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1、精选职教教师工作总结3篇为促进继续在和谐友好的氛围中工作学习的目的，今天我们小组在组长的带 领下开了本次总结会，与其说本次是总结会，我们还是愿意看作是一次“家庭” 交流会。首先我们就尊重小组长进行交流，小组长是我们这个家庭的“长者”，我们在 平时的工作都是在组长的指引下完成，每天都需要担心我们的安危以及在工作中 的困难，他是我们这个集体付出最多的一个，首先我们应该感谢他，我们在平时 工作中有时着急了，偶尔说句不好听的，但是组长都是以包容的心态看待我们的 错，我们应该向他学习，同时我们也应该有这样的精神和心态，组长也不是我们 的保姆，不是我们的仆人，我们彼此都是平等的，我们应该像亲人一样彼此对待
2、， 谢谢我们的组长为做出的那么多的奉献。组长的工作是繁重的，我们在以后的工 作学习中积极主动为组长分担工作，用正确做法对待我们的长者，多关心我们的 组长，像他关心我们一样。每个人都有自己独特的性格和特点，我们不能要求他人完全按照我们的习惯 行事。相互尊重，相互包容，才能建设一个团结和谐的集体。正确看待其他人的做事习惯，我们每一个人都是不一样的，我们需要的是彼 此的包容，只有彼此都站在对方的角度思考问题才能会更好的处理我们所面临的 问题，青春都是带有几丝冲动，我们也因为冲动在以前犯下不少的错，冲动是魔 鬼，我们需要以冷静的心态处理问题，更应该以冷静的心态对待我们彼此。放下自己的优越心理，指导老师
3、经验丰富，虚心向老师学习，帮助老师做一 些力所能及的事。学会换位思考，体会指导老师的辛苦。通过自己的一言一行表 现出对老师的尊敬。在学校做与教学有关的工作时先与指导老师沟通，做到把指 导老师放在首位，尊敬长者，为学生也做好榜样，虚心与老师交流自己的看法， 侧面指出老师的不足，成度的尊敬老师，尽力量的为知道师分担工作，做到老师 组好的后勤助手，认真耐心的听老师的指导。1、如何充分尊重自己的学生前几日，在办公室看到一个老师在骂自己的学生，是很严厉的谩骂。老师心 中都是善意的，只是想更好地督促学生学习。随后我正要去上课，看到楼道里站 着一排学生，便问了一下，原来他们是没有写作业被罚站了。在现在这个社
4、会里这种体罚貌似已经很常见了，爱都是相互的体罚学生只会让学生更加厌学。学生在犯错误时，我们不应该太过于冲动，应控制情绪，冷静下来心平气和 的与他们交谈，找出问题的真正原因，然后在解决问题。在发怒的时候不能不分 青红皂白的体罚学生，就算他们真正的犯错了，也要注意惩罚的方式和程度。而 且我们必须学会走近学生，课下一定要把他们看做是自己的孩子一样，与他们亲 近。多多关心他们。比如前几天下雪的时候我们在学生的耳边轻轻的问一下他们 冷不冷？有没有吃饱？虽然是简单的几句话，但是对学生来说是温暖的象征，是 及时的关怀。这样对学生对自己都有很大的帮助，会拉近你和学生的距离。爱是 相互的，情感才是我们与学生交流
5、与沟通的桥梁，只有我们尊重学生，学生才会 更加的尊重自己。总之，为人师表的我们要真情的对待学生，热爱学生，尊重学 生。犯错是他们在人生中的必修课，而我们必须要给他们上好必修课的内容，要 经常与他们沟通，去引导他们认识错误，形成正确的世界观、人生观、价值观。2、如何尊重学校的工作安排顶岗实习已经进行了一半了，我们几个实习老师基本都已经步入正轨，我们 所在的学校是一所高中，课程相对来说比较深一些，大部分组员每一天都有两节 课，随之也造成了一些问题。我们学校所写的博文一直没有符合要求，篇数一直 都不够，尤其有几位同学没有及时写博文，以后一定多督促各位同学完成作业。 而且在前几次活动中有几位同学表现不
6、积极，一直推脱责任，也暴露了很多问题。 通过这次会议，组长点名批评了几名同学，大家都承诺以后一定积极做好学校的 工作，顺利完成顶岗实习的任务。3、组内和谐共处计划（1）此次会议商定我们小组成员每天晚上没课的时候，在备课室小聚一下，共同谈论一天的收获以及所遇见的问题。（2）我们初步商定周末的时候一起出去购物，游玩，条件允许的话我们在一起吃饭，沟通感情。（3）当组员每天上下午有课的时候，舍友或者其他人员要帮助为他们打饭。（4）在学校里我们不断的参加巨鹿中学所组织的各项活动，上周我们实习老师一起参加了学校各年级的会操比赛。（5）五一回来之后，将开始组织成员进行跨专业听评课活动。6）初步商定我们实习老
7、师要在学校组织一场高一年级的乒乓球联赛，拉近我们与学生的距离。一、基本情况介绍阳春三月，很荣兴能到上海育才初级中学挂职锻炼，我实地感受了上海的先进的教育理念，第一次亲密接触了上海静安区的精品教育。在二个月的时间里，我把自己作为育才的一员，和育才的师生共同生活，共 同工作。全方位参加了育才初级中学的日常管理，参加了学校的行政例会，班主 任会，教研组长和年级组长例会，教师集会，校本教研等，参与学校的重大的教 育教学活动，分别和学校领导、一线教师进行交流，和不同的学生群体进行调查 和交谈，查阅了学校的各种资料、档案，听课二十多节，听了四场心理学报告， 参加了四场教育教学管理报告，撰写了几万字的挂职锻
8、炼日记，实地参加了三场 茶馆式校本研修，感受到了段力佩老校长倡导的“有领导的茶馆式教研”的魅力。 参加了静安区继续教育学院附校的五十周年庆典和教学展示活动。参观了静安区 继续教育学院、区教院附校，建平学校、黄浦学校、市西学校，还利用休息日参 观了上海教育博览会、七宝古镇、上海植物园、上海鲜花港、东海大桥、洋山深 水码头、上海博物馆，全面感受了上海的历史、地理、人文，受益匪浅，感触很 深。在上海的二个月，是我人生中最重要的历经，我亲身感受到上海不但经济腾 飞，而且教育观念更新，教育投入大，给人一种全新的大办教育，办大教育，办 现代教育的恢宏气势，给我以强烈的心灵振憾！至今难以平静。二、挂职见闻及
9、对上海教育的总体印象。上海的教育做到了“一流的经济，一流的文化，一流的师资队伍，一流的办 学理念，一流的教育质量”，有许多具体的做法值得我们学习和深思。（一）丰富多采的校名、校训折射出学校办学各具特色。我们学校的校训大 都是“八字方针”-“团结勤奋，求实创新”，上海的学校名称以人文、地理、 历史、文化、时代精神等有深刻寓意的“名词”作校名，是一大特色。例如：“继 光高级中学”校名具有双重寓意，一是纪念抗美援朝特级英雄黄继光，校园内的 黄继光纪念园占地200 余平方米，黄继光塑像于 1995 年建成；二是“继承”和“光 大”学校的优秀文化和革命传统。怀少学校意为“关怀少年”。格致中学寓意着“格
10、物致知”。培民中学意为“培教无类、依材启民”，学校教育教学行为，依校名而 施之，每年级一个特色美术班，每周开设 10节美术课。北郊学校的校训是：“静 思、能群”。我所在的育才初级中学的校训为“自治自理，自学自创，自觉体锻”， 每天早晨全体学生一到校就上操场参加体育锻炼，进行“挙操表演”，学校提出“男 挙女舞”的口号。学校办学各具特色，从校名就可略知一二。（二）教育均衡化发展落实处。上海的教育是真正的均衡化发展，1994 年 1996年上海市已经完成了薄弱学校更新工程，1999 年年完成了初中小学标准化 建设工程。上海市以政府牵头、教育部门参与，以工程为抓手，周边学校形成办 学联合体，相互支援，
11、实现优质教育资源共享，促进教育的均衡发展。我所在的 静安区学校都是设施先进，管理精细，每一个学校都有自己的特色，都有自己的 亮点，实地感受到了静安区的精品教育。（三）学生行为规范养成训练好，师生举止文雅，素质高，令人印象深刻。 这是我们进入育才最先感受到的，最为明显的深刻的印像。学生绝大多数都主动 和外来人员打招呼、问好。走廊上遇到陌生人，师生们会主动站在路旁边，为你 让路，等你走后他们才走。公共场所说话声音尽量控制到不影响别人。都是无烟 学校，办公室里看不到一个教师抽烟，要抽烟都是到抽烟室或偏辟的过道。地上 纸屑、垃圾谁遇到谁捡，从学生到校长都是如此。上海学校每天都举行升旗仪式，做早操，育才
12、中学还要加上学生的拳操展示。 先是各班组织学生在教室走廊站好纵队，然后在音乐声中有序进场体育教师 整队旗手出旗、升旗、奏国歌学生代表作国旗下的讲话做早操 整队后各班在音乐声中有序退场。整个过程秩序井然，加上服装整齐，令人耳目 一新。在整个升旗仪式中，有四点令我难以忘怀：一是全体教师到位；二是值日 学生不管人在哪里，只要一听到国歌声，立即面向国旗方向敬礼并高唱国歌；三 是每个班级都有一个班牌，树在班级队伍的前面；四是操场上有许多排列整齐的 圆点，每个学生都站在圆点上，所以队伍前后左右，侧面都是笔直整齐的。其实早操及进出场的训练，这就是最好的行为规范训练，能做好这四点，这 个学校的学生的行为规范养
13、成训练就已经过关了。人们常说细节决定成败，但我 还要说细节张显个性，细节显示素质，细节影射品德，上海师生的品行给我们留 下了深刻的印像，育才中学不愧为上海市学生行为规范示范学校。（四）浓郁的校园文化是师生共同成长的家园。在上海学习期间，走访了十 多所学校，每一所学校，我都感受到一种高品位的文化享受，我深深感到浓郁的 校园文化是上海市所有学校的共性，学校的“一砖一瓦都会发言，一草一木都会 说话”的花园式育人环境，真正是“小校园、大文化”。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建 设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有 教育功能，时时都有教
14、育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵， 反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工 作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴、充满人文精神和科学色彩的 校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风 采。我所在的育才初中校园文化建设的特点有：一是有专门的宣传学校办学思想、学生培养目标、学生行为规范的“主阵地”。 大门口的橱窗、段力佩老校长的雕塑等，让人一进校园就感到有一股浓郁的文化 氛围扑面而来。二是精选宣传用语。没有看到行政的、命令式的、禁止性的语言，而是提示 式的，温馨的用语，体现了充分尊重学生的个性，以人为本的办学思
15、想。段力佩 老校长曾经说过：“要充分尊重学生的个性”，这些标语就是更好的体现。都是有 机玻璃的宣传橱窗，消除了安全隐患。三是宣传实施精美，安全大方，符合学校实际，也是以人为本。四是每个班级都有自己的宣传阵地。除了班级内部的黑板报外，每个班级大 门口的有机玻璃宣传橱窗其实就是班级特征、个性的一个宣示牌，内容丰富多采。五是能用学校教师和学生自己的语言，自己的作品来宣传，用自己身边的话语来教育师生，增强了教育的针对性，真实性，实效性。一个学生的行为举止是多方面因素共同作用的结果，但我想每天都能生活在 一个良好的校园文化中，耳濡目染，是师生良好的行为规范形成的一个重要因素。 所以人们常说学校必须形成师
16、生认同的有自己特色的校园文化，是促进师生共同 成长，促进学校持续发展的重要条件，以先进的办学理念为代表的校园文化独树 一帜，不能不说是学校迅速发展的助推剂。（五）教育科研氛围好，形式独特，效果突现。狠抓教育科研，走内涵式的 发展道路，越来越成为大家的共识，而教育科研是加强教师建设的最好载体。上 海这方面做得很好。他们搞教育科研的氛围浓，教师的参与率高，发言积极，敢 于讲真讲，讲内行话。教研的、理念先进，理论与教学实践结合好，聚集课堂，注 重教育行动的研究。他们常说：“听过了可能忘掉、看过了可以记住、只有做过了 才能理解”。控江小学的校长说学校教研科研必须注重教育教学实践，重点就是“教 师的教育教学实践（教学中的实录）+反思”，让教师在反思中成长，反对纯理论 的研究，会写文章的教师不一定能把书教好。这些话让我深受启发，教研要在做 好理论研究的基础上，更加注重教师和学生的行动跟进，才能
