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1、1 / 14 第 5 单元：万以内数的认识1000 以内数的认识（1）教案内容：课本第6769 主题图，例 1、例 2 及做一做。教案目标：让学生在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感。认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。并在数数中加深对十进制的理解。借助计数器掌握三位数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念的理解。教案重难点：掌握三位数的读写方法。教案准备：计数器、小方块、课件教案过程：复习导入：口答：最大的一位数是几？最小的两位数是几？这两个数相差多少？数数： 10 个 10 个地数，从 10 数到 100。 1个 1 个地数，从 91数到 99。导入，你
2、会从 100 开始接着往后数吗？讲授新课：出示主题图：观察图，说说画面上正在发生什么事情？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页2 / 14 看着画面你想知道什么问题？（引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人，培养学生的估算意识。）板书课题。教案例 1：数一数：每人数出10 个小方块，说说你是怎么数的。一个一个地数，10 个一是十。动动脑：每组快速数出100 个小方块，怎样数呢？小组讨论，请学生回答，板书： 10 个 10 个地数， 10 个十是 100。请你从一百往后数，数到一千。一百一百地数，10 个一百是一千。
3、通过刚才的数数，你发现了什么？完成第 68 页做一做。教案例 2。请学生指出计数器上的千位。教师拔出 126。师：这是多少？请你写出来。教师板书：写作126。师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。教师拔出 304。请你写出这个数，强调格式。在练习本上，把这个数的读作写出来。师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？教师拔出580。学生在练习本上写出这个数的读法和写法。订正时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页3 / 14 说说 5 表示什么？ 8 表示什么。同桌互
4、相拔数、认数。完成 69 页做一做。课堂小结：说说今天我们学习了哪些知识？1000 以内数的认识（ 2）教案内容：课本第70 页的例 3 及做一做，练习十五。教案目标：通过本节课的学习，加深对1000 以内数的认识，学会比较1000 以内数的大小，通过比较，理解数位的意义和数的实际大小。通过练习，进一步培养学生的数感和估算能力。教案重难点：学会比较1000以内数的大小。教案准备：计数器。教案过程：复习：数数：从 387403，全班一齐数。教师在计数器上拔数，学生写出这些数的读法和写法。806 480 521 600 说说 806和 480 的“0”能不能不写？为什么？精选学习资料 - - -
5、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页4 / 14 说出以上几个数的组成。讲授新课：教案例 3。教师分别拔出 100 和 1000。学生写出这个数。比较这两个数的大小，谁大，谁小，为什么？从这两个位数不同的数的大小比较中，你发现了什么？（两个整数比较大小，位数多的数就大。）教师分别拔出 210 和 120。学生写出这两个数，个别板演。这两个数有什么相同的地方？（都是由1、2、0 三个数字组成的三位数。）它们一样大吗？为什么？（大小不同，因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，所以210120）做一做。第 70 页第 1、2 题。小组讨论
6、：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小？小组讨论，交流各自的想法。请代表汇报讨论结果。教师根据学生的汇报总结。第一种情况：位数不同的两个数，位数多的那个就大。第二种情况：位数相同的两个数，从最高位进行比较，如果最高位相同，就看下一位，如果下一位也相同，再看下一位，直到比出两精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页5 / 14 个相同数位上的数的大小，就可以了。巩固练习：练习十五：第 36 题。第 2 题，利用人民币数数。练习时可采用实物进行演示，以培养学生数感。第 5 题，看图填数。练习时可首先让学生回忆坐车走高速
7、公路的经历，再进行练习。第 6 题，是估一估书架上的数书的题目，其内容完全是学生生活中的事，学生对这种题目感兴趣，采取的策略可以很灵活，只要有利于培养学生的数感和估算能力即可。课堂小结。这节课你学到了什么？10000 以内数的认识（ 1）教案内容：课本第7374 页内容。教案目标：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页6 / 14 十进制。学会读写万以内的数（
8、中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。教案重难点：认识新的计数单位“万”，会读写万以内的数，掌握数位顺序表。教案准备：课件、计数器、数位顺序表。教案过程：导入新课。讲授新课。课件出示南京长江大桥的图。请学生说说对南京长江大桥的认识。（它是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。板书：万以内数的认识。教案例 4。观察例4 中的立方体。数一数，一个大立方体中有几个小立方体？（请学生说说是怎样数的？）一个大立方体中有1000 个小立方体，这儿有10 个大立方体，共有多少个小立方体呢？（师生共同数一数，一千一千地数）小结并板书：一千一千地数，10 个一千是一
9、万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在第五位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页7 / 14 请学生指出计数器上的千位、万位。教师拔一千，学生数一千，直到拔10 个一千，学生数一万。教案例 5。教师拔出2356，请学生认读。板书：读作：二千三百五十六。指名写数。师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。有关这个数你还知道什么？课堂练习：第 75 页做一做。用计数器数数，一个一个地数。从 9941000；从 999510000。数位顺序表：说说到目前为止，你学过
10、哪些计数单位，哪些数位？你能从右往左分别说出它们的顺序吗？教师拿出数位顺序表格问：谁会填出这张表？熟记这张表。（同桌互相说）巩固练习。同桌互相拔数、认读、并将认读的数写在本上。课堂小结：说说你今天有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页8 / 14 10000 以内数的认识（ 2）教案内容：课本第75 页例 6 及练习。教案目标：通过本节课的学习，使学生在已有的知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学生数学的兴
11、趣和自信心，逐步发展学生的数感。教案重难点：学会读写万以内的数。教案准备：计数器、收集生活中的数据资料。教案过程：导入新课：学生汇报课前收集的数据资料。（如一台空调大约3500 元，学校人数大约 1400 人，爸爸一个月工资大约是6000 元等）观察这些数据，复习数的组成。今天我们就要来学习读写这些数。讲授新课：教案例 6。请学生先在下面试读这些数。请学生装读出黑板上的数，教师板书：1206 读作：一千二百零六精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页9 / 14 读了这些数后，你有什么发现？（这些数中，有的0 不读，有的
12、0要读，让学生发现什么样的0 不读，什么样的0 要读）教师分别拔出 4305，3003。看着计数器，写出这两个数，请一名学生板演。再写出这两个数的读法。说一说你是怎么读、怎么写这两个数的？小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？巩固练习：第 76 页做一做。教师报数，学生写数。7504 8007 9500 3207 写出下面各数。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四学生写出这些数。请几名学生说说自己写出的数。说说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表什么 / 同桌拔数，读写。课堂小结：本节课我们学习的是万以内数的读、写方法，大家要记住不管是读数还是写数，都要从高位起，写数时一定要看清
13、“0”的数位，和有几个“ 0”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页10 / 14 10000 以内数的认识（ 3）教案内容：课本第7677 页例 7、8 及做一做。教案目标：通过本节课的学习、交流，使学生能正确、熟练地掌握万以内的任意两个数大小比较方法。结合现实素材，使学生认识准确数和近似数，理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用，正确区分准确数和近似数。培养学生认真、细致的学习习惯。教案重难点：能正确、熟练地比较万以内数的大小，正确区分准确数和近似数。教案准备：课件教案过程：复习导入；请学生报出自己喜欢的数，
14、并简单说说为什么喜欢这个数。观察这些数，从中任选两个数比较大小。每人选两个数比较大小。小组交流说说怎样比较两个数的大小。请学生说说怎样比较两个数的大小。师：这些数中最大的数是多少？最小的数是多少？你是怎么知道精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页11 / 14 的？练习：比较下面各数的大小。37693796 50105100 9991000 新授：教案例 8。课件出示例 8 情境图一：请学生读出下面一句话。小组讨论“ 1506 和 1500 都表示育英小学的人数，它们一样吗？有什么不同？”请学生汇报讨论结果。教师根据
15、同学们所说小结补充：1500 是 1506 的近似数，育英小学准确人数是 1506，在这里 1506 是准确数， 1500 是接近 1506 的一个近似数。出示例 8 情境图二：女同学读图二下面的一句话。这两个数中，哪个是准确数，哪个是近似数？为什么/ 小组讨论“ 1500 和 1506，10000和 9992”。这两组数中，你觉得哪一组数更容易记住？讨论得出：近似数更容易记住，这就是近似数为什么在生活中常用的原因。列举生活中碰到的近似数。学生举例。教师说有个学校有1308 人，请学生说说这个数的近似数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
16、第 11 页，共 14 页12 / 14 做一做。课本第 77 页做一做。先让学生独立完成。再请学生说说是怎样填写的。课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？整百、整千数的加减法（1）教案内容：课本第8182 页内容及“做一做”。教案目标：让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。让学生通过自己探索计算方法、解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神。让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教案重难点：让学生能灵活地选择适当的方法进行口算。教案准备：课件教案过程：导入新课。师：小明的爷爷昨天买了两件电器：电视机和电冰箱，一台电视机1000 元，一台电冰箱
17、2000 元，谁能告诉我，小明的爷爷一共花了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页13 / 14 多少钱？讲授新课：1、教案例 9：请学生说说小明的爷爷共花了多少钱，是怎么算的？比较这些不同的算法，同桌互说自己喜欢的方法。电冰箱比电视机贵多少元？（学生自己计算，同桌交流算法）教案例 10。出示：三年级有男生80人，女生 50 人。请学生根据条件提出问题。全体学生练习解答问题。请学生说说是怎样算的。师：如果要求女生人数，题目中应告诉我们什么条件？那又怎样求女生人数？师：观察黑板上的例9 和例 10，你发现了什么？巩固练
18、习：小组比赛，完成课本第82 页做一做。游戏：（听算）教师报一个数，学生快速报出算式（加减法不限）开火车进行。练习十七：第 1 题，是数学游戏，实际上是给算式分类。题目将计算、分类等知识综合在一起，有利于培养学生的数感、计算和分类的能力。练习时可设计成一种分组活动题，让学生在活动中完成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页14 / 14 第 2 题，是根据情境图提出数学问题并进行计算。情境贴近生活实际，并进行爱国主义教育。对情境图中的数据进行分析和计算，不仅有利于巩固学生的加减法计算的知识，还可以培养他们的数学应用意识和解决问题的能力。本题是一道开放题，可提出的问题很多。练习时放手让学生去广泛地提出问题，只要合理，教师都要给予肯定。第 4 题，实际上也是给算式分类，有的算式需实际算一算才知道，有的只需要大致估算一下就知道放哪个信箱，口算、估算综合运用。第 5 题，是开放题。练习时可由学生独立完成，完成后可组织相互交流。课堂小结：谈谈本节课自己的收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页
