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1、热门数学教学计划范文集锦五篇 时间过得太快,让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点,为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是帮大家整理的数学教学计划5篇，欢迎阅读与收藏。 数学教学计划 篇1 教学目标 (一)知识和技能方面 1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。3、初步认识简单的分数(分母小于1）,会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实际问题。 4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形
2、、正方形；知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=0厘米、1千米=100米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算,会恰当地选择单位;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=秒,会进行一些有关时间的简单计算。 6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。 7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。 (二)数学思考方面1、体会数学知
3、识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维,逐步形成空间的观念。 、结合生活中的实际问题,灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。 3、结合具体情境,通过直观操作，初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。 (三)解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和
4、帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误,并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学措施 1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对
5、于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。 、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 课时安排一、时、分、秒(4课时） 秒的认识1课时时间的计算1课时 练习一 1课时 复习1课时 二、万以内的加法和减法（一)（课时) 两位数加两位数1课时两位数减两位数课时 笔算几百几十加、减几百几十1课时 加、减法的估算1课时 整理和复习1课时 三、测量(8课时) 毫米、分米的认识课时 千米的认识2课时 吨的认识1课时 解决问题课时 复习课时四、万以内的加法和减法(二)(6课时)、加法2课时 2、减法3课时 整理和复习课时 五、倍的认识(课时）倍的认识课时 解决问题2课时 复
6、习课时六、多位数乘一位数(11课时) 1、口算乘法1课时 、笔算乘法8课时整理和复习课时 数字编码1课时 七、长方形和正方形（4课时） 四边形1课时 周长1课时长方形和正方形的周长课时 复习1课时 八、分数的初步认识（5课时) 、分数的初步认识2课时 2、分数的简单计算1课时 、分数的简单应用课时 复习课时 九、数学广角集合(1课时）十、总复习(4课时) 数学教学计划篇2一、 学生情况分析： 二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题,个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。 二
7、、教材分析: 本册教材包括以下一些内容:数据收集整理、表内除法，图形的运动、混合运算、万以内数的认识、有余数的除法、克与千克,统计,用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。这册教材的重点内容是用混合运算、表内除法、有余数的除法及万以内数的认识。 解决问题主要包括了两个方面的内容,第一，安排了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容,让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。 表内除法是学习多位数除法的基础，是小学生需要掌握的基本技能之一,必
8、须达到计算正确、迅速。 万以内数的认识是学习读写多位数的基础,通过教学让学生感受较大数的意义，认识近似数，逐步形成良好的数感。在量的计量方面,给学生初步建立质量观念。 在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换。包括“对称现象和轴对称图形”、“图形的平移和旋转”等教学内容。 在统计知识方面。安排了“数据收集整理:一章,学习用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据。三、教学目标 1、认识计数单位百和千,知道相邻的两个计数单位间的十进关系，掌握万以内数的数位顺序，会读写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号进而词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数；2、初步掌握
9、含有两级运算的两部式题的运算顺序。 、知道除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系,能够熟练的用乘法口诀求商,能熟练的计算除法是一位数、商是一位数的有余数的除法。4、初步认识轴对称现象,初步感知平移、旋转现象。 5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和一千克的质量观念,知道1千克1000克； 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识简单的统计表;能根据统计表中的聚回答简单的问题,并能够进行简单的分析。 、初步形成观察分析推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁
10、的良好习惯。 10、通过实践活动,经历自主探索、合作交流的过程,体验数学与日程生活的密切联系。 四、教学措施： 、从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识,逐步发展数学思维能力。 2、采用同桌互相帮忙、互相学习的形式促进学生的学习进度。 3、树立榜样让学生向榜样学习，培养学生积极向上的学习精神。4、采用课堂练习、课后练习及课后作业等方式检查学生的学习情况。 5、对于学困生在课堂教学中要有意识的进行提问，加强这些学生的学习信心和主动学习的学习态度。让他们养成良好的学
11、习习惯。、注意培养学生养成检查的良好习惯。 7、培养学生会看课本的情境图，并能用自己的话进行概括和描述。 五、课时安排： (一)、数据收集整理（3课时） (二）、表内除法（一)（10课时) .除法的初步认识 平均分2课时左右 除法3课时左右 2用26的乘法口诀求商4课时左右 整理和复习 课时 (三)、图形的运动(4课时） （四）、表内除法（二)（5课时) 用7、的乘法口诀求商课时左右 解决问题 课时左右 整理和复习1课时(五）、混合运算（7课时） 两步式题课时 解决问题课时 整理和复习课时 (六）、有余数的除法（8课时)有余数的除法课时 解决问题2课时 小小设计师课时(七)、万以内的加法和减法
12、(一)（7课时） 有多重 课时(八)、克和千克(2课时)（九）、数学广角（3课时) (十)、总复习(课时) 数学教学计划篇3 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容:位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识,面积,年、月、日，简单的数据分析和平均数,用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。第一单元位置与方向 教材分析:学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。本单元教材在编
13、排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 第二单元除数是一位数的除法 教材分析:本单元有着承上启下的作用： (1)它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。 (2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 学生学习除数是一位数的除法，也是按照先口算再估算再笔算的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法(含估算)，再学笔算除法(也含估算)。这样编排，和三年级上学期多位数乘一位数的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向
14、上把握乘除法之间的联系,以及学习方法上的迁移。 第三单元统计 教材分析:在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法,建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上,让学生认识两种新的条形统计图,并根据统计图表进行简单的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量:平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义,学会求平均数的方法。 第四单元两位数乘位数 教材分析:本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整
15、百数乘一位数,两位数乘一位数（每位乘积不满十)，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有:口算乘法、笔算乘法。 本单元的口算乘法主要包括两项内容,第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算,即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础,也是估算的基础。教材先安排口算,在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且,在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样,有利于培养、提高学生的计算能力。 第五单元面积 教材分析：本单元是
