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1、鄂旗第二幼儿园教师指南测试卷（健康）（W分为100分 时间120分钟）姓名：得事-填空：（羁S号为05分共15分）1.指南从（具有健康的体态）、（情绪安定愉快）及（具有一 定的适应能力）三个方面详细阐述了幼儿在各个年龄段所应该具有的身 心状况与发展水平。2健康包括（身体）和（心里）两大方面。3发育良好的身体、愉快的情绪、（强健的体质）、（协调的动作）、 （良好的生活习惯）和（基本的生活能力）是幼儿（身心健康）的重要 标志，也是其他领域学习与发展的基础。4健康是指人在（身体）、（心理）和（社会适应）方面的良好状5 站、坐和行走姿势是否正确直接关系到（幼儿骨骼）的发育与发 展状况。6幼儿身心发育尚
2、未成熟,需要成人得精心（呵护）和（照顾）, 但不宜过度保护和（包办代替）,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成 过于依赖的不良习惯，影响其（主动性）、（独立性）的发展。7.3- 4岁幼儿力量与耐力方面应具有的能力：能双手悬空抓杠吊起 （10妙左右）；能单手将沙包向前投掷（2米左右）；能单脚连续向前 跳（2米左右）；能快跑（15米左右）；能行走（1公里）左右。途中 可适当停歇。8幼儿园应定期进行（火灾）、（地震）等自然灾害的逃生演习。9 教师要以欣赏的态度对待幼儿,注意发现幼儿的优点,接纳他们 的（个体差异）,不简单地与同伴做（横向）比较。10幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供（原材料）和（
3、半 成品）,让幼儿有机会参与制作活动。二 判断：（在题后括号内打 P 或X。毎题为1分共10分）1 指南在目标部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄 段中期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出 了合理期望。（错）2保证幼儿的户夕卜活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间 不少于1小时,提高幼儿适应季节变化的能力。（对）3日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯，自己背书 包。（对）4 对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械 训练。（对）5教师要帮助34岁幼儿初步学会用语言或表情等表达自己的情 绪。（对）6.4- 5岁幼儿要能经常保持正确的站、坐和行
4、走姿势，不用成人提 醒。（错）7.5- 6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图 形,或能边线基本对齐地折纸,会用筷子吃饭,能沿轮廓线检出由直线 构成的简单图形，边线吻合。（错）8幼儿的小肌肉群较之大肌肉群发育较早。（错）9 在少年儿童时期,由于心血管系统和呼吸系统尚未发育完善,较 宜采用有氧耐力训练，但负荷不宜过大。（对）10课间操一般在上午或下午上完第一、二节课后进行,时间约为 10分钟左右。（错）=.选择题：（毎题为1分共20分。在每小题列出的几个选项 中有几个符合题目要求的 请将其代码填写在题后的括号内。错选.少1.3- 4岁年段幼儿连续看电视时间不超过（B ）分钟。A、
5、10分钟B、15分钟C、20分钟D、25分钟2激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯，如（ABC）oA. 为幼儿准备多种体育活动材料。B经常和幼儿一起在户夕卜运动和游戏。C和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目OD鼓励幼儿做力所能及的事情。3 营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿开彳成安全感和信赖感,如（ABD ）。A. 保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿。B以欣赏的态度对待幼儿。C. 允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。D. 幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责，更不能打骂。4下列典型表现中属于45岁年龄段幼儿的是：（BCD ）A、能熟练地用勺子吃饭；B、每天按时睡觉
6、和起床，并能坚持午睡；C、认识常见的安全标志，能遵守安全规则；D、能连续自抛自接球；E、会自己系鞋带；F、表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。5如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力：(AB)A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采 取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。B、经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,多和不 熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天的户夕卜活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间 不少于1小时,季节交替时要坚持。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间 段开展户外活动,也可根据气温的变化和幼儿的个体差异
7、,适当减少活 动的时间。6.3- 4岁幼儿具有基本的生活自理能力的发展目标包括(AC )。A. 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。B. 知道一些基本的防灾知识。C. 能将玩具和图书放回原处。7下列典型表现中属于56岁年龄段幼儿的是：(ABEF)A、会自己系鞋带；B、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上；C、有较强烈情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来；D、能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻、爬；E、主动饮用白开水，不贪喝饮料；F、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。8.3 4岁幼儿平衡能力和动作协调、灵敏的发展指标包括（ABCDE）oA. 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距
8、离。B. 能双脚灵活交替上下楼梯。C. 能身体平稳地双脚连续向前跳。D分散跑时能躲避他人的碰撞。E. 能双手向上抛球。9保证幼儿每天睡（C ）小时,其中午睡一般应达到2小时左右。 午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A、8-10小时B、10-11 小时C、11-12 小时D、12小时以上10教给幼儿简单的自救和求救的方法，如（BC ）。A. 阳台或窗台要有安全保护措施。B. 记住家庭住址、父母的姓名、电话号码和单位。C. 遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打口0、120、U9等求 救电话。简答题：（毎题为5分，共25分）1 简述34岁幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力方面
9、的发 展指标。（P14）答：不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。在提醒下注意安全, 不做危险事。在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家 长的名字、电话号码等简单信息。2.4 5岁情绪安定愉快的具体目标是什么? (P4)答：经常保持愉快的情绪,不高兴时较快缓减。 有比较强烈的情绪反应时,在成人提醒下逐渐平静下来。 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。3简述45岁幼儿具有良好的生活与卫生习惯方面的发展指标。 (P11)答：能按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 喜欢参加体育活动。 不偏食、挑食,不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 常喝白开水,不贪喝饮料。4简述幼儿身心状况
10、发展与培养的教育建议。(P15解读)答：为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。 保证幼儿睡眠。 注意幼儿体态，帮助他们形成正确的姿势。 经常参加体育锻炼。5简述56岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。(P8 )答：能双手抓扛悬空吊起20秒左右。 能单手将沙包向前投掷5米左右。 能单脚连续向前跳8米左右。 能快跑25米左右。 能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。五.论述题：（毎题为10分，共20分）:L论述课间操在促进幼儿身心状况发展方面的作用。（P19解读） 答：课间操是全面锻炼幼儿身体各个部位,培养正确身体姿态的 种易行的集体教育活动。通过课间操可以锻炼幼儿的小肌群、关节和 韧带，以及发展
11、协调、柔韧等素质。幼儿正处在长身体、长知识，大脑 发育不完全阶段,学习效率有一定界限,超过这个界限就会产生头晕、 注意力不集中等现象。如果按课间操的要领认真做、用力地做，使肢体 的活动量加大，加强支配运动中枢神经细胞的兴奋程度，还会使大脑思 维中枢神经细胞休息得更好,这样再学习时,效率会更高一些。课间 操还能加快心脏的搏动,加深呼吸，促进血液循环,加快体内新成代谢 过程,从而使在前两节课中积累的疲劳更快消除。冬夏季节进行课间 操,可以有效地提高幼儿适应变化了的环境能力,帮助他们增强体质, 从而达到少病、无病的健康状态。2 幼儿园应主要采取哪些措施培养幼儿良好的生活习惯与生活能 力。（P56解读
12、）答：教师以身作则，认真培养孩子的生活、卫生习 惯。教师要以身作则，做孩子的表率。教师在要求孩子养成的某种良好 习惯之前，自己首先要养成这种习惯，因为教师本身行为就是标准和规 范,是一种极有效的言传身教。教师还要加强自我心理卫生保健,提高 自身的心理素质，以健全的人格影响幼儿。让孩子从小养成良好的习 惯。孩子的行为习惯在日常生活中逐渐形成的。最初，孩子被动地按家 长和教师的要求去吃、睡、玩。久而久之,幼儿的这些活动逐渐稳定化, 发展成一些较少变化的行为方式,这就形成习惯。所以要使孩子养成良 好的行为习惯,教师和家长必须让孩子从点滴小事做起,要根据孩子年 龄特点,适时为孩子立好规矩。严格训练,反
13、复强化孩子的基本生活 能力。良好的行为习惯之前必须要教给幼儿行为的规范的标准,要持之 以恒的实践，最终才能形成良好的习惯。提高幼儿自我保护意识。幼 儿好奇心强,喜欢冒险,当自己身处危险之中时,也不能清楚地预见其 行为的后果,缺乏自我保护能力,而老师时时刻刻做一个有心人,处处 留心在意,进行随机教育。丸案例分析题：（共10分）个案主要特征：畅畅，男，满3岁，9月小班入学,在家情况比较 稳定。未读幼儿园之前一直由妈妈和奶奶带，刚入园时极不适应幼儿园 生活性格孤僻、内向,不愿与同伴交往,总是一个人无助地哭泣,早 上来园时经常赖在校门口,不愿进来,当看到老师在班级门口迎接他时, 会闹得更厉害,趟在地上
14、又是哭又是滚的,甚至还会打老师。针对畅畅的这种情况，请你阐述自己的教育策略。答：培养孩子对教师的信任。教师一直与孩子保持平等的地位。 老师经常轻轻搂抱、抚摸畅畅,逐渐给孩子以安全感和信任感，使畅畅 对老师产生依恋,从而消除对幼儿园的恐惧感。教师利用团体疗法，让畅畅在团体活动中，体验成功,树立信心 团体疗法是对一些家庭中过分保护的儿童施以隔离教育的一种 治疗方法。幼儿园是学前教育环境，具有普通教育与治疗教育的双重意 义,对儿童的人格形成影响很大。教师在教育过程中注意给畅畅提供创 造、表现机会，让畅畅为全班的小朋友服务，如放椅子、擦桌子、分勺 子等,帮他树立自信心,培养对班集体的情感。加强家园联系，保持教育的一致性。幼儿园和家庭把自己当作促 进儿童发展的主体，相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家 庭的合作共同促进儿童的身心发展。为了使畅畅尽快适应幼儿园生活， 教师及时找到畅畅的父母，跟他们进行了多次交谈，建议妈妈送孩子入 园后，果断离开，不能一听到孩子哭声就回来。还推荐家长一些育儿书 籍,以提高家庭教育的水平与质量。建议家长入园前,带孩子参观幼儿 园,看看幼儿园环境,让孩子对幼儿园有个初步的印象,消除孩子对幼 儿园环境的陌生感。建议家长在孩子入园之前，有意识培养孩子生活自 理能力，减少孩子因不会或不甘造成不必要的忧虑和紧张。-5 -
