《欢乐的泼水节教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欢乐的泼水节教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日主备人：陆春健教学内容欢乐的泼水节共几课时3课型新授第几课时1 教学 目标1.能够正确、流利地朗读全文。2.学会本课的个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解生字组成的词语。3.知道我国是一个多民族国家。初步了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。难点：理解词语的意思。教学资源1.习字册、小黑板、挂图、录像2.学生搜集的关于泼水节的资料。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，将书上的生字描红。3.划词语、标小节号
2、，并正确流利地朗读和理解。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（10分钟）1.听老师介绍“西双版纳”。美美地读她。2.读“傣族”。3.看图，欣赏傣族的风俗民情。认读“凤凰花”“火红的凤凰花”。4.识记生字“泼”并书空。看录像。读题。第二板块：预习展示（24分钟） 预习作业1 1.展示去拼音读生字。 2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 预习作业21.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。 预习作
3、业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：学习第一小节（6分钟）1.认读词语。2.用三个词语简单介绍泼水节。3.读第一小节。理解有关词语。齐读第一小节。第四板块：明确任务，完成作业第一板块：谈话导入1.小朋友，你们知道吗？在我国云南省南部，有一个美丽富饶的地方。她，就是“西双版纳”。这个地名读起来很拗口，谁来读准她？（2-3人）2.西双版纳风景秀丽，物产丰富，成了很多少数民族生活的乐园。你认识这个少数民族吗？（出示“傣族”）指名读（2-3人）由于受方言的影响，我们很容易把这个“傣”字读错。看清这个字的韵母，我们再来读准它。（开火车读）傣族是一个少数民族，也是我们中华民族大家族中的一员，所以
4、我们亲切地称他们为“傣族人民”（齐读词语）。刚才，老师看见小朋友一个个瞪大了双眼，看得津津有味。那么，你看到了些什么？（伺机认读词语“凤凰花”“火红的凤凰花”）4.傣族人民又是怎样欢度泼水节的呢？（板书：泼水节）自由识记生字“泼”并书空，师追问“泼”字为什么是三点水？过渡：那么，课文是怎样描述这一个热闹的、欢乐的节日的呢？第二板块：预习导学 预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，这两笔写好了，整个字就站稳了。（2）“幸”与“辛”字形近，易混淆，可用儿歌记忆：辛苦一点，
5、幸福十分；短辛苦，长幸福。（3）“泼、祥、桶、如、味”都是左右结构，左窄右宽。 预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。 预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：学习第一小节1.先来认认这三个词语，一起读。出示：凤凰花 傣族人民 一年一度2.你能用上这三个词语简单地介绍一下泼水节吗？也可以把凤凰花放在中间说。（傣族人民在火红的凤凰花开放时，迎来了一年一度的泼水节。）3.课文的第一小节是这样介绍的。（出示课文第一小节。）指名朗读。（2-3人）4.通过这节课的学习，小朋友们的收获真不少：不仅读通了课文，还初步了解了泼水节举办的时间
6、。那么，人们是怎样泼水的，又是怎样开展其它活动的，我们下节课再来好好地学习。第四板块：布置作业1.完成习字册剩余字。2.完成补充一，一课一练一。 作业设计课内：见习字册、补充、一课一练。课外：读新阅读新习作2篇美文教学反思：“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容欢乐的泼水节共几课时3课型新授第几课时2 教学 目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。3.了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。了解其他民族的风俗。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重难点重点：有感情地朗读课文。难点：师生与课文产生情感共鸣，感悟傣族人
7、民过泼水节的欢乐心情。教学资源小黑板预习设计1.练习有感情朗读课文。2.试背课文给父母听。3.在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习（5分钟）1.读题目。2.读词。3.读第一小节。第二板块：理解课文（15分钟）（一）1.自主学习。（10分钟） 2.展示。（6分钟）（1）指名读：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。读出你的激动、着急、迫不及待、兴奋等。（2）清水中滴入了香水，撒上了花瓣，多香多好美啊！（3）齐读1、2两句（4）看到了泼水节时那热闹的场面。（5）走进情境，在音乐声中泼水。（6）再读泼水的话。（二） 1.读第三小节2.思考：怎
8、么身上都湿淋淋的了，脸上还笑开了花呢？读文中的句子！3.齐读。4.默读第三自然，用笔画出还有那些节目。5.读一读练习。6.用一个成语来形容一下此时人们的心情。齐读。7.说心里话。第三板块：回顾全文。（10分钟）1.用喜欢的方式读课文。2.交流其它民族的传统节日。第四板块：布置作业（10分钟）第一板块：复习导入1.读题。2.读词（开火车读、齐读）。第二板块：理解课文（一）学习第2自然段 1.指名读。 2.任务驱动。【学习单一】圈出不理解的词。你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？自学时间：10分钟。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。（1）小组
9、推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）第一层次（1、2两句）1)出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。（指名读）2)人们来得早，准备工作做得更早。从哪儿知道的？3)出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。点出“早已”。4)这些“早已”准备好的清水与我们平时说的清水一样吗？5)清水中滴入了香水，撒上了花瓣，多香多好美啊！谁能读好第二句话。 第二层次（3、4两句）1)大街上的人越来越多，最激动人心的时刻终于到来了，你听：（两秒钟后，师伴着鼓声朗诵）2)交流：你好象看到了什么？3)出示3、4句：根据学生回答体会“灌”和“泼”。4)你想亲眼看看泼水节时
10、那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5)带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？第三个层次（5句）1)质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？2)小结。小朋友说得真好。（二）品读课文第三小节1.引读第三小节。2.过渡：老人、孩子个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（板书）3.咦，奇怪，怎么身上都湿淋淋的了，脸上还笑开了花呢？4.说的太好了，课文里也是这样说的呢？谁来读一读！第三板块：回顾全文，总结。1.这样一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们再次走进课文，用自己喜欢的方式，读出你对它的喜爱吧。2.今天的泼水节过得怎么样
11、？其实在我们中华民族这个大家庭里每一个民族都有自己特有的传统节日。你知道吗？第四板块：布置作业1.完成补充二、三，一课一练二、三、四。2.将课文试着背给父母听。 作业设计课内：见补充、一课一练。课外：背诵古诗70首1篇古诗，已经全部背熟的复习2首教学反思： “学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容欢乐的泼水节共几课时3课型新授第几课时3 教学 目标1.能有感情地朗读课文，能熟练地背诵课文。2.出示练习，巩固知识，了解一些其他少数民族的传统节日。教学重难点重点：能熟练地背诵课文。难点：完成练习。教学资源小黑板预习设计背熟课文。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习检查（
12、5分钟）1.听写词语。2.有感情朗读课文。第二板块：拓展延伸，鼓励搜集（5分钟） 交流其它少数民族的传统节日。第三板块：指导背诵（10分钟） 背诵课文。第四板块：练习。（20分钟）自主完成练习。（8分钟）展示（5分钟）订正。（7分钟）第一板块：复习检查1.听写词语。幸福 香水 泼水节 一年一度吉祥 象征 湿淋淋 不肯离去学生默写词语，校对后读词语。2.指名学生有感情地朗读课文。第二板块：拓展延伸，鼓励搜集从西双版纳归来，我们了解了很多傣家风情，和傣家人一起度过了欢乐的泼水节。我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，你还知道其它少数民族的传统节日吗?课后请同学们搜集有关的资料，好吗?第三板块：指导背诵1.理清文章脉络，指导分节背诵课文。2.出示板书，练习背诵全文。3.学生自由背诵，同桌互背。4.指名背，齐背。第四板块：练习。1.用部首查字法查“互、民、乐”学生练习查字典，教师巡视查看。2.填空。（1）这一天，人们（ ），（ ），（ ）地来到了大街上。（2）大家（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）还不肯离去。 作业设计课内：背诵课文，完成课堂练习题课外：阅读吹牛大王历险记教学反思：1
