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1、导入新课导入新课上半学期班干部上半学期班干部班长：李伟班长：李伟学习委员：刘晓敏学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯文体委员：张振凯班长：陈佳班长：陈佳学习委员：马晓艺学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞文体委员：肖瀚飞下半学期班干部下半学期班干部三三()班的班干部轮流制表班的班干部轮流制表看班干部轮流制表，你发现了什么？看班干部轮流制表，你发现了什么？三（三（2 2）班的班干部是由同学轮流担）班的班干部是由同学轮流担任的。任的。那到底该不该实行班干部轮流制呢？那到底该不该实行班干部轮流制呢？口语交际：口语交际：该不该实行班干部轮流制该不
2、该实行班干部轮流制 轮流担任班干轮流担任班干部，能调动全班每部，能调动全班每个同学的积极性。个同学的积极性。应由最合适应由最合适的同学长期担任的同学长期担任班干部，这样比班干部，这样比较稳定。较稳定。面对不同的观点，到底该不该实行班面对不同的观点，到底该不该实行班干部轮流制呢？干部轮流制呢？方法指导方法指导首先，想一想实行班干部轮流制的利与首先，想一想实行班干部轮流制的利与弊，明确自己的观点。弊，明确自己的观点。其次，针对自己的观点，说明理由。其次，针对自己的观点，说明理由。1.1.可以结合班级情况举例说明。可以结合班级情况举例说明。2.2.可以用可以用“首先首先”“”“其次其次”等表示顺序等
3、表示顺序的词语衔接。的词语衔接。3.3.可以从是否利于班级工作开展、是否可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。能力提高等方面谈谈自己的看法。交流前可以把观点和理由写清楚。交流前可以把观点和理由写清楚。小组讨论小组讨论他人发言时，其他人要安静地倾听，并他人发言时，其他人要安静地倾听，并思考他说的是否有道理。思考他说的是否有道理。要尊重他人的想法，听完之后不要妄加要尊重他人的想法，听完之后不要妄加指责，可以评价或补充，有不懂的问题指责，可以评价或补充，有不懂的问题要及时询问。要及时询问。组员互相评价组员互相评价评价标准评价标准表明自己的观点表明自己的观点说清楚理由说清楚理由说的是否有道理说的是否有道理组员组员组员组员组员组员组员组员
