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1、中班科学水果的奇妙内部教案 中班科学水果的奇妙内部教案1（1895字）活动目标：1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。2.能用简单的图示做记录。3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备：经验准备：幼儿对水果的外部特征有了一定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。物质准备：各种水果实物，塑料刀、记录表。教育挂图：领域活动科学切开的梨子。活动过程：(一)谈话引入主题。1.师：秋天是个丰收的季节，很多的水果都成熟了，我们一起来看一看。(逐一出示水果图片)2.引导幼儿观察水果的外形，发现不同水果外形也不同。(1)师：你们看看这些
2、水果的外形是什么样的?像什么?(个别幼儿回答)(2)师：说的真棒，苹果的形状像爱心，香蕉像弯弯的月亮。(二)集体探究梨的内部结构。1.猜想。(1)师：那这些水果的内部和外面会是一样的吗?它们的内部会是什么样子的呢?请小朋友猜猜。(幼儿回答)(2)师：老师这有一个梨，那我们可以用什么办法才知道梨里面的样子呢?(幼儿回答)(3)师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切?(4)师：对了，可以横切，也可以竖切。(根据幼儿回答，教师在展示板的表格内用I表示竖切，用-表示横切。)2.探究一：梨的竖切面。(1)师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形状的?里面有什么?(教师示范，有观察并回答)(2)师
3、：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的?种子在梨的什么地方?(幼儿回答)(3)师：种子是在梨的中间左右排列。3.探究二：梨的横切面。(1)师：如果把梨横着切会和竖着切的形状会一样吗?(幼儿猜想)(2)师：你们看，横切开后变成什么形状了?(幼儿回答)(3)师：对了，是圆形的，再仔细看看，里面的梨核像什么呀?(幼儿回答)(4)师：对了像小花，每片花瓣里藏着是什么?(幼儿回答)(5)师：花瓣里藏着种子，种子的数量和花瓣的数量是一样多的。4.探究三：竖切面和横切面的不同。(1)师：刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗?(幼儿回答)(2)师：对了，不一样
4、。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。(出示教育挂图切开的梨子，引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)(3)师：对了，横切的外形轮廓是圆形的，梨竖切的是半圆形的(三)分组探索不同水果的内部形态。1.介绍材料，提出操作方法。师：今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切，看看它们的内部特征是什么形状的，并在记录单上画出来。2.提出要求。师：现在老师有几点要求，小朋友在操作时要注意用刀安全，不可以拿水果刀和别人开玩笑;水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。3.幼儿自由探索。4
5、.分享交流。(1)师：刚才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的探索，现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形状的?(幼儿回答)(2)师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。(四)活动结束：师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧!活动反思：由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。中班科学水果的奇妙内部教案2（1889字）活动目标：1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。2.能用简单的图示做记录。3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4.乐意与同伴合作游戏
6、，体验游戏的愉悦。活动准备：经验准备：幼儿对水果的外部特征有了一定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。物质准备：各种水果实物，塑料刀、记录表。教育挂图：领域活动科学切开的梨子。活动过程：(一)谈话引入主题。1.师：秋天是个丰收的季节，很多的水果都成熟了，我们一起来看一看。(逐一出示水果图片)2.引导幼儿观察水果的外形，发现不同水果外形也不同。(1)师：你们看看这些水果的外形是什么样的?像什么?(个别幼儿回答)(2)师：说的真棒，苹果的形状像爱心，香蕉像弯弯的月亮。(二)集体探究梨的内部结构。1.猜想。(1)师：那这些水果的内部和外面会是一样的吗?它们的内部会是什么样子的呢?请小朋友猜猜。(
7、幼儿回答)(2)师：老师这有一个梨，那我们可以用什么办法才知道梨里面的样子呢?(幼儿回答)(3)师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切?(4)师：对了，可以横切，也可以竖切。(根据幼儿回答，教师在展示板的表格内用I表示竖切，用-表示横切。)2.探究一：梨的竖切面。(1)师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形状的?里面有什么?(教师示范，有观察并回答)(2)师：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的?种子在梨的什么地方?(幼儿回答)(3)师：种子是在梨的中间左右排列。3.探究二：梨的横切面。(1)师：如果把梨横着切会和竖着切的形状会一样吗?(幼儿猜想)(2)师：你们看，横
8、切开后变成什么形状了?(幼儿回答)(3)师：对了，是圆形的，再仔细看看，里面的梨核像什么呀?(幼儿回答)(4)师：对了像小花，每片花瓣里藏着是什么?(幼儿回答)(5)师：花瓣里藏着种子，种子的数量和花瓣的数量是一样多的。4.探究三：竖切面和横切面的不同。(1)师：刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗?(幼儿回答)(2)师：对了，不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。(出示教育挂图切开的梨子，引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)(3)师：对了，横切的外形轮廓是圆形的，梨竖切的是半圆形的(三)分组探索不同水果的内部形态。1.介绍材料，提出操作方法
9、。师：今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切，看看它们的内部特征是什么形状的，并在记录单上画出来。2.提出要求。师：现在老师有几点要求，小朋友在操作时要注意用刀安全，不可以拿水果刀和别人开玩笑;水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。3.幼儿自由探索。4.分享交流。(1)师：刚才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的探索，现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形状的?(幼儿回答)(2)师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。(四)活动结束：师：今天你们发现了很多
10、水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧!活动反思：由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。中班科学水果的奇妙内部教案3（2154字）活动设计背景声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。活动目标1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的
11、声音。2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。活动准备为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：带录下不同声音以及乐音和噪音。供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。安静的标志。活动过程一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。二、感知声音：播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一
12、环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音;刺耳、难听的声音叫噪音。放录音，幼儿听乐音和噪音。让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。8.教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。三、活动延伸幼儿动手制作安静标志。教学反思我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动奇妙的声音，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。好的方面;一、激发兴趣，在愉快的气氛
13、中体验成功的乐趣。一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。二、充分准备活动材料。这节活动,要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。这节课的教学以科学
14、探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。不足之处;一、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学
