《苏教版小学科学四年级下册教学计划和教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学四年级下册教学计划和教案（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、优质文档小学科学四年级下册教学打算一、指导思想: 以教学大纲为准绳，以教材为根底，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探究科学问题，了解科学学问，尝试科学试验，渐渐造就学生的科学思想和科学精神，为造就创新性人才打好根底，为以后的接着学习做打算。二、教学目标： 1、造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导
2、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，踊跃参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的开展。三、学情分析： 1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比拟谨慎，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被教师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的驾驭往往只停留在了解上
3、，理解不甚深刻，运用实力差。 2、已有学问、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、开展实力、造就思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：科学四年级下册教材共分为五个单元 ，总课时23课时。教材的主要
4、目的在于激发学生学习科学课程的爱好，协助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些简洁的科学学问和进展科学探究的根本技能。这一册教材从探究对象上看，仍以相识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特殊是在限制变量、做定量视察的试验上，学生还是第一次，须要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果进展预料。 第一单元骨骼和肌肉主要是围绕人体运动系统中的骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成
5、，主要探究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生视察相识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他局部相互作用的结果，懂得如何爱护和熬炼自己的运动系统。其次单元养蚕是以蚕一生的变更为视察对象的一次亲历活动，主要探究动物的周期性变更。经验动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的学问，感受生命世界的奇妙与宏大，体验长期饲养与视察的艰辛和欢乐。 第三单元物体的运动还是探究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系参照物课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理
6、学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一学问背景下绽开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去探究才能了解这些运动之间是什么样的规律。探究须要必须的方法和技能。 第四单元无处不在的力主要是通过相识力的存在和几种常见的力，来探究事物的性质。学生在生活中已经验有关力的现象，但还没有比拟系统和完整地探究有关力的现象。所以本单元的主要目的就是引导、鼓舞学生们对生活中有关力的现象进展探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究科学的隐私，体验胜利的乐趣，发觉大自然的规律。 第五单元调查与预料，调查是一种包涵性比拟广泛的收集证据的方法；预料是一种根本科学过程技能，是一种对将来事物开展的推断。调查和预料
7、是科学探究过程中的常用技能与方法。 五、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、协助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手找寻证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、教学时间进度支配：教 学 进 度 表周次章节教
8、学内容课时1第一单元1、骨骼122、关节133、肌肉244、骨骼、肌肉的保健15单元总结15第三单元1、一切都在运动中162、运动的快慢173、运动的方式184、小车的运动195、摆19单元总结110其次单元1、我们来养蚕1112、给蚕宝宝记日记1123、我们来抽丝1134、养蚕经验沟通会113单元总结114第四单元1、力在哪里1142、物体的形态变更以后1153、苹果为什么会落地1154、摩擦力的隐私2165、着陆伞117单元总结117第五单元1、调查2182、预料118单元总结119复习考试2第一单元 骨骼与肌肉 单元分析 本单元的内容与学生的生长发育亲密相关，学生须要，家长关注。本单元依
9、据小学科学科学(36年级)课程标准关于踊跃参与熬炼，留意个人保健的要求，从熬炼身体、强壮成长的角度启程，围绕骨运动，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的熬炼和卫生来进展构建的。通过引导学生相识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，爱护和熬炼自己的运动系统。 由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能干脆接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中渐渐绽开。 本单元涉及到科学(36年级)课程标准的具体内容有：一、科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收
10、集到的事实证据为根底，证据的收集可以有视察、试验等多种方法。2、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进展比拟、分类、归纳、概括等整理加工，并在此根底上形成种种说明。3、分析与说明 1能对收集到的证据进展比拟、分类。 2能在总结证据的根底上，作出合理的说明。 4、结论与拓展 1 能对探究的问题做出初步的结论。 2能运用语言、图、表等多种方式表达探究的过程和结论。 3能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中。二、科学学问： 1、知道骨骼和肌肉的作甩。2、能相识到养成良好生活习惯的重要性，能踊跃参与熬炼，留意个人保健。3、意识到个人对自身安康负有责任。 三、情感看法与价值观：
11、1、想知道，爱提问。 2、在学习和解决问题的过程中留意证据。3、情愿合作与沟通。4、感受并体验科学并不奇妙，科学就在身边。 本单元先探究运动的主要实体：骨骼，接着探讨运动的主要表现：关节活动，再引导感觉运动的主要动力物质：肌肉，最终研讨运动的保障：保健。这四者的相互关系是，肌肉收缩导致骨运动，关节为骨运动供应了可能，保健是运动的保障。单元课时安排课题课时1、骨骼12、关节13、肌肉24、骨骼、肌肉的保健1单元检测1总课时6 第 周 班 级四年级科目科学教学时数1课时课 题1.1骨骼教 学目 的和 要求1、能够参照人体骨骼，完成骨骼拼图。2、知道成人骨骼由206块骨构成。3、懂得骨骼有运动、支撑
12、和爱护的作用。4、知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。5、知道骨硬而牢固，可以生长。重 点难 点 知道骨骼有运动、支撑和爱护的作用。拼人体骨骼图教 学方 法视察法 实践法教 具 人体骨骼模型实践活动检 查动手做：拼装人体骨骼的模型图片板书设计1.1骨骼 成人206块构 成：头骨、躯干骨、四肢骨 作 用： 运动 支撑 爱护新课教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课1、谈话：出示一块骨头，同学们，你知道你的皮肤下面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。板书课题2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？3、归纳学生想探究的问题，布置本节课的学习任务。二、探究：人体骨骼构造1、谈话：骨骼隐
13、藏在我们身体的内部，难以干脆用眼睛视察， 每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出多少块骨头？2、布置任务：把我们全身的骨头分成三局部头、躯干、四肢。分组各摸一个局部，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 学生分组活动：摸骨数骨3、汇报沟通活动状况，参照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。4、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？观看人体骨骼的X光照片5、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的构造，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ 6、动手做：拼装人体骨骼的模型图片7、出示人体骨骼模型，比一比：你拼对了吗？8、小结：骨骼是人体的支架，成人全身的骨头共有206块。这些骨头是有规
14、律的组合在一起的。三、探究：了解骨头的构造特点1、探究活动：发觉骨头的特点。1拿出熟的动物骨头和一块石头和相关视察工具；2用放大镜视察石头和动物骨头； 3用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的外表；4掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量；5把视察的结果记录下来。2、学生汇报沟通。3、视察活动：视察骨头的构造图，说说骨头是由哪些局部构成的。4、讲解骨头的构造组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨外表的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。四、体验：人体骨骼的作用1、谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？2、视察P4图片 学生沟通探讨。3、组织活动：体验人的骨骼有什么作用。4、学生汇报活动体验。5、拓展：像肋骨一样爱护内脏器官的骨头还有哪些？6、小结：人的骨骼具有运动、支撑身体、爱护内脏器官等多种作用。五、平安教育1、提问：假如人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些变更？2、对学生进展骨骼保健教育。完成摸骨任务
