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1、【实用】语文教学计划模板汇编4篇 时间一晃而过，我们又有了新的学习内容，做好教学方案，让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写教学方案犯愁了吧，下面是小编整理的语文教学方案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教学方案 篇1一、教学要求：1.学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成顾惜学习用品的习惯。2继续培养积极发言，专心听讲的习惯。3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4继续培养勤查字典，主动识字的习惯。5教学培养认真写钢笔字的习惯。6继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。7能够有选择第阅读课外书籍，培养读书做记号和留心察看事物的习惯。2.汉语拼音。继续稳固汉语拼音，
2、利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。3.识字写字。1能准确认读366个生字。2能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把子写端正、写匀称。3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4.口语交际。1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或察看事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。5讨论问题能主动发言，说分明自己的意思。5.阅读。1进行练习正确、流利、有感情帝朗读课文。能背诵指定的
3、课文；能复述课文；能分角色朗读课文。2继续默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解内容，想象课文所描写的情境，知道课文的大意。6.习作。1能留心周围的事物，乐于局面叙述交流。(2)能把自己看到的、听到的、做过的写明白。3学会写留言条、请假条，学会写书信。4能够用逗号、句号、问号、感慨号，初步学习使用冒号、引号、顿号。二、本班学生情况分析本班现有学生35人，其中男生27人，女生8人。他们都很善良可爱，有一定的上进心，学习态度也较前踏实。但很多学生的惰性还很严重，积极性、主动性较差，学习、做事仍然离不开老师催促
4、。局部学生根底知识不牢，语言能力、叙述能力较差。甚至有学生课后又经过老师反反复复讲解、辅导还很难理解、记住。可初略分为A、B、C三个层次。三、学生分层及措施：A层措施：拓宽学生的知识面，激励大量课外阅读并进行积累，多传授自主学习的办法和技能；并安顿相应学习互动任务帮忙需要提升根底的同学，也以此让其的根底知识得以稳固和提高；激励其大胆参与课堂，叙述自己的见解，敢于质疑，做个有主见有思想的孩子。B层措施：加强大局部学生的书写，注重其良好的学习习惯的养成：课堂上多关注其听讲状态，多提问、多检测其学习效果；激励多看课外书并对其摘抄、作文进行重点指导，尽量做到面批，有问题当面指出并要求改过。C层措施：加
5、强书写，强调作业的质量和速度，与优等生结对，帮忙稳固和提升其根底；定量阅读，课堂上多提问，激励其自信心；习作指导独自进行讲评一辅导。从最根底的拼音抓起，要求家长配合，端正其学习态度，树立其信心；字词掌握听写、课文背诵等亲自把关要求，一一过关；从学习习惯抓起，多激励，多谈心，阅读和写作上先激励其多看优秀作文，掌握根本的阅读和写作办法技巧。四、教学措施。1.准确把握教学目标，努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重点，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握根本的叙述办法
6、。课堂教学中保证学生有充沛的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体事物参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求。3.重视学习办法的指导，要根据课文特点，选择学生指导的机会，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的办法，有的可在学完课文后总结。4.加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，采取“师徒结对的形式，努力使他们赶上。5.培优学生坚持写日记，逐步增加学生的练笔数量与质量，落实检查与评比。6.针对后进生的作文，采取独自辅导，重视学生的第二次甚至是第三次修改。7.继续拓宽学生的阅读面，坚持每个月写一至两篇读后感，读写结合，提高学生的读写能力。8.培养学生预习与自学的能力
7、。语文教学方案 篇2语文是一门根底学科，语文学习的功效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光彩而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长称心的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学方案。一、根本情况分析：学生根底很差
8、，学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。二、教材分析：我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读
9、。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有下列四点：一是比拟全面的体现了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点回升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学观赏的能力。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进行记
10、叙、表明、议论三种叙述方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领会课标内涵，钻究?考试表明。?语文课程规范规定了学生在不同学习阶段应到达的能力与目标，领会了课程规范的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的缺乏；它是发展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程规范理念的指导，同时它又是语文课程规范理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透规范才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、办法，才有可能展开针对性的教学。?考试表明是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的
11、范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了十分具体的表明。因此，作文老师必须认真研究考试表明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差别。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差别大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，辨别出主要差别与次要差别，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效发展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了?考试表明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是发展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料
12、，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读办法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，
13、根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字其中文学名着23部，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一
14、定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的叙述技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多察看，多积累多积累前面己谈到。多察看就是要培养学生经常察看周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，叙述能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并
15、有一定的速度一般每分钟500字左右，叙述能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安顿，我方案每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。8、采用“整体教学法、“单元教学法、“作业训练法、“边教边复习法进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。“单元教学法就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个独自的一篇课文进行教学。这个办法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种办法主要用在议论文的单元的学习上。“边教边复习法就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。9、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好
