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1、青蛙写诗【敎学目标】1、认识“诗、写”等11个生字,会写“雨、们”等4个字.2、能正确、流利地朗读課文,感受诗歌的生动有趣.3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号.【敎学重点】有感情的朗读課文,感悟诗歌内容.【敎学难点】借助具体事物认识逗号、句号和省略号.【学情分析】本班学生对生字的识记悬殊较大,字形简单的生字容易认识,稍微复杂点的生字需要反复识记.而且学生的认字识字能力正处于提高的水平,【敎学准备】 課件,词卡、图片等.【敎学流程】一、 歌曲导入,激发兴趣 1. 听歌曲小青蛙:这是一只什么样的青蛙? 2. 这节課我们一起来认识一只会写诗的青蛙,板书青蛙写诗,学生齐读課题.二、 初读課文,整体
2、感知 1.借助拼音认读生字；认读生字 2.教师范读課文,生感知生字词读音. 3.生齐读課文,感知生字词读音. 4.生脱离注音,齐读課文.三、创设情境,感悟課文（一）、学习第一小节创设情境,激发想象,感受雨天的美.1、（出示課件）快听,什么声音?（下雨了）是啊!哪句话写的呀!指生读（下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦）雨点儿一滴一滴落到了水里,落到了荷叶上,落到了.快把你看到的告诉大家. 2、如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?（高兴极了；它觉得景色太美了）3、指导有感情朗读第一句:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦.4、所以它高兴地说-齐读最后一句:我要作诗啦!（二）、学习第二至四小节指导朗
3、读对话,感悟童趣.1、听到小青蛙要作诗啦,瞧瞧谁来帮忙了?（板书:小蝌蚪 水泡泡 水珠）2、自由读思考:它们都帮了什么忙?（板书:小逗号 小句号 省略号）3、看板书总结后,为什么它们能当逗号,句号,省略号呢?出示小蝌蚪图片,发现什么啦?（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号.识字与认识图文相结合,同时训练语言）出示水泡泡图片,发现什么啦?（水泡泡圆圆的,很像句号；我觉得它不但圆,还透明,很漂亮!）出示水珠图片,理解词语“一串水珠”,还能说一串什么?（训练语言）4、是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友哇!分角色朗读.（三）学习第5小节美读诗文,启迪灵性1、有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完成了,（出示诗文）快出声读一读,你发现了什么.青蛙作的诗多有意思,只有一个字呱,2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,在诗中找一找,有几只蝌蚪、几个水泡、几串水珠来帮忙了.（发挥想象,启迪孩子的灵性）3、教师引读小青蛙的诗:小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友,它大声地朗诵:呱呱小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦,它大声地朗诵:呱呱四、结尾诵读,升华主题1、小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的诗,它是怎样感谢朋友们的呢?2、老师希望有一天能够读到你们写的诗,好不好? 再次带着这种喜悦的心情朗读全文.【板书设计】 7 青蛙写诗 小蝌蚪 小逗号 , 水泡泡 小句号 . 一串水珠 省略号
