《人教版（部编版）小学语文一年级上册 秋天 教学设计教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（部编版）小学语文一年级上册 秋天 教学设计教案2（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教材解析 秋天是一篇写景散文.課文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情. 全文有 3 个自然段,每一段观察角度、观察的对象各不相同.第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征.第二自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高,以及雁阵的 飞行方向和队形变化.第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情. 秋季景色优美,作者所选的景象都很具有代表性.課文有两幅插图,其中“落叶、雁 群”与課文描述情景对应.“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点,留给读者对于秋天美好的遐想. 【敎学目标】: 1. 认识
2、“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子” 等 4 个字和横撇 1 个笔画. 2. 正确朗读課文,注意“一”的不同读音.背诵課文. 3. 结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节. 【敎学重点】 正确朗读課文,背诵課文. 【敎学难点】 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁. 第一課时 【課时目标】: 1. 认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁 2 个偏 旁；会写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画. 2. 正确朗读課文.背诵課文第 1 自然段. 3. 结合生活观察,能用“秋天来了,什么怎么了”的句 式说说秋天的景物. 【敎学准备】:1.
3、 生字生词卡片. 2. 多媒体課件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变 化；几个独体字组成生字的过程. 【敎学过程】: 一、启发谈话,导入新課1.教师:在中国,一年有四个季节,分别是春夏秋冬,这四个季节你最喜欢哪一个?为什么?2教师播放秋天音乐风光片,学生欣赏,并说一说自己的感受.3.教师导入:秋天就像一副美丽的图画,今天就让我们看看課文是怎样描写秋天的.（板书課题） 二、朗读課文,读准字音 1. 请学生朗读課题, 圈出課题中的生字“ 秋 ”, 识记 “秋”:教师一边出示卡片“禾”和“火”,一边描述:“禾姑 娘遇上了火姑娘,头碰头脚挨脚,变成了秋姑娘.”请学生自 由说一说,试着给“秋”组词,如
4、“秋天、秋风、秋千”. 2. 教师范读課文,请学生说说課文写了秋天的什么.请 学生尝试自由读課文,要求借助拼音读正确. 3. 出示需重点关注的词语,齐读: 一（y）片片 一（y）群 一（y）会儿 排成个“一”（y）字 凉了（le） 黄了（le） 叶子（zi） 4. 指名朗读課文,发现学生朗读的突出问题,教师及时 予以正确的范读,纠正错误. （1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南 飞”,请朗读较好的学生带领大家齐读,注意词组连读. （2）教师出示词组所在的句子,男女生轮流齐读. 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来. 一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字.
5、 三、对比说话,积累应用 1. 出示第一自然段,引导:秋天来了,什么发生了变化? （1）请学生圈出相关内容:天气、树叶.（随机板书:天 气、树叶） （2）认读生字“气”,给它找找朋友,组一组词. （3）引导学生对比说话. 夏天,天气炎热,人们最喜欢做些什么?（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里） 秋天来了,天气（凉了）,人们（不用吃西瓜、棒冰消 暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇）. （4）多媒体展示夏天和秋天不同的树,让学生说说树木的 变化. （5）随机学习生字“片”:请学生组词,积累应用,说说 “一片（ ）”. （6）引导学生学习生字“树、叶”. 教师播放課件,呈现“木”变成木字旁
6、的过程,引导学生 发现木字旁将捺改成了点.引导学生理解“树”和“木”有 关,初步知道偏旁和字义的关系. 出示“叶”,让学生说说发现这个字里有几个以前学过的 字,引导学生用加一加的方法记住“叶”.动画呈现“口”和 “十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”. 2. 引导学生想象落叶的数量,理解“一片片”. （1）范读句子,引导学生想象有多少叶子从树上飘落. （2）分别出示一片树叶和一片片树叶,比较不同,体会 “一片片”表示落叶很多.（随机板书:一片片） （3）出示补充改编的谜语诗,请学生边读边想象画面,感 受落叶的多和飘落的情景. 一片两片三四片, 五六七八九十片, 千片万片无数片, 落到地面成一片.
7、（4）指名请学生朗读句子,抓住重点词“一片片”体会飘 落的树叶很多. 3. 师生配合读:天气（凉了）,树叶（黄了）,一片片叶 子（从树上落下来）.4. 请学生模仿表达,说说“秋天来了,什么怎么了”.如 “秋天来了,小草黄了.秋天来了,菊花开了.秋天来了,小 虫躲起来了.” 5. 引导学生看板书,试着背诵課文第一自然段. （1）齐读課文第一自然段. （2）板书引领,指导学生背诵. （3）同桌互相背诵,请学生个别班级展示. 四、字词盘点,指导书写 1. 出示本課生字:“秋、了、气、片”,请学生开火车轮 读,给生字组词. 2. 请学生找出生字中的两兄弟“了、子”,比较发现 同异:“子”比“了”多一横. 3. 指导学生书写“了”. （1）田字格板书范写,请学生说说有几笔,学生集体书空. （2）学生整体观察字形,教师提示书写要点. （3）反馈评价:展示优秀书写；出示问题范例,纠正；学 生再练写一个字.4.“子”字的书写指导步骤同上,注意横略长,写在横中 线上. 五、拓展延伸,赞美秋天1.教师:这么美丽的秋天,可以怎样表现出来? 学生畅所欲言,如:美读課文,画秋景图2.引导:赶紧拿出你们的彩笔,画出心中美丽的秋天. 学生自主画一画秋天.六、課堂小结师生配合有感情地朗读課文,体会浓浓的秋意.七、課后作业:背诵全文.【板书设计】: 秋天 天气凉 树叶黄,落下来 天空蓝、高 大雁南飞
