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1、学习必备欢迎下载美丽的小路一、学习目标：1. 认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“先、干”等6 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3. 有爱护环境卫生的愿望和行动。二、教学重点：认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“先、干”等6 个字。能分角色有感情朗读课文。三、教学难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段， 鸭先生为什么说：“这都怪我！”四、教学准备：多媒体课件、生字卡片五、教时安排： 3 课时第一课时：重点学习课文1-8 自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文， 突破本文的难点。 认识“我会认”中的 14 个生
2、字，会写“先”。第二课时：学习课文9-12 自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固“我会认”中的 14 个生字，会写“干、赶、起、明、净”。第三课时：交流我做校园“美容师”- 我给校园作“美容”计划，我为校园“美容”已经做的事。进行拓展阅读和练习。一、创设情境、激趣导入师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好， 让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。二、初读课文，激发情趣1、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地方？2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指
3、导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！4、听配乐课文录音，思考：你在这条小路上看到了那些动物朋友？这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（板书：美丽的小路-不见了-又出现）5、那美丽的小路怎么不见了 - 又怎么会出现了， 让我们一起到小鸭的家门前精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习必备欢迎下载去看看吧。（语文教学要达到高层次和理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。在教学开始时，教师通过语言描述，多媒体课件的运用
4、，让语言文字所表达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使他们和课文融为一体。）三、自悟自主、合作识字1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用 找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。2、检查自学情况：多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读-抽个别读-同桌互读）哪些读音要特别提醒大家注意？（如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。）、去掉拼音开火车读。、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉
5、学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。四、以读为本、自读自悟1、（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？（读完请学生评价）随机理解：鹅卵石。2、小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？3、（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3 小节，划出他们说的话。学生回答，课件出示“啊，多美的小路啊！”让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动
6、物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。 可是过了不久，发生了什么事？（课件演示：垃圾堆满了小路， 耳边传来苍蝇的嗡嗡声。 ） 谁来说小路怎么样了？（课件出示： “美丽的小路不见了。”）该怎么来读这句话？如果现在你走上这条小路，最想说什么？5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢？请大家自由读58 自然段，读完后 4 人小组分角色表演，我们要选出最佳表演者。（一人当小导演，其他当演员）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习必备欢迎下载6、师：当好演员就得读好台
7、词，设计好人物的动作，再开始表演。7、请 4 人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么？（本文出现了很多人物的对话，尤其在课文的 1-8 小节，是进行分角色朗读的好材料。教师在教学过程中，以合作者的角色出现， 通过激发学生的阅读兴趣，采用自由读、 个别读、表演读等多种形式， 将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感连接学生的感官、感受和情感。以读代讲，让学生让自己的心灵去感受事物，用朗读使他们的心灵受到熏陶，从而实现本文的教学目标， 进而突破难点。）五、开放实践、合作交流1、鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？2、学
8、生合作交流3、 现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？（小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。）（实践是语文教学的核心环节。通过让学生交流课前布置的调查“我们校园的垃圾从哪里来？这些垃圾到哪里去了呢？”这种开放式的教学设计， 自然而然地突破了教学难点。 同时也让课堂成为社会、 学校教育的连线， 又给学生提供了合作交流，展示自己学习成果的舞台，增强了他们在实践中运用语文的意识。）4、（课件出示）“我一定要把美丽的小路找回来！”指导读。5、美丽的小路是怎样找回来的？我们下节课再学习。六、字词巩固、指导书写1、出示由带读字和生字组成的词语。学习生字“鹿、先、慢”让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
9、反义词比较：先后快慢多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。2、写字指导：书写“先”（1）“土”字横左边长，右边短，（六）、作业1、自由读课文 2 遍2、作业实践活动完成表2 我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事板书：花花绿绿鹅卵石小鸭乱扔垃圾清扫、浇水、洗澡精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习必备欢迎下载美丽的小路不见了又出现五颜六色鲜花美丽的小路教学设计（研究课）教材分析：美丽的小路 是义务教育课程标准实验人教
10、版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、 动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适当分角色朗读， 在演读课文中加深体验。 文中多次出现问句和和感叹句， 是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习必备欢迎下载教学目标：1、认识“先、鹿”等14 个生字，会写“先、干”等6 个字。2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，
11、练习正确流利有感情的朗读课文。3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。教学难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段， 鸭先生为什么说：“这都怪我！”美丽的小路 以童话的形式讲述了小路从美丽、干净变脏， 最后又恢复美丽的过程，告诉学生保护环境、人人有责。文章图文并茂，人物语言活泼有趣，是一篇非常富有童趣的课文。俗话说：良好的开端等于成功的一半。在生字新词学习的这个教学环节，我抓住了孩子们都非常喜爱小动物这个特点，让本课的三个“人物”以朋友的方式出现，并让孩子们跟他们用自己喜爱的方式打招呼。首先，很快地活跃了课堂的气氛， 使他们快速
12、进入到课堂的角色中来， 把自己当作课文“主人公”的朋友。并且由此一直贯穿于整堂课， 与这三位朋友一起经历了小路的变化过程，充分感受本堂课的主题：环境保护的重要性。再者，把生字和新词说成是调皮的生字宝宝和词语宝宝，让他们出现在鹿先生和兔姑娘的小路上， 并要与小朋友进行比赛， 看谁能先到达鸭先生的家。 这样的目的在于使枯燥的生字新词的复习变得生动有趣，激发孩子们的好胜心， 使所有孩子的注意力都集中到学习中来。让孩子们轻松愉快的学习新知。教学环节设计与说明：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，你们都见过什么样的路？（生谈）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
13、 - - -第 5 页，共 9 页学习必备欢迎下载今天老师领你们去看一条美丽的小路。（出示课题）请同学们齐读课题。美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！看着你们渴望的眼神, 老师相信你们一定非常感兴趣 . 请同学们看课本，听老师讲故事，看谁听得最认真。（师有感情的朗读课文）。二、 自学，初读感知。1、想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍，并随手标出自然段序号。（生自由读课文）2、同学们刚才读课文读的这么认真，还吸引来了三位好朋友呢：谁来跟他们打个招呼？请小朋友们用自己喜欢的方式跟他们打个招呼吧！3、听说鸭先生非常能干，他把自己家周
14、围打扮得特别漂亮！我们一起跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看，大家愿意吗？4、在兔姑娘和鹿先生的带领下，我们先经过了兔姑娘家门前。哎呀！词语宝宝可真调皮，拦住了我们的去路，我们能顺利通过吗？师：哪列小火车愿意先开过去呢？剩下的小朋友，我们也一块儿走过去吧！5、 咱们顺利通过了词语宝宝这一关， 现在，我们又经过了鹿先生家门前的路上，顽皮的字宝宝对老师说要和我们班的小朋友比一比，看谁先到达鸭先生家， 敢接受他们的挑战吗？（自由读开火车读）6、你们跑得真快！字宝宝非常佩服，为自己的胜利欢呼吧！ 读正确生字，读通顺课文的句子，是学习课文的基础。用学生感兴趣的形式学习生字词， 调动学生自我提高的内驱力
15、， 积极主动地参与学习过程， 培养自主意识。 三、学习课文【表演朗读，丰富情感。 美丽的小路它通过童话的形式，形象生动地把“爱护环境”的道理蕴涵其中。 针对教材的特点，结合一年级学生好表演的特点，以情感为纽带， 在学生充分自读课文的基础上，我巧妙地组织分角色表演读，促进课文理解，使课堂充满童趣。学生在读故事中，体会到了表演的乐趣。通过提示加上表情， 配上动作， 使学生即使在读较长内容时，也始终保持兴奋状态并会乐此不疲。在整个阅读环节中，为了不断调动，激发学生的阅读兴趣， 采用自主读、个别读、表演读、评析读等多种多样的形式， 将每一个学生带入课文所表达的情境中，用语感联结了学生的感觉、 感官和情
16、感， 学生自己的阅读体验代替了教师的范读。“皱起了眉头”、“捂住了鼻子”、“一拍脑袋”等贴切、生动自然的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习必备欢迎下载表演，把单调枯燥的言语让学生配上动作读，这样不仅激发了学生朗读的兴趣，还符合低年级学生活泼好动的性格， 提高了学生的朗读劲头。 学生的参与面很广。 】（一） 1、看，鸭先生家到了。在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这屋前有一条美丽的小路。 你瞧！这是一条什么样的小路？ （-的小路）2、看了这样一条小路，你的心情怎样？（轻松、愉快）3、就让我们带着愉
17、快的心情一起来读一读这一小节。4、小路这么美丽，当小动物从上面经过时，都情不自禁的发出了感叹。他们是怎么说的呢？兔姑娘：轻轻地（我们要把这一段读好，应该注意什么呢？你有什么要提醒他吗？）笑眯眯鹿先生：慢慢地为什么？【此环节抓住了如“兔姑娘轻轻地走”“鹿先生慢慢的走”这些重点词语感悟读文，培养了理解和欣赏能力。】5、多美的小路呀， 小朋友们喜欢吗？你想在路上干什么？（散步、看风景、画画、拍照）（二）是啊！朋友们都喜欢在美丽的小路上散步、说话。可是，过了不久，美丽的小路变样了！它变成啥样了呢？贴画6、此刻的小路还美吗？谁来读一读？（出示句子指名读）7、读了这句话，你仿佛看到了什么？（苍蝇、垃圾、香
18、蕉皮、易拉罐、老鼠、来寻找食物、臭气熏天）8、那这是一条什么样的小路呢？丑陋、肮脏、讨厌、臭烘烘的小路9、如果这条小路会说话，他会说什么呢？（我身上太脏了、好难受、谁来帮帮我？）美丽的小路变成了肮脏的小路， 此时此刻你的心情又是怎样的？ （现在让我们带着这种心情来读一下。）（三）美丽的小路不见了， 当小动物们又从小路上走过时，又是怎么说怎么做的呢？（分小组自读课文5、6、7 自然段，选择你喜欢的小动物演一演。要想表演好，就要把课文读好。 还要记住课文中的话。还要注意表情、动作、声音。）【针对小学生好动好模仿的天性，设计：小组讨论和表演读的环节， 不仅满足了学生动的欲望， 也激活了学生的创作意识
19、， 达到了合作探究、 人人参与的目的。】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习必备欢迎下载1、读到这里，聪明的小朋友一定有疑问，那你想问什么呢？2、 下面就让我们来做一回小小侦探员， 看看到底是谁破坏了这美丽的小路！（分组讨论，小路上的垃圾从哪里来的？）【想象是灵感的火花， 是创作的源泉， 这节课给与了学生想象的空间，也就是放飞了学生的心灵，培养了学生的创新精神。这种开放式的教学设计， 让课堂成为社会教育的连线， 又给学生提供了表现自己，与同学合作交流， 展示自己学习成果的舞台， 同时也突破了阅读教学的难点，还体现了
20、本单元课文内容的整合。】3、交流 : 小侦探员们有答案了吗？4、就在小朋友们热烈讨论的这会儿，鸭先生也明白了（出示句子）“鸭先生为什么会怪自己， 假如你是鸭先生， 此时此刻， 你是怎样想的？”【在这里，我有意识地进行留白， 启发学生的探究兴趣， 给学生留下探究的空间，有了留白，就有了多向思维，如“鸭先生为什么会怪自己，假如你是鸭先生，此时此刻，你是怎样想的？”，这给学生留下了思维空间，又给学生创造了展示的平台， 学生的每一个想法都是他们对生活的一种体验，都闪烁着智慧的火花。老师给予适当的鼓励和赞赏，他们会感到“我能行”、“我聪明”。既增强了学生的自信心，又让他们品尝到了成功的欢乐， 学生的主体
21、作用得到了发挥。】鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的呢？（齐读课文第9 段）5、在鸭先生、兔姑娘、鹿先生的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了（换图）此时此刻，他们的心里别提有多高兴了。兔姑娘说：美丽的小路好香啊！鹿先生说：美丽的小路好亮啊！鸭先生对朋友们说：让美丽的小路一直和我们在一起吧。【这个环节让学生懂得我们从小要保持环境卫生，养成良好的卫生习惯的道理】四：拓展延伸小朋友们，要让美丽的小路一直和我们在一起，我们该怎么做呢？在我们美丽的校园， 每天都有许多垃圾， 给我们的学习和生活造成了很多不便，我们怎么做，才能让我们的学校更美呢？今天大家说的能做到吗？好! 让我们携起手来，共同爱护环境卫
22、生，让美丽的校园一直和我们在一起。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习必备欢迎下载当然，我们的祖国和大自然也是美丽的，让我们一起爱护我们的祖国、爱护我们的大自然、爱护环境卫生，让美丽一直和我们在一起。【拓展语文课程资源，把净化校园、环保意识的培养引入语文学习的园地，拓宽了学生的学习空间， 提供了学习、展示的舞台。这样既拓展了语文课程资源，把净化校园、环保知识收集宣传引入语文学习的园地，也拓宽了学生的学习空间，给孩子们提供了学习、展示的舞台。】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页
