《2022年第单元:万以内数的认识》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年第单元:万以内数的认识(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 14 第 5 单元:万以内数的认识1000 以内数的认识(1)教案内容:课本第6769 主题图,例 1、例 2 及做一做。教案目标:让学生在具体情境中感受大数的意义,培养学生的数感。认识新的计数单位“千”,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。并在数数中加深对十进制的理解。借助计数器掌握三位数的读写方法,了解数的组成,加深对数的概念的理解。教案重难点:掌握三位数的读写方法。教案准备:计数器、小方块、课件教案过程:复习导入:口答:最大的一位数是几?最小的两位数是几?这两个数相差多少?数数: 10 个 10 个地数,从 10 数到 100。 1个 1 个地数,从 91数到 99。导入,你
2、会从 100 开始接着往后数吗?讲授新课:出示主题图:观察图,说说画面上正在发生什么事情?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页2 / 14 看着画面你想知道什么问题?(引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人,培养学生的估算意识。)板书课题。教案例 1:数一数:每人数出10 个小方块,说说你是怎么数的。一个一个地数,10 个一是十。动动脑:每组快速数出100 个小方块,怎样数呢?小组讨论,请学生回答,板书: 10 个 10 个地数, 10 个十是 100。请你从一百往后数,数到一千。一百一百地数,10 个一百是一千。
3、通过刚才的数数,你发现了什么?完成第 68 页做一做。教案例 2。请学生指出计数器上的千位。教师拔出 126。师:这是多少?请你写出来。教师板书:写作126。师:这是几位数?它的最高位是什么?是哪位?师:怎样读这个数?学生读,师板书:读作:一百二十六。教师拔出 304。请你写出这个数,强调格式。在练习本上,把这个数的读作写出来。师:这里十位上一个珠子也没有,表示什么?教师拔出580。学生在练习本上写出这个数的读法和写法。订正时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页3 / 14 说说 5 表示什么? 8 表示什么。同桌互
4、相拔数、认数。完成 69 页做一做。课堂小结:说说今天我们学习了哪些知识?1000 以内数的认识( 2)教案内容:课本第70 页的例 3 及做一做,练习十五。教案目标:通过本节课的学习,加深对1000 以内数的认识,学会比较1000 以内数的大小,通过比较,理解数位的意义和数的实际大小。通过练习,进一步培养学生的数感和估算能力。教案重难点:学会比较1000以内数的大小。教案准备:计数器。教案过程:复习:数数:从 387403,全班一齐数。教师在计数器上拔数,学生写出这些数的读法和写法。806 480 521 600 说说 806和 480 的“0”能不能不写?为什么?精选学习资料 - - -
5、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页4 / 14 说出以上几个数的组成。讲授新课:教案例 3。教师分别拔出 100 和 1000。学生写出这个数。比较这两个数的大小,谁大,谁小,为什么?从这两个位数不同的数的大小比较中,你发现了什么?(两个整数比较大小,位数多的数就大。)教师分别拔出 210 和 120。学生写出这两个数,个别板演。这两个数有什么相同的地方?(都是由1、2、0 三个数字组成的三位数。)它们一样大吗?为什么?(大小不同,因为百位上的数不同,一个表示二百,一个表示一百,所以210120)做一做。第 70 页第 1、2 题。小组讨论
6、:通过刚才的学习,你认为怎样比较两个数的大小?小组讨论,交流各自的想法。请代表汇报讨论结果。教师根据学生的汇报总结。第一种情况:位数不同的两个数,位数多的那个就大。第二种情况:位数相同的两个数,从最高位进行比较,如果最高位相同,就看下一位,如果下一位也相同,再看下一位,直到比出两精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页5 / 14 个相同数位上的数的大小,就可以了。巩固练习:练习十五:第 36 题。第 2 题,利用人民币数数。练习时可采用实物进行演示,以培养学生数感。第 5 题,看图填数。练习时可首先让学生回忆坐车走高速
7、公路的经历,再进行练习。第 6 题,是估一估书架上的数书的题目,其内容完全是学生生活中的事,学生对这种题目感兴趣,采取的策略可以很灵活,只要有利于培养学生的数感和估算能力即可。课堂小结。这节课你学到了什么?10000 以内数的认识( 1)教案内容:课本第7374 页内容。教案目标:通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页6 / 14 十进制。学会读写万以内的数(
8、中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。教案重难点:认识新的计数单位“万”,会读写万以内的数,掌握数位顺序表。教案准备:课件、计数器、数位顺序表。教案过程:导入新课。讲授新课。课件出示南京长江大桥的图。请学生说说对南京长江大桥的认识。(它是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥)请学生认读公路桥、铁路桥的长度。板书:万以内数的认识。教案例 4。观察例4 中的立方体。数一数,一个大立方体中有几个小立方体?(请学生说说是怎样数的?)一个大立方体中有1000 个小立方体,这儿有10 个大立方体,共有多少个小立方体呢?(师生共同数一数,一千一千地数)小结并板书:一千一千地数,10 个一千是一
9、万。“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在第五位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页7 / 14 请学生指出计数器上的千位、万位。教师拔一千,学生数一千,直到拔10 个一千,学生数一万。教案例 5。教师拔出2356,请学生认读。板书:读作:二千三百五十六。指名写数。师:这个数是由()个千,()个百,()个十和()个一组成的。有关这个数你还知道什么?课堂练习:第 75 页做一做。用计数器数数,一个一个地数。从 9941000;从 999510000。数位顺序表:说说到目前为止,你学过
10、哪些计数单位,哪些数位?你能从右往左分别说出它们的顺序吗?教师拿出数位顺序表格问:谁会填出这张表?熟记这张表。(同桌互相说)巩固练习。同桌互相拔数、认读、并将认读的数写在本上。课堂小结:说说你今天有什么收获?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页8 / 14 10000 以内数的认识( 2)教案内容:课本第75 页例 6 及练习。教案目标:通过本节课的学习,使学生在已有的知识的基础上,学会读写万以内的数(中间、末尾有0),且能总结出读写万以内数的方法。让学生学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学生数学的兴
11、趣和自信心,逐步发展学生的数感。教案重难点:学会读写万以内的数。教案准备:计数器、收集生活中的数据资料。教案过程:导入新课:学生汇报课前收集的数据资料。(如一台空调大约3500 元,学校人数大约 1400 人,爸爸一个月工资大约是6000 元等)观察这些数据,复习数的组成。今天我们就要来学习读写这些数。讲授新课:教案例 6。请学生先在下面试读这些数。请学生装读出黑板上的数,教师板书:1206 读作:一千二百零六精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页9 / 14 读了这些数后,你有什么发现?(这些数中,有的0 不读,有的
12、0要读,让学生发现什么样的0 不读,什么样的0 要读)教师分别拔出 4305,3003。看着计数器,写出这两个数,请一名学生板演。再写出这两个数的读法。说一说你是怎么读、怎么写这两个数的?小组总结:怎样读万以内的数?怎样写万以内的数?巩固练习:第 76 页做一做。教师报数,学生写数。7504 8007 9500 3207 写出下面各数。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四学生写出这些数。请几名学生说说自己写出的数。说说你怎样判断,每个数中的“0”分别代表什么 / 同桌拔数,读写。课堂小结:本节课我们学习的是万以内数的读、写方法,大家要记住不管是读数还是写数,都要从高位起,写数时一定要看清
13、“0”的数位,和有几个“ 0”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页10 / 14 10000 以内数的认识( 3)教案内容:课本第7677 页例 7、8 及做一做。教案目标:通过本节课的学习、交流,使学生能正确、熟练地掌握万以内的任意两个数大小比较方法。结合现实素材,使学生认识准确数和近似数,理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用,正确区分准确数和近似数。培养学生认真、细致的学习习惯。教案重难点:能正确、熟练地比较万以内数的大小,正确区分准确数和近似数。教案准备:课件教案过程:复习导入;请学生报出自己喜欢的数,
14、并简单说说为什么喜欢这个数。观察这些数,从中任选两个数比较大小。每人选两个数比较大小。小组交流说说怎样比较两个数的大小。请学生说说怎样比较两个数的大小。师:这些数中最大的数是多少?最小的数是多少?你是怎么知道精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页11 / 14 的?练习:比较下面各数的大小。37693796 50105100 9991000 新授:教案例 8。课件出示例 8 情境图一:请学生读出下面一句话。小组讨论“ 1506 和 1500 都表示育英小学的人数,它们一样吗?有什么不同?”请学生汇报讨论结果。教师根据
15、同学们所说小结补充:1500 是 1506 的近似数,育英小学准确人数是 1506,在这里 1506 是准确数, 1500 是接近 1506 的一个近似数。出示例 8 情境图二:女同学读图二下面的一句话。这两个数中,哪个是准确数,哪个是近似数?为什么/ 小组讨论“ 1500 和 1506,10000和 9992”。这两组数中,你觉得哪一组数更容易记住?讨论得出:近似数更容易记住,这就是近似数为什么在生活中常用的原因。列举生活中碰到的近似数。学生举例。教师说有个学校有1308 人,请学生说说这个数的近似数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
16、第 11 页,共 14 页12 / 14 做一做。课本第 77 页做一做。先让学生独立完成。再请学生说说是怎样填写的。课堂小结:今天我们学习了什么?你有什么收获?整百、整千数的加减法(1)教案内容:课本第8182 页内容及“做一做”。教案目标:让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。让学生通过自己探索计算方法、解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神。让学生体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教案重难点:让学生能灵活地选择适当的方法进行口算。教案准备:课件教案过程:导入新课。师:小明的爷爷昨天买了两件电器:电视机和电冰箱,一台电视机1000 元,一台电冰箱
17、2000 元,谁能告诉我,小明的爷爷一共花了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页13 / 14 多少钱?讲授新课:1、教案例 9:请学生说说小明的爷爷共花了多少钱,是怎么算的?比较这些不同的算法,同桌互说自己喜欢的方法。电冰箱比电视机贵多少元?(学生自己计算,同桌交流算法)教案例 10。出示:三年级有男生80人,女生 50 人。请学生根据条件提出问题。全体学生练习解答问题。请学生说说是怎样算的。师:如果要求女生人数,题目中应告诉我们什么条件?那又怎样求女生人数?师:观察黑板上的例9 和例 10,你发现了什么?巩固练
18、习:小组比赛,完成课本第82 页做一做。游戏:(听算)教师报一个数,学生快速报出算式(加减法不限)开火车进行。练习十七:第 1 题,是数学游戏,实际上是给算式分类。题目将计算、分类等知识综合在一起,有利于培养学生的数感、计算和分类的能力。练习时可设计成一种分组活动题,让学生在活动中完成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页14 / 14 第 2 题,是根据情境图提出数学问题并进行计算。情境贴近生活实际,并进行爱国主义教育。对情境图中的数据进行分析和计算,不仅有利于巩固学生的加减法计算的知识,还可以培养他们的数学应用意识和解决问题的能力。本题是一道开放题,可提出的问题很多。练习时放手让学生去广泛地提出问题,只要合理,教师都要给予肯定。第 4 题,实际上也是给算式分类,有的算式需实际算一算才知道,有的只需要大致估算一下就知道放哪个信箱,口算、估算综合运用。第 5 题,是开放题。练习时可由学生独立完成,完成后可组织相互交流。课堂小结:谈谈本节课自己的收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页