玉素甫长方形的周长教案与反思

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1、 “先学后教当堂训练”的实践应用与研究-“自主.体验”有效教学模式的探索长方形的、正方形的周长教案 授课人：玉素甫.吾守教学内容：数学书42、43页例2、例3教学目标：熟记长方形和正方形的周长公式，并会用公式解决实际问题。教学用具：小黑板，三角板教学过程：一、 板题示标今天我们来学习长方形的、正方形的周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示小黑板，生齐读）二、出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示小黑板）认真看课本42页例2，43页例3，思考：（1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？ （2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？（

2、6分钟后，比谁能准确的计算长、正方形的周长。）三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看 生看书，师用眼观察，督促自学。2检测（1）抽两名生（班里的后进生）板演，其余做书上。（2）师巡视发现错误以备后教。四、后教1更正写完请检查，检查完之后观察堂上同学写的，有不同意见的请举手。2议一议（1）a.5+5+3+3=16（米）认为对的举手。5表示什么？3呢？ b.52=10(米)32=6（米）10+6=16（米） c.(5+3) 2=16（米） （2）哪种方法最简便？板书：长方形的周长=（长+宽）2（3）看正方形的计算。a.2+2+2+2=8（分米） b.24=8（分米）（4）

3、哪种方法最简便？板书：正方形的周长=边长4（5）熟记长、正方形的周长公式五、作业今天的知识你学会了么？现在我们就用本节课所学的知识来做作业吧。数学书：43页第2题 板书设计： 长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4“先学后教当堂训练”的实践应用与研究-“自主.体验”有效教学模式的探索 “长方形和正方形的周长”教学反思 玉素甫.吾守 长方形和正方形的周长计算这节课是在教学完周长的概念后进行教学的。数学课程标准前言部分指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生

4、在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。在教学长方形、正方形周长时，让学生试着求出长方形的周长，教师大胆地放手，让学生通过小组合作学习，自主探索长方形周长的各种解法，说说你是怎么想的，再引导学生比较，哪几种想法是一样的，你喜欢哪一种算法，为什么？大家都一致的认为长方形的周长=（长+宽）2比较方便。理解长方形周长的计算方法是本课的一个难点，教师把一组长和宽用红粉笔标出，另一组用蓝粉笔标出，非常的直观形象，学生一看就知道有两个长和宽，对为什么要乘2，学生也很好的理解了，长方形的周长其实就是两个长和宽的和。从而使学生直观深刻地理解了这一计算方法，使本课的教学难点得以突破。但是在练习中我发现学生们在求长方形的周长时，我发现有部分学生在算的时候只是用长和宽加起来就不再去乘2了。我反思了一下，觉得有可能是经过比较后，一些理解能力不是很强的学生也想采用那种公认的方法做，但做的时候又不仔细思考，也不是很理解，所以出错率就比较高了。在教学时，我也应该强调一下，要用自己容易理解的方法去做才是最好的。这样的教学不但能激发学生的学习兴趣，提高教学效益，同时也培养了学生的探索精神与合作意识教学要提供给学生自主探究、合作交流的天地。