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1、小学语文文言文知识点提纲小学语文文言文知识点提纲一. 通假字1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？（论语十那么）“说”通“悦”，愉快、快乐。2、女知之乎？（论语十那么）“女通“汝，人称代词，你。3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？（两小儿辩日）“知”通“智”，智慧。4、担中肉尽，止有剩骨。（狼）“止”通“只。5、先自度其足，而置之其坐。（郑人买履）“坐”通“座”，座位。6、出门看火伴。（木兰诗）“火”通“伙”，伙伴。7、才美不外见。（马说）“见通“现，出现。8、河曲智叟亡以应。（愚公移山）“亡通“无O9、小惠未偏，民弗从也。（曹刿论战）“偏通“遍，普及、普遍。10、一切乌有。（山市）“乌通“无，没有。
2、二. 古今异义1、绝境古义：与世隔绝的地方。今义：无出路的境地。例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出 焉，遂与外人间隔。（桃花记）2、交通古义：交织相通。今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句：阡陌交通，鸡犬相闻。（桃花记）3、穷古义：穷尽。今义：经济贫困。例句：复前行，欲穷其林。（桃花记）4、鲜美古义：鲜艳美丽。今义：指（食物）味道好。例句：芳草鲜美，落英缤纷。（桃花记）5、布衣古义：平民。今义：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南阳。（出师表）7、可以古义：可以凭借。今义：对某事表赞同。例句：可以一战，战那么请从。（曹刿论战）8、开张古义：扩大。今义：开业（多指商业部门）。例
3、句：诚宜开张圣听。（出师表）9、涕古义：泪。今义：鼻涕。例句：今当远离，临表涕零，不知所言。（出师表）10、兵古义：兵器。今义：士兵。例句：兵甲已足。（出师表）11、池古义：护城河。今义：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也。（<孟子>二 章）12、走古义：“跑”的意思。今义：行走。例句：扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公）13、汤古义：热水。今义：菜或面做的稀状食物。例句：及其日中如探汤。（两小儿辩日）14、去古义：分开。今义：到去。例句：我以日始出时去人近。（两小儿辩日）15、再古义：第二次。今义：又一次。例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战三. 常见文言虚词【之的用
4、法】1、“之作代词，指学过的知识。例句：学而时习之，不亦说乎？2、“之作动词，到。例句：送孟浩然之广陵。3、“之”作构造助词，“的。例句：圣人之道。4、“之”起调节音节作用，不译。例句：久之，目似瞑。【其的用法】1、代词，指“他、她、它（们）的。例句：欲知其轻重。这里的“其指“它的”，大象。2、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气。例句：其真无马邪？其真不知马也。（马说） 第一个“其，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其，表推测语气，可译作“恐怕”。【而的用法】用作连词，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两局部的并列、承接、转折、等关系。1、人不知而不愠，不亦君子乎？（但是，
5、表转接）2、学而时习之，不亦说乎？（表并列）3、温故而知新。（然后，表承接）【常见的语气词】一般放在句尾，表陈述、疑问、感慨等，常见的有“也、 矣、乎、耶、邪”。1、此画斗牛也？也，语气词“呀” O2、谬矣。矣，语气词“了”。3、学而时习之，不亦说乎？乎，语气词“吗”。语文阅读理解解题技巧仔细阅读文章在阅读文章的时候一定要通读全文，做阅读理解的题一定 要知道文章写了些什么，相信一定有这样的同学，在做阅读理 解的时候一看见长篇文章就觉得头疼，就失去了读文章的兴 趣，往往这样都是不会帮助你做好阅读理解的。在阅读文章的 时候最少要读两遍以上，第一遍在读文章的时候可能会觉得文 章写的内容自己不知道是什
6、么意思，在第二遍读的时候就会知 道文章中大致讲了些什么，当读到第三遍的时候就会清楚文章 总所包含的含义了。审题要有一定的技巧在初三生进展语文的答题的时候是要一定的技巧的，无论 是你在答说明文还是议论文还是记叙文的时候，审题是非常之 关键的，因为假如你连题目都读不好那再怎么答题都是思路对 不上的。任何一个初三学生在做语文的阅读理解的时候都是要 自己仔细审题的，最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有 一个整体的认识和理解。然后才能做好文章的后续工作，答题 的时候才会做到总结好每一个问题都清楚问题的思路。做阅读题的解题方法1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词 语中某个字的意思的时候，必
7、须把它放到这个词语中去考察， 即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上 下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用，更要根 据详细的语言环境去理解，而不能分开句子作单独解释。3、句不离段。也就是说，对句子的分析p理解不能分开详细的语段，不能分开详细的语言环境。假如分开详细的 语段，分开详细的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于 不知所云。只有结合详细的语段和语言环境，才会知道这句话 在全文中占着什么样的位置。4、段不离文。段落是文章的有机组成局部，表达了作者 的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能分开文章的主要意 思，不能偏离文章的中心。否那么，对语段内容或作用的理解 就会发生偏向。
