《人教部编版（五四制）语文六年级上册 第三单元 第9课 竹节人 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版（五四制）语文六年级上册 第三单元 第9课 竹节人 教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、竹节人【教学目标】1通过自主阅读和集体交流，品味生动有趣的“童年生活故事”，联系自己的生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是绚丽多彩、自由快乐的。2在感受美好童年的过程中，掌握读书方法。【教学重难点】阅读本文后学生能在会心的微笑中感受游戏的快乐，并对自己感兴趣的内容做一些评点。【教学过程】一、导入新课课前播放歌曲童年，背景为学生平时生活照片。师：看到一张张熟悉的笑脸，你们是否想起美好的童年，这节课就让我们一起走进多彩的童年，享受童年的快乐吧！板书：竹节人。二、潜心交流1谈话带入光阴似箭，一晃，我们已经一起度过了美好的童年时光。童年，是那么美好！在你们的童年里有哪些有趣的往事赶快和大家一
2、起分享下吧！2回顾概括（1）提炼关键词瞧，一提起童年，大伙都有说不完的话。我们还是先来回想一下作家笔下的童年是什么。课件出示：林海音的冬阳童年骆驼队告诉了我们她的童年是（怀念向往），费奥多罗夫在童年的发现中发现了什么，让我们懂得了童年是（敢于探索），萧红在祖父的园子里无拘无束，自由自在，让我们感受到了童年是（自由快乐）。（2）总结方法你们看，我们抓住了这几个关键词就把握了文章的主题，“抓关键词”是一种很好的读书方法！板书（抓关键词）。3阅读概括（1）阅读文章刚才我们分享了作家的快乐童年。其实童年还藏在竹节人这篇文章中，请同学们分组去阅读，想想范锡林笔下的童年是什么？（2）重点生词注音与释义教师
3、利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点字词。读写下列字词蹲 风靡 俨然 破绽 颓废 沮丧 前功尽弃 挖空心思 叱咤风云 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 作鸟兽散 虎视眈眈 津津有味 忘乎所以 心满意足 化为乌有字词释义豁：裂开。叉：分开。俨然：形容很像。叱咤风云：形容声势、威力很大。弄巧成拙：想用巧妙的手段，结果反而坏了事。作鸟兽散：像受惊的鸟兽一样四散逃离。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。悻悻然：怨恨失落的样子。酣：尽兴，畅快。鏖战：激烈地战斗。赫赫：显著盛大的样子。（3）交流概括童年是什么？谁能像刚才那样用一个词来告诉我们。竹节人充满童趣（评价：“抓关键词”这种读书方法，同学们运用得真好！
4、）三、感悟方法童年藏在作家的笔下，童年藏在我们的生活中，童年还藏在孩子们的游戏里。下面就让我们一起走进竹节人，跟随作者去看看，他那个没有电视、没有电脑的年代玩什么，怎么玩？请同学们自由读文章，画出最打动你的句子，想想为什么？1学生用心品读。2读后自由交流，教师相机评价，总结读书方法。第一，抓句子“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”（1）你们见过竹节人是什么样的吗？文章的哪一段告诉了我们？（2）教师课件出示描写竹节人的句子，这就是描写竹节人的。（3）指名朗读，其他学生闭眼想
5、象画面。（4）总结方法：你看到了怎样的竹节人？语言文字就像一幅灵动的画面，我们在读书时，边读边想象画面就能加深对句子的理解。这也是一种很好的读书方法。（板书：想象画面）第二，抓句子“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”（1）同学们，你们课下也有过这样的经历吗？都在干什么？感觉怎么样？带着这种感觉再来读读这部分。（2）再次读句子，你又有什么感受？（3）总结方法：看，联系自己的生活实践，也能加深我们的读书感悟。这又是一种读书方法。（板书：联系生活）4总结：走进竹节人，我们不但分享了快乐，还收获了两种读
6、书方法，想象画面和联系生活。四、践行阅读，推荐阅读校园的生活丰富多彩，难以忘怀。走出校园，走进大自然，我们的童年更是酸甜苦辣，五味俱全。是啊，童年是多么令人向往！童年，正是一首这样绮丽的小诗，指名有感情地朗诵。童年，就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷；童年就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞走进童年，我们充满了美丽的梦想；走进童年，我们享受着无穷的欢乐！课下，让我们继续阅读童年，可以读读高尔基的童年，林海音的童年乐事，不让童年的欢乐悄悄溜走，愿你们在快乐阅读中，继续享受童年！【作业布置】阅读是一种选择，不同的阅读目的，有不同的阅读关注。从下列任务中选取一个，关注课文相关内容，结合自己的生活经验，写一段介绍或讲述文字。不少于200字。1写一篇玩具制作指南；2介绍传统玩具的乐趣；3讲述课文中老师的故事。
