ( ) 五、学习小结：本节课学习了哪些内容？你有哪些收获？（什么叫
4、二元一次方程？什么叫二元一次方程组？什么叫二元一次方程组的解？）六、反馈检测1、方程（a2）x +(b-1)y = 3 是二元一次方程，试求a、 b的取值范围 .2、若方程752312nmyx是二元一次方程. 求m 、n的值3、已知下列三对值：x 6 x10 x10 y 9 y 6 y 1 （1）哪几对数值使方程21x y6 的左、右两边的值相等？（2）哪几对数值是方程组的解？4、求二元一次方程3x 2y19 的正整数解 . 21xy62x31y11精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页8.2 消元 -二元一次方程组的
5、解法（一）主备人：审核人： _授课人： _授课时间： _ 一、学习内容：教材课题 P91-92 消元 -二元一次方程组的解法二、学习目标：1会用代入法解二元一次方程组. 2初步体会解二元一次方程组的基本思想“消元”. 3通过研究解决问题的方法，培养合作交流意识与探究精神三、自学探究1、复习提问：篮球联赛中， 每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2 分. 负一场得1 分，某队为了争取较好的名次，想在全部22 场比赛中得到40 分，那么这个队胜负场数分别是多少？如果只设一个末知数：胜x 场，负 (22 x) 场，列方程为：，解得 x= . 在上节课中，我们可以设出两个未知数，列出二元一次方程组，设胜
6、的场数是x，负的场数是y，xy22 2xy40 那么怎样求解二元一次方程组呢？2、思考：上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系？可以发现，二元一次方程组中第1 个方程xy22 写成y 22x，将第 2 个方程 2xy40 的y换为 22x，这个方程就化为一元一次方程40)22(2xx. 二元一次方程组中有两个未知数，如果消去 其中一个未知数，将二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程，我们就可以先解出 一个未知数，然后再设法求另一未知数. 这种将未知数的个数由多化少 、 逐一解决 的想法，叫做消元思想. 3、归纳：上面的解法，是由二元一次方程组中一个方程，将一个未知数用含另一未知数的式
7、子表示出来，再代入另一方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解. 这种方法叫做代入消元法，简称代入法. 例 1用代入法解方程组xy3 3x8y14 解后反思 ：(1) 选择哪个方程代人另一方程？其目的是什么？ (2)为什么能代？ (3）只求出一个未知数的值，方程组解完了吗？ (4)把已求出的未知数的值，代入哪个方程来求另一个未知数的值较简便？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页 (5)怎样知道你运算的结果是否正确呢？（与解一元一次方程一样，需检验其方法是将求得的一对未知数的值分别代入原方程组里的每一个方程中，看
8、看方程的左、右两边是否相等检验可以口算，也可以在草稿纸上验算）四、自我检测教材 P98练习 1 、2 五、 学习小结用代入消元法解二元一次方程组的步骤：（1）从方程组中选取一个系数比较简单的方程，把其中的某一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来. （2）把（ 1）中所得的方程代入另一个方程，消去一个未知数. （3）解所得到的一元一次方程，求得一个未知数的值. （4）把所求得的一个未知数的值代入（1）中求得的方程，求出另一个未知数的值，从而确定方程组的解. 六、反馈检测1. 已知方程x2y8，用含x的式子表示y，则y =_，用含y的式子表示x，则x =_ 2解方程组21,328yxxy把代入可
9、得_ 3. 若x、y互为相反数，且x3y4，,3x2y_. 4解方程组y =3x1 4xy=5 2x 4y=24 3(x1)=2y3 5. 已知12yx是方程组54abyxbyax的解 . 求a、b的值 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页8.2 消元 -二元一次方程组的解法（二）主备人：审核人： _授课人： _授课时间： _ 一、学习内容：教材课题 P92-93 二、学习目标：1、熟练地掌握用代人法解二元一次方程组；2、进一步理解代人消元法所体现出的化归意识；3、体会方程是刻画现实世界的有效数学模型三、自学探究
10、：1、 复习旧知：解方程组25437xyxy，；2、 结合你的解答，回顾用代人消元法解方程组的一般步骤3、 探究思考例： 根据市场调查，某种消毒液的大瓶装(500g) 和小瓶装 (250 g) 两种产品的销售数量比（按瓶计算）为2：5. 某厂每天生产这种消毒液22.5 吨，这些消毒液应该分装大、小瓶装两种产品各多少瓶？解：设这些消毒液应分装x 大瓶和 y 小瓶，则（列出方程组为）：2250000025050025yxyx思考讨论：问题 1：此方程与我们前面遇到的二元一次方程组有什么区别？问题 2：能用代入法来解吗？问题 3：选择哪个方程进行变形？消去哪个未知数？写出解方程组过程：质疑 ：解这个
11、方程组时，可以先消去X吗？试一试。反思：（1）如何用代入法处理两个未知数系数的绝对值均不为1 的二元一次方程组？（2）列二元一次方程组解应用题的关键是：找出两个等量关系。(3) 列二元一次方程组解应用题的一般步骤分为：审、设、列、解、检、答四、自我检测：1、用代入法解下列方程组精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页（1）52332tsts（2）11871365yxyx( 有简单方法！ ) 2、教材 P93 3 、4 五、学习小结：1、这节课你学到了哪些知识和方法？比如：对于用代入法解未知数系数的绝对值不是1 的二元一次
12、方程组，解题时，应选择未知数的系数绝对值比较小的一个方程进行变形，这样可使运算简便列方程解应用题的方法与步骤整体代入法等2、你还有什么问题或想法需要和大家交流？六、反馈检测：1、将二元一次方程5x2y=3 化成用含有x 的式子表示y 的形式是y= ；化成用含有 y 的式子表示x 的形式是x= 。2、已知方程组：34544xyxy, 指出下列方法中比较简捷的解法是（）A.利用，用含x 的式子表示y，再代入；B利用，用含y 的式子表示x，再代入；C.利用，用含x 的式子表示y, 再代入；D.利用，用含x 的式子表示x，再代人 ; 3、用代入法解方程组：（1）yxyx32153（2）4、若 |2x-
13、y+1|+|x+2y-5|=0，则 x= ，y= 232ba194ba精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页8.2 消元 -二元一次方程组的解法（三）主备人：审核人： _授课人： _授课时间： _ 一、学习内容：教材课题 P94-95 加减消元二、学习目标：1、掌握用加减法解二元一次方程组；2、理解加减消元法所体现的“化未知为已知”的化归思想方法；3、体验数学学习的乐趣，在探索过程中品尝成功的喜悦，树立信心三、自学探究：1、复习旧知解方程组22240xyxy有没有其它方法来解呢？ 2 、思考 ：这个方程组的两个方程中，
14、y 的系数有什么关系？?利用这种关系你能发现新的消元方法吗？两个方程中未知数y 的系数相同 ， 可消去未知数y， 得 - =40-22 即x=18, 把 x=18 代入得 y=4。另外，由也能消去未知数y，得 - =22-40 即-x=-18,x=18,把 x=18代入得y=4.3、探究想一想： 联系上面的解法，想一想应怎样解方程组4103.615108xyxy这两个方程中未知数y 的系数，?因此由可消去未知数y，从而求出未知数 x 的值。4、归纳： 加减消元法的概念从上面两个方程组的解法可以发现，把两个二元一次方程的两边分别进行相加或者相减，就可以消去一个未知数，得到一个一元一次方程。两个二
15、元一次方程中同一未知数的系数相反或相等 时，将两个方程的两边分别相加或相减 ，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做加减消元法 ，简称 加减法 。5、拓展应用：用加减法解方程组34165633xyxy分析：这两个方程中没有同一个未知数的系数相反或相同，直接加减两个方程不能消元，试一试，能否对方程变形，使得两个方程中某个未知数的系数相反或相同。 2, 得 10x-12y=66 这时候 y 的系数互为相反数，就可以消去y，思考：用加减法消去x 应如何解？解得结果与上面一样吗？四、自我检测：教材 p96 练习 1 (1 ）、 (2 ）、 (3 ）、 (4 ）五、学习小结：精选学习资料
16、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页用加减法解二元一次方程组的基本思想是什么？这种方法的适用条件是什么？步骤又是怎样的？六、反馈检测：1用加减法解下列方程组34152410xyxy较简便的消元方法是: 将两个方程 _，消去未知数 _2已知方程组234321xyxy， ，用加减法消x的方法是 _；用加减法消y的方法是 _3用加减法解下列方程时，你认为先消哪个未知数较简单，写出消元的过程(1) 32155423xyxy (2) 731232mnnm4、解方程组23123417xyxy5、已知 (3x+2y5)2与5x+3y8互为相反
17、数，则x=_，y=_6、 （选做题）6323()2()28xyxyxyxy精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页8.2 消元 -二元一次方程组的解法（四）主备人：审核人： _授课人： _授课时间： _ 一、学习内容：教材课题 P95-96 二、学习目标：1、熟练掌握加减消元法；2、能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组，3、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性。三、自学探究：1、复习旧知：解二元一次方程组有哪几种方法？它们的实质是什么？2、选择最合适的解法解下列方程（1）2. 5
18、4.22.35.12yxyx（2）5231284yxyx（3）2451032yxyx3、探究新知教材 p101 例 4 2 台大收割机和 5 台小收割机工作2 小时收割小麦 36 公顷，3 台大收割机和 2 台小收割机工作 5 小时收割小麦 8公顷，问： 1 台大收割机和1 台小收割机 1 小时各收割小麦多少公顷？问题 1列二元一次方程组解应用题的关键是什么？（找出两个等量关系）问题 2. 你能找出本题的等量关系吗？ 2台大收割机2 小时的工作量5 台小收割机2 小时的工作量=3.6 3台大收割机5 小时的工作量2 台小收割机5 小时的工作量=8 问题 3. 怎么表示2 台大收割机2 小时的工
19、作量呢？设 1 台大收割机1 小时收割小麦x 公顷，则 2台大收割机1 小时收割小麦公顷， 2台大收割机2 小时收割小麦公顷现在你能列出方程了吗？并解出方程。4、上面解方程组的过程可以用下面的框图表示二元一次方程一元一次方程消元代入、加减精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页解得x一元一次方程 11x=4.4两方程相减、消去未知数 y-x=0.4y=0.215x+10y=7 4x+10y=3.6 二元一次方程组四、自我检测：教材 p97 练习 2 、3 五、学习小结：1、先分析方程特点，选择最适合的方法来解方程2、这节
20、课我们经历和体验了列方程组解决实际问题的过程,? 体会到方程组是刻画现实世界的有效模型 , 从而更进一步提高了我们应用数学的意识及解方程组的技能六、反馈检测：1、解方程组35123156xyxy3、王大伯承包了25 亩土地 ,? 今年春季改种茄子和西红柿两种大棚蔬菜,? 用去了44000 元, 其中种茄子每亩用了1700 元, 获纯利 2400元 , 种西红柿每亩用了1800 元,? 获纯利2600 元, 问王大伯一共获纯利多少元? 4、一旅游者从下午2 时步行到晚上7 时 , 他先走平路 , 然后登山 ,? 到山顶后又沿原路下山回到出发点 , 已知他走平路时每小时走4 千米 , 爬山时每小时
21、走3 千米 ,? 下坡时每小时走6 千米, 问旅游者一共走了多少路? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页8.3 实际问题与二元一次方程组（一）主备人：审核人： _授课人： _授课时间： _ 一、学习内容：教材课题 P99 二、学习目标：1、会借助二元一次方程组解决简单的实际问题，体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用2、通过应用题进一步使用代数中的方程去反映现实世界中等量关系，体会代数方法的优越性3、体会列方程组比列一元一次方程容易三、自学探究：1、复习旧知：列方程解应用题的步骤是什么？审题、设未知数、列方程、
22、解方程、检验并答2、探究： 课本 105 页探究 1 养牛场原有30 只大牛和15 只小牛，一天约需用饲料675 kg; 一周后又购进12 只大牛和5 只小牛，这时一天约需用饲料940 kg. 饲养员李大叔估计平均每只大牛1 天约需用饲料1820 kg, 每只小牛 1 天约需用饲料78 kg. 你能否通过计算检验他的估计？问题： 1） 题中有哪些已知量？哪些未知量？2） 题中等量关系有哪些？3）如何解这个应用题？本题的等量关系是：解：设平均每只大牛和每只小牛1 天各需用饲料为xkg 和 ykg 根据题意列方程组，得解这个方程组得每只大牛和每只小牛1 天各需用饲料为和，饲料员李大叔估计每天大牛需
23、用饲料 18 20 千克，每只小牛一天需用7 到 8 千克与计算有一定的出入3、归纳：实际问题数学问题（二元一次方程组）设未知数列方程组精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页四、自我检测：教村 p101 习题 1 、2、3 五、学习小结：通过这节课的学习，你知道用方程组解决实际问题有哪些步骤？设未知数找相等关系列方程组检验并作答六、反馈检测1、班上有男女同学32 人，女生人数的一半比男生总数少10 人，若设男生人数为x 人，女生人数为y 人，则可列方程组为2、甲乙两数的和为10，其差为2，若设甲数为x，乙数为y，则可
24、列方程组为3、 一千零一夜中有这样一段文字：有一群鸽子，其中一部分在树上欢歌，另一部分在地上觅食树上的一只鸽子对地上觅食的鸽子说：“若从你们中飞上来一只，则树下的鸽子就是整个鸽群的1/3 ；若从树上飞下去一只，则树上、树下的鸽子就一样多了”你知道树上、树下各有多少只鸽子吗？4、某运输队送一批货物，计划20 天完成，实际每天多运送5 吨，结果不但提前2 天完成任务并多运了10 吨，求这批货物有多少吨？原计划每天运输多少吨？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页8.3 实际问题与二元一次方程组（二）主备人：审核人： _授
25、课人： _授课时间： _ 一、学习内容：教材课题 P99-100 二、学习目标：1、经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型；2、能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列出方程组；3、学会开放性地寻求设计方案，培养分析三、自学探究1、复习旧知 1 ）长方形的面积公式？当宽相同时，面积比等于-，当长相同时，面积比等于- 2）回顾列方程解决实际问题的基本思路？2、探究：教材 p106 探究 2： 根据以往的统计资料， 甲、 乙两种作物的单位面积的产量比是1 1.5 ，现在要在一块长为200 m ，宽 100 m的长方形的土地上种植这两种作物，怎样
26、把这块地分为两个长方形，使甲、乙两种作物的总产量比为34（结果取整数）？FEDCBA思考： 1、 “甲、乙两种作物的单位面积产量比是1：1.5 ”是什么意思？ 2、 “甲、乙两种作物的总产量比为3：4”是什么意思？4、 本题中有哪些等量关系？解设 _ ，列方程组：解这个方程组，得答：四、自我检测教材 p102 4 、5 五、学习小结：通过本节课的讨论，你对用方程解决实际的方法又有何新的认识？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页六、反馈检测1、若两个数的和是187, 这两个数的比是6:5, 则这两个数分别是_. 2、
27、木工厂有28 人， 2 个工人一天可以加工3 张桌子， 3 个工人一天可加工10 只椅子，现在如何安排劳动力，使生产的一张桌子与4 只椅子配套？3、一外圆凳由一个凳面和三条腿组成，如果1 立方米木材可制作300 条腿或制作凳面50个，现有9 立方米的木材，为充分利用材料，请你设计一下，用多少木材做凳面，用多少木材做凳腿，最多能生产多少张圆凳？4、某中学组织七年级同学到长城春游, 原计划租用45 座客车若干辆, 但有 15?人没有座位 ;如果租用60 座客车 , 则多出1 辆, 且其余客车恰好坐满, 已知 45?座客车日租金为每辆220元,60 座客车日租金为每辆300元, 试问 :(1)七年级
28、人数是多少?原计划租用45 座客车多少辆?(2) 要使每个同学都有座位,怎样租车更合算? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页8.3 实际问题与二元一次方程组（三）主备人：审核人： _授课人： _授课时间： _ 一、学习内容：教材课题 P100-101 二、学习目标：1、进一步经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型；2、会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系，列出二元一次方程组；3、培养分析问题、解决问题的能力，进一步体会二元一次方程组的应用价值三、自学探究1、小试牛刀：最近几年，
29、全国各地普遍出现了夏季用电紧张的局面，为疏导电价矛盾，促进居民节约用电、合理用电，各地出台了峰谷电价试点方案电力行业中峰谷的含义是用山峰和山谷来形象地比喻用电负荷特性的变化幅度一般白天的用电比较集中、用电功率比较大，而夜里人们休息时用电比较小，所以通常白天的用电称为是高峰用电，即8:00 22:00 ，深夜的用电是低谷用电即22:00 次日 8:00. 若某地的高峰电价为每千瓦时0.56 元；低谷电价为每千瓦时0 28 元八月份小彬家的总用电量为125千瓦时，总电费为49 元，你知道他家高峰用电量和低谷用电量各是多少千瓦时吗？2、探究：教材 100 页：探究3：如图，长青化工厂与A、B两地有公
30、路、铁路相连，这家工厂从A地购买一批每吨1000 元的原料运回工厂，制成每吨8000 元的产品运到B地。公路运价为1.5 元/（吨千米） , 铁路运价为1.2元 / （吨千米） ，这两次运输共支出公路运费15000 元，铁路运费97200元。这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？设问 1. 如何设未知数？销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关，而公路运费和铁路运费与产品数量和原料数量都有关因此设产品重x 吨，原料重y 吨设问 2. 如何确定题中数量关系？列表分析产品 x 吨原料 y 吨合计公路运费（元）铁路运费（元）价值（元）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
31、纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页由上表可列方程组解这个方程组，得毛利润 =销售款原料费运输费因此，这批产品的销售款比原料费与运输费的和多_元四、自我检测教材 p102 6 、8、9 五、学习小结：六、 反馈检测1、一批蔬菜要运往某批发市场，菜农准备租用汽车公司的甲、乙两种货车已知过去两次租用这两种货车的记录如下表所示甲种货车（辆）乙种货车（辆）总量（吨）第 1 次4 5 28.5 第 2 次3 6 27 这批蔬菜需租用5 辆甲种货车、2 辆乙种货车刚好一次运完，如果每吨付20 元运费，问：菜农应付运费多少元？2、某公园的门票价格如下表所示：购票人数1 人 50 人5
32、1100 人100 人以上票价10 元/ 人8 元/ 人5 元/ 人某校八年级甲、乙两个班共100 多人去该公园举行游园联欢活动，其中甲班有50 多人，乙班不足 50 人。如果以班为单位分别买票，两个班一共应付920 元；如果两个班联合起来作为一个团体购票，一共只要付515 元。问：甲、乙两个班分别有多少人？3、甲运输公司决定分别运给A市苹果 10 吨、 B市苹果 8 吨，但现在仅有12 吨苹果，还需从乙运输公司调运6 吨，经协商，从甲运输公司运1 吨苹果到A、B两市的运费分别为50 元和 30 元，从乙运输公司运1 吨苹果到A、B两市的运费分别为80 元和 40 元，要求总运费为 840 元，问如何进行调运？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页
