《《小壁虎借尾巴》教案（一年级语文下册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小壁虎借尾巴》教案（一年级语文下册）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小壁虎借尾巴教案（一年级语文下册） 【教材分析】小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了，还是壁虎妈妈聪慧，让小壁虎发现自己的尾巴已经长出来了。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，从而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。本文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他伎俩自主识字或阅读。教师要充沛发挥学生的积极性，采取各种各样的办法，让学生自己认字、朗读。【学习目标】1、会认“壁、虎等9个生字，会写“河、姐等6个字。2、有感情地朗读课文，读好
2、对话的不同语气。3、初步了解动物尾巴的一些作用。【教学重点】认字、写字;教学难点：读好对话的不同语气。【教学准备】生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、出示壁虎投影片，问：小朋友，今天老师为大家带来一个小动物，你看他是谁呀吗(随机板书：壁虎)你能带大家读准这个词吗指名读，跟读。2、你看它身上少了点什么(随机板书：尾巴)3、是呀，这只小壁虎没有了尾巴，他要向别人去借尾巴。把课题板书完整，学生借助拼音读题。指名读，齐读。4、看题目，你能提出问题吗(引导学生想：为什么借向谁借它借到了吗)请翻开书看课文是怎么讲的。二、初读课文
3、，认识生字1、借助图画独立读课文：遇到不认识的字画下来，同桌相互交流。注意读准字音。2、分小组互助读书，把课文读通顺。3、全班交流：在学习过程中你认识了哪些生字，你是怎么记住它们的学生没说到的生字，教师可以直接提出，让学生自己想方法识记。4、学习词语：小壁虎、借尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、难过、姐姐、新尾巴(先指名读，再去掉拼音读)5、出示生字卡片：开火车认读生字。三、朗读课文，整体感知1、小壁虎为什么要借尾巴向谁借尾巴了借到了吗请大家带领问题自由读课文。2、指名答复，找到课文中相应的自然段读给大家听。教师随机贴示学生说到的小动物的图片。四、再读课文，读中感悟小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它的心情怎样
4、你在什么时候也会这么难过让我们都来当一回小壁虎，带领那非常难过的心情来读一读这一自然段吧!(指名读、齐读)五、指导写字1、指导学生认读要求写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。2、学生察看生字的特点，并说一说它们在田字格中的位置。3、你觉得哪几个字最难写，教师范写，学生书空。4、学生练写，评议。第二课时一、复习稳固1、复习生字：虫+文=()虫+它=()又+隹=()女+且=()亲+斤=()2、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗他向哪些小动物去借尾巴了二、学习课文，感悟理解1、重点学习第三自然段：让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧!自由读，他借到尾巴了吗是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借他他借尾
5、巴时是怎么说的找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌指导学生朗读小壁虎说的话。指名读，齐读。多有礼貌的小壁虎啊，那为什么小鱼姐姐不把尾巴借给他呢让学生说说小鱼尾巴的作用。读读小鱼姐姐的话，读出小鱼姐姐的尴尬心情。分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。同桌自由练习，指名读。2、自主学习第四、五自然段：自由读四、五段，学生交流：你读懂了什么，还有什么问题想一想，老黄牛和小燕子为什么不肯把尾巴借给小壁虎了解动物尾巴的作用：()的尾巴要用来()。你们想想看，黄牛和燕子的话应该怎么读谁来试一试分角色朗读第四、五自然段：激励学生加上动作试试。3、仿照课文，练习说话：小壁虎还会向谁去借尾巴你能根据自己对其他动物尾巴的了解，再编一两个自然段吗同桌交流。指名说。评议。4、学习第六、七自然段：小壁虎最后借到尾巴了吗它的尾巴是从哪里来的小壁虎又得到了一条新尾巴，这时它的心情是怎样的它的话应该怎样读指导朗读，体会小壁虎快乐的心情。三、课堂演练，加深理解1、以小组为单位，分角色朗读全文。小组长分配角色，学生进行表演。2、指名小组佩戴头饰上台表演，全班评议。四、课堂总结，课后延伸1、集体分角色朗读全文。2、布置课后作业，回家编一个新的小壁虎借尾巴的故事给爸爸妈妈听。
