《山东省淄博市淄川般阳中学高中生物 第三章 第一节 细胞膜的结构和功能课件2 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省淄博市淄川般阳中学高中生物 第三章 第一节 细胞膜的结构和功能课件2 新人教版必修1（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、细胞膜的结构和功能细胞膜的结构和功能 一一二二三三四四教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法分析教法学法分析教学过程教学过程说课流程说课流程 一、教材分析一、教材分析 细胞膜的结构和功能细胞膜的结构和功能是市整合教材高中生物课本第是市整合教材高中生物课本第一一 册第二章第一节的内容。通过本节课的学习，在册第二章第一节的内容。通过本节课的学习，在分子水平上分子水平上认识膜的结构和功能认识膜的结构和功能，为后面的学习打下基础，所以这一节的，为后面的学习打下基础，所以这一节的学习是本章的重要内容之一。此外，细胞膜的结构和功能与学习是本章的重要内容之一。此外，细胞膜的结构和功能与我们的现实生活有着密
2、切的联系，因此学习这部分有着广泛我们的现实生活有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。的现实意义。（一）教材地位（一）教材地位 l简述流动镶嵌模型的基本内容简述流动镶嵌模型的基本内容 。l说明细胞膜的功能。说明细胞膜的功能。l掌握物质进出细胞的方式，了解主动运输掌握物质进出细胞的方式，了解主动运输 的意义，能够进行图表数据的解读。的意义，能够进行图表数据的解读。知识知识与技与技能目标能目标l通过教学培养学生分析问题，解决问题的能力，通过教学培养学生分析问题，解决问题的能力， 收集、处理信息的能力，团结协作的能力收集、处理信息的能力，团结协作的能力 。l通过师生双边活动，培养学生运用知
3、识的能通过师生双边活动，培养学生运用知识的能 力，培养学生加强理论联系实际的能力力，培养学生加强理论联系实际的能力 。过程与方过程与方法目标法目标l探讨建立生物膜模型的过程，如何体现结构和探讨建立生物膜模型的过程，如何体现结构和 功能相适应的特点。功能相适应的特点。l体验生物膜结构的流动美和镶嵌美。体验生物膜结构的流动美和镶嵌美。l参与探讨与交流，体验小组合作学习的快乐。参与探讨与交流，体验小组合作学习的快乐。情感态度情感态度与价值观与价值观一、教材分析一、教材分析（二）教学目标（二）教学目标 一、教材分析一、教材分析(三三)教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点: 细胞膜的功能细胞膜的功能
4、 二、学情分析二、学情分析 高一学生的特点是思维活跃，观察能力强，高一学生的特点是思维活跃，观察能力强，课堂积极性较高，对于新鲜事物十分感兴趣，但课堂积极性较高，对于新鲜事物十分感兴趣，但分析问题，没有明确思路，不能做到具体问题具分析问题，没有明确思路，不能做到具体问题具体分析；语言表达、体分析；语言表达、生物学生物学术语运用不准确，组术语运用不准确，组织能力较差等。因此，在教学中应注重学生答题织能力较差等。因此，在教学中应注重学生答题思路、语言表达、归纳总结等能力的培养。思路、语言表达、归纳总结等能力的培养。三三. . 教法、学法分析教法、学法分析（一）教法（一）教法 学案导学与学生自主学习
5、、合作学习和探究学案导学与学生自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法。学习相结合的方法。 多媒体直观展示与讲解相结合的方法。多媒体直观展示与讲解相结合的方法。（二）学法（二）学法 在教学过程中特别重视学法的指导。让学在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从生从“学会学会”向向“会学会学”转变，成为学习的真正的主人。转变，成为学习的真正的主人。 学生将以自主学习、合作学习和探究式学习学生将以自主学习、合作学习和探究式学习相相结合的形式完成本课的学习过程。结合的形式完成本课的学习过程。 四、教学过程四、教学过程（1 1）创设情景，导入新课）创设情景，导入新课（2 2）自主学习，成果展示）自主学习
6、，成果展示 （3 3）合作探究，成果展示合作探究，成果展示 （4 4）巩固提升）巩固提升（5 5）谈收获谈收获 四、四、教学流程教学流程八周岁八周岁（一）创设情境（一）创设情境 导入新课：导入新课： 出示校门口照片，将学校的围出示校门口照片，将学校的围墙和大门类比为细胞膜，导入墙和大门类比为细胞膜，导入新课。新课。 四、教学过程四、教学过程(二二) 自主学习自主学习学生自主学习生物膜的探索历程并学生自主学习生物膜的探索历程并构建模型构建模型目的：让学生从生物膜结构的探究历程目的：让学生从生物膜结构的探究历程中体会科学研究过程中的艰难与智慧。中体会科学研究过程中的艰难与智慧。通过制作模型体验生物
7、膜结构的流动美通过制作模型体验生物膜结构的流动美和镶嵌美，体验小组合作的快乐。和镶嵌美，体验小组合作的快乐。 四、教学流程（三）细胞膜的功能（三）细胞膜的功能出示细胞模型图片出示细胞模型图片明确细胞膜的位置明确细胞膜的位置让同学们大胆的猜让同学们大胆的猜想细胞膜的功能，想细胞膜的功能，从而激发学生求从而激发学生求知欲望，从中总结知欲望，从中总结细胞膜的功能。细胞膜的功能。1、什么样的分子能够通过脂双层？、什么样的分子能够通过脂双层？ 什么样的分子不能过？什么样的分子不能过？2、 葡萄糖不能通过无蛋白质的脂葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡
8、萄糖，对此该如何解释？收葡萄糖，对此该如何解释？3、观察此图，你还能提出其他问题、观察此图，你还能提出其他问题吗？吗？氧气，二氧化碳氧气，二氧化碳氮气，氮气，水水苯苯，甘油，乙醇，甘油，乙醇氨基酸，葡萄糖氨基酸，葡萄糖核苷酸核苷酸氢离子，钠离子氢离子，钠离子钾离子，钙离子钾离子，钙离子氯离子，镁离子氯离子，镁离子碳酸氢根碳酸氢根无蛋白质无蛋白质的脂双层的脂双层四、教学流程目的：让学生带着问题，展开对物质跨膜运输的学习。（三）细胞膜的功能（三）细胞膜的功能控制物质进出控制物质进出 四、教学流程四、教学流程在这里我们将三种物质跨膜运输的方式在这里我们将三种物质跨膜运输的方式动画置于一个画面中，增加
9、了对比分析动画置于一个画面中，增加了对比分析的直观性，使学生更加的容易接受。的直观性，使学生更加的容易接受。 创设问题情境：小肠上皮细胞能够从消化了的食创设问题情境：小肠上皮细胞能够从消化了的食物中吸收葡萄糖，却很难吸收相对分子质量比葡萄物中吸收葡萄糖，却很难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖，这个事实说明细胞膜具有什么特性？糖小的木糖，这个事实说明细胞膜具有什么特性？ 设计目的：让学生明确细胞膜的功能特点：选择透设计目的：让学生明确细胞膜的功能特点：选择透过性。也让学生明确选择的标准不是物质的大小，过性。也让学生明确选择的标准不是物质的大小，而是细胞生命活动的需求。而是细胞生命活动的需求。四、
10、教学流程（三）细胞膜的功能（三）细胞膜的功能控制物质进出控制物质进出例题精选甲甲()乙乙()两种物质在细胞膜两侧的分布情况如右图两种物质在细胞膜两侧的分布情况如右图(颗粒的多少表示颗粒的多少表示浓度的高低浓度的高低)，在进行跨膜运输时，正确的是，在进行跨膜运输时，正确的是 A甲进入细胞一定有载体蛋白的参与甲进入细胞一定有载体蛋白的参与 B甲运出细胞一定有载体蛋白的参与甲运出细胞一定有载体蛋白的参与C乙进入细胞一定需要能量乙进入细胞一定需要能量D乙运出细胞一定不需要能量乙运出细胞一定不需要能量通过该题让学生进一步对三种运输方通过该题让学生进一步对三种运输方式进行横向比较，巩固物质跨膜运输式进行横
11、向比较，巩固物质跨膜运输方式的学习成果。方式的学习成果。细胞外浓度运输速度浓度差运输速度浓度差细胞内浓度能量甲甲乙乙丙丙oooBB通过该环节，培养学生图表数据的解读能力，知识的迁移能力。从而突破影响物质跨膜运输速率的因素的这一重难点。 大分子物质是怎样进出细胞的呢？大分子物质是怎样进出细胞的呢？ 创设情境：学校购进了比校门还要大的设备，创设情境：学校购进了比校门还要大的设备，在不被拆分的情况下，如何运进校园内？在不被拆分的情况下，如何运进校园内？ 四、教学流程（三）细胞膜的功能控制物质进出引发学生的联想，学生给出方法：空降、拆引发学生的联想，学生给出方法：空降、拆门、拆墙等破坏性很强的方法，细
12、胞在不破门、拆墙等破坏性很强的方法，细胞在不破坏细胞结构的前提下也能完成大分子物质进坏细胞结构的前提下也能完成大分子物质进出细胞的任务，从而引起学生对生命智慧的出细胞的任务，从而引起学生对生命智慧的感叹，从而达到对胞吞和胞吐的学习目的。感叹，从而达到对胞吞和胞吐的学习目的。（四）（四）.巩固提升巩固提升 为及时巩固知识和反馈教学效果，设计了几为及时巩固知识和反馈教学效果，设计了几个有针对性的课堂练习。这样可以及时纠正学个有针对性的课堂练习。这样可以及时纠正学生的错误理解。生的错误理解。四、教学流程（四）谈收获（四）谈收获 四、教学流程 让学生谈谈本节课的收获，既可以让学生谈谈本节课的收获，既可
13、以提高学生的语言表达能力，又可以检验学提高学生的语言表达能力，又可以检验学生本节课的学习效果。利用简炼、清晰的生本节课的学习效果。利用简炼、清晰的语言，完成对本节课的知识的归纳和小结。语言，完成对本节课的知识的归纳和小结。既使知识系统化，又培养了学生的表达能既使知识系统化，又培养了学生的表达能力。力。 （五）（五）.巩固提升巩固提升 为及时巩固知识和反馈教学效果，设计了几个为及时巩固知识和反馈教学效果，设计了几个有针对性的课堂练习。这样可以及时纠正学生有针对性的课堂练习。这样可以及时纠正学生的错误理解。的错误理解。四、教学流程 物质跨膜运输的方式物质跨膜运输的方式一、细胞膜的结构一、细胞膜的结构 二、细胞膜的功能二、细胞膜的功能 结构特点：结构特点： 功能特点：功能特点：（五）板书设计（五）板书设计 项项 目目自由自由扩散扩散协助协助扩散扩散主动主动运输运输细胞膜两侧物质浓度差细胞膜两侧物质浓度差是否需要载体蛋白是否需要载体蛋白是否消耗细胞内的能量是否消耗细胞内的能量代表例子代表例子
