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1、学习必备欢迎下载1、 藤野先生导学案第一课时班级 _ 姓名 _学号 _一、自主探究1根据拼音写汉字或给加点字注音。f i( ) 红芦 hu ( ) 不 x n( ) n ( ) 名信诘责 ( ) 畸形 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发人深省 ( ) 2文学常识填空并回答问题。鲁迅,原名,浙江绍兴人我国伟大的无产阶级,家他的小说集有,著名小说有,等散文集有,我们学过选自这个集的课文有。3根据课文内容回答问题。文章中运用了许多反语 , 如“实在标致极了”“问问精通时事的人” “再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语 , 请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么 ? 标致
2、: 漂亮。此为反语,用来讽刺。正人君子:反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。精通时事:二、合作探究。4、本文的文体是:_ 。5、本文以 _ 为明线,写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离,最后写离开仙台后的怀念。暗线是_ 。6、本文变换了哪些地点?答:7、梳理课文思路,划分课文层次。第一部分:从开头到“到别的地方去看看,如何呢?”写见到藤野先生之前,在东京所见所感。第二部分:从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。” 写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。第三部分:从“我离开仙台之后”到完。写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动三、课堂练习。朗读第
3、一部分,回答问题:8. 作者在东京的所见所闻是什么? 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花,听到的是他们在中国会馆学跳舞。9. “东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪? 10. “头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 四、课后反思:这节课你有什么收获呢?五、布置作业:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页学习必备欢迎下载1、抄写生字词。2、预习第二课时。1、 藤野先生导学案第二课时一、自主探
4、究。1判断下列句子使用的修辞方法。头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高的耸起,形成一座富士山。除下帽来, 油光可鉴, 宛如小姑娘的发髻一般。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。还要将脖子扭几扭,实在标致极了。那字也在讽刺我了,犹如我得了教员漏泄出来的题目。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。2加点词语感情色彩没有发生变化的是()A我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。B日本报纸很斥责他的不逊,爱国青年也愤然。C实在标致极了。D再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。二、合作探究。学
5、生快速诵读6-23段,并思考下列问题:1、作者着重写了藤野先生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?把下面各项补写完整。(1) 添改讲义对教学认真负责(2) (3) 对学生热情诚恳(4)了解女人裹脚2、2431段写了两件事情,这是鲁迅先生弃医从文的原因,请概括出来。答:三、课堂练习:阅读下列文段,回答问题。我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们将检查的结果 , 发表出来。终于这流言消灭了, 干事却又竭力运动, 要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 ,
6、分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了:也无怪 B他们疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁! ” C 他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D 他们也何尝不酒醉似的喝采 , 呜呼 , 无法可想 ! 但在那
7、时那地 , 我的意见却变化了。1 选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括。答:2 文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项是 ( ) 3 文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加以分析。答:4 “这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是 ( ) A 日本青年无视社会公德, “我”十分气愤。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页学习必备欢迎下载B 日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别
8、“刺耳”。C 日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫:因此“我”十分厌恶。D 日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重伤害了“我”的民族自尊心, “我”觉得十分“刺耳”。四、课后反思:这节课你有什么收获呢?五、布置作业:完成课后练习。1、 藤野先生导学案第三课时一、自主探究。(P11课后练习二 2)1、他的性格并不为许多人所知道。(藤野先生只是个普通人,作者为什么说他“伟大”,请结合具体事例谈谈你的看法。)参考答案:他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等,在当时的历史背景下,能够做到这些尤
9、其难能可贵。所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的。2、最后一段“每当夜间疲倦深恶痛疾的文字。”有什么含义和作用?参考答案:作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。结尾把对藤野先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来,把对往事的回忆和现实的政治结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义。二、合作探究。关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解。、标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。、课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。、课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。(设置本题旨在帮助学生深
10、入理解课文,并尊重学生自己的解读,宜让学生展开讨论或辩论。)三课堂练习。阅读下列文段,回答问题。中国是弱国, 所以中国人当然是低能儿,分数在 60分以上, 便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边, 给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了, 围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们( A)都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯
11、人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。(二)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。 所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。摘自呐喊自序1. 文中两个“他们”各指的是什么人? A:_B:_ 2. (一)段中的第句“那时那地”指的是_, “我的意见却变化了”指的是:_。3. “何尝”是哪类词?对表达句意起什么作用?参考答案:副词,用
12、反问的语气表示“未曾”,和“不”连用,表示看枪毙犯人的人无一例外地喝采,表现这些人精神麻木,也表现了作者对这种状况的悲哀。4. “呜呼,无法可想! ”的含义是什么?5. (二)段中“那一回”指的是: _ 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页学习必备欢迎下载6. 从(二)中看“我的意见都变化了”的原因是什么?参考答案:我便觉得医学并非一件紧要的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的,所以我们的第一要着是改变人的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然是文艺了,
13、所以弃医学文。7. 从表达方式看(一)段以_ 为主, (二)段以 _为主。四、课后反思:这节课你有什么收获呢?五、布置作业:完成学习辅导。21、 与朱元思书导学案第一课时班级 _姓名 _学号 _ 一、自主探究。1、给加点字注音或根据拼音写汉字。泠泠 ( )作响嘤嘤( )成韵鸢( )飞戾天 ( ) 水皆缥 ( )碧经纶 ( )世务者互相轩 ( )邈 ( ) 经l n_世务 ku _谷忘 f n_ 横 k _上b _ 急tu n_甚箭在zh u_犹昏风烟 j _净2、解释下列句子中加点的词语。风烟俱净,天山共色。( )( )从流飘荡,任意东西。( ) 急湍甚箭,猛浪若奔。 ( )( ) 负势竞上,
14、互相轩邈。 ( )( ) 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 ( )( )鸢飞戾天者,望峰息心。 ( )( ) 经纶世务者,窥谷忘反。( ) ( ) 二、合作探究。1、借助注释和工具书自主翻译,圈画出疑难点。2、小组合作,解决疑难,翻译课文。参考:译文:风停了,烟雾都消散尽净,天空和远山呈现出相同的颜色。(我乘着船)随水流漂浮移动,随心所欲, 任船所致观赏景物。从富阳到桐庐大约(相距) 一百里左右, 奇异的山水, 是天下绝无仅有的。江水都呈青绿色,深深的水流清澈的千丈也能见底。游鱼和细石可以看得清清楚楚,一直看下去,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,汹涌的波浪猛似奔马。两岸的高山,都长着耐寒常绿的树,(
15、 高山 ) 凭依山势,争着向上,仿佛竞相向高处和远处伸展;(它们)争相比高远,笔直地向上指向(天空),形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿相向鸣叫,鸣声谐而动听。 (树上的) 蝉儿长久不断地鸣唱, (山中的) 猿猴也时刻不住地啼叫。像老鹰飞到天上那样追逐名利的人,看到(这些雄奇的)山峰,追逐名利的心就平静下来;那些办理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,(就会)流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗,稀疏的枝条交相掩映,有时可以见到阳光。三、课堂练习。1、与朱元思书 的作者是南朝梁的_家 _。“书” 的意思是:_。“与朱元思书” 即_。2、富
16、阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的?请用文中原句回答:_ 3、全文共三段,_段是第一层,为总写,以“_ ”一句作为全文的纲领。_段是第二层,为分写。先写“异水”,以 _写水流舒缓处,以_写水流湍急处。再写“奇山” ,以 _、_、_、_、_字,将崇山峻岭化静为动,再以_、_、_、_四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页学习必备欢迎下载四、课后反思:这节课你有什么收获呢?五、布置作业:翻译课文。参考答案:第一课时一、 1 绯荟逊匿 ji j w x n g 2 周树人革命家思想家文学家呐
17、喊彷徨阿Q 正传狂人日记朝花夕拾从百草园到三味书屋3 、精通时事:指精通一些无聊的事情;4、回忆性的散文。5、作者与藤野先生的交往作者思想感情的变化6、变换了三个地点: a“我”在东京b“我”在仙台c“我”离开仙台后7、参考答案:第一部分:(13)写我在东京的见闻感受及转到仙台的原因。第二部分( 436)这是全文的主体部分,写“我”在仙台结识藤野先生,受先生教益,赞扬先生的崇高品质,以及“我”弃医从文的原因。第三部分( 3638)写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情,以及先生的崇高精神品德对我的激励与鼓舞。9、无非:只不过。表达了鲁迅失望的感情,因为东京的环境也不过是这样,表达了作者对清国留
18、学生在东京造成恶浊气氛的厌恶,这也是作者去仙台的原因。10、运用比喻、夸张和反语的修辞, 把盘起的大辫子比喻成富士山,同时用“标致”一词讽刺中国留学生的封建旧习和招摇过市、自我陶醉的丑态,表达了作者对中国留学生的厌恶和嘲讽。第二课时一、1、比喻、夸张;比喻;比喻;反语;拟人;拟人;反语2A 二、2、作者写了与藤野先生交往中的四个典型事例,分别表现藤野先生思想品质。(1) 添改讲义工作认真负责(2)纠正解剖图对学生严格要求(3)关心解剖实习热情诚恳(4)了解女人裹脚求实精神通过这四个典型事例的记叙,赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
19、结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页学习必备欢迎下载关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。3、匿名性事件看电影事件三、 (一) 、 1 日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事 . 2 D 3 深深的自责精神 , 作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己 , 表现了作者强烈的自省精神。4 D 第三课时1.A在课中的日本学生 B闲看枪毙犯人的人2.“那”是指示代词,指的是日本仙台讲堂里看影片时。“我的意见却变化了” 指的是弃医学文。 3.副词 用反问的语气表示未曾,和“不”连用,表示看枪毙犯人的人无一例外地喝采,表现这些人精神麻木,也表现了作者对这种状况的悲哀。 4.这些中国人精
20、神上愚昧麻木,毫不觉悟,作者感到万分痛苦而又无可奈何,所以发出这样的感叹。5.指的是在仙台医学院讲堂里看电影,电影中日本人枪毙中国人,周围还有 许多中国人围观。6.我便觉得医学并非一件紧要的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的,所以我们的第一要着是改变人的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当 然是文艺了,所以弃医学文。 7.叙述 议论与朱元思书导学案第一课时一1、 略2、全、都 一样的颜色顺、随 比、 、 、 、 、 、快 飞奔的马凭借高远 通“啭” ,鸟叫声穷尽 至 平息 筹划通“返”三、(一)1 、文学 吴均书信写给朱元思的书信2、 “奇山异水,天下独绝。 ”3、一奇山异水,天下独绝第二、三段“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。”“急湍甚箭, 猛浪若奔。”负竞轩邈争直泉声鸟声蝉声猿声精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页