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1、 7、青蛙写诗第一課时设计敎学目标:1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字.2、正确朗读課文,感受诗歌的生动有趣.3、借助具体事物认识逗号和句号.敎学重点:正确朗读課文；借助具体事物认识逗号和句号.敎学难点:读好儿化音；会写“雨”.課前准备:課件、生字卡片課时安排:2課时 第一課时敎学目标: 1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“们”. 2、正确朗读課文,初步感知課文内容.敎学过程: 一、情境激趣,引入新課1、谜语导入.出示谜语（绿衣小英雄,田里来捉虫.水路都是家,唱歌呱呱呱.）师生一起读,指名猜谜语.2、青蛙不仅是歌唱家,而且是
2、诗人呢.今天我们就来学习青蛙写诗.3、教师板书,学生跟着书写,齐读課题.4、学习“写、诗”这两个字.通过定位联想法识记生字并组词.同时强调:“诗”是整体认读音节,并且是翘舌音,引导学生反复认读.5、认识新偏旁“冖”.二、初读課文,定位识字1、导学:借助拼音自己试着读读儿歌,遇到不会读的字停下来,借助拼音多读几遍,读会了再往下读.2、学生按要求自由拼读儿歌.三、深入读文,随文识字1、学习第1小节,认识“点、要”两个生字.(1)指名朗读第1小节,其他同学认真听,听后做出评价.(2）识记生字“点”,认识新偏旁“灬”.“灬”有时表示尾巴,如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”,如在“热”“蒸”等字中
3、就表示“火”.(3)识记“要”字,引导学生认读,并说说用什么方法记住它.(4)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”,开火车认读. 2、学习第24小节,认识“过、给、当、串、们、以”.(1)导学:青蛙写诗了,它是怎样写的呢?都有谁来帮忙了?我们来看第24小节. (2)学生自由读文,用“-”画出谁来帮忙了. (3)学生汇报,教师板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图. (4)出示第2小节,指名朗读,识记:过、给、当、串、们、以. 预设: 过:用加一加的办法记,辶寸过.组词:过去过来过年 给:用加一加的办法记,纟合给.组词:送给给你 当:也可用加一加的方法记,当.当是一个多音字. （6)导学:水珠
4、也来帮忙了,多少水珠来帮忙呀? 预设:一串水珠. 学习“串”,可以用象形记忆法,两块肉用一根竹签穿起来,就是“串”. 課件演示“串”的古今字变化.学生认真观察记忆字形,理解字义. 运用:有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉.) (7)谜语:门外有人们.学习“们”字,强调读音是轻声.(8)用数笔画的方法学习“以”字.（9）出示字卡:过、给、当、串、们、以,开火车认读. 3、学习第5小节,敎学“成”字.(1)导读:有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写成了.出示生字“成”,引导学生说一说怎样记住“成”字.4、指名分节朗读課文,师生评价.四、指导书写“们”字.1、引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置. 2、汇报交流,强调“们”字是左右结构的字,左窄右宽. 3、教师范写,学生书空.4、学生练习书写,教师巡视,个别指导,评价.五、总结1、这节課你学会了什么?2、表扬本节課表现好的学生.板书设计: 7、青蛙写诗 蝌蚪 逗号 小水泡 句号 水珠 省略号
