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1、 请 举 起 你 的 手 教育学生随笔 20132014学年度第一学期 榆中县一悟小学 刘香芸 课堂上,一个问题提出后,举手的同学寥寥无几,在我目光威逼之下,两三个小干部犹豫再三终于举起了手,只是那只手显得如此沉重;另外几个要求进步之人,欲举又罢,反复再三,终于还是把头埋到手臂中,躲过了我审视的目光。我看在眼里,急在心里:学生这到底是怎么了?他们是否都习惯了逆来顺受?这样的课堂效果、学生这样的表现,该怎么办?强制其举手?不行!强扭的瓜不甜,况且三年级学生叛逆心强,“利诱”的作用应该大过“威逼”,于是,我强压着满腔大火,跟学生进行了一次谈判: 师:你们知道吗?老师最喜欢能够大胆发言的小朋友。(此
2、言一出,效果不佳) 师:这样吧,以后上课的时候请同学们都举起手来,愿意跟同学们探讨自己想法的请举右手,不愿意跟大家探讨的或者觉得还没有头绪的就举左手,当然,你随时可以把左手换成右手。 话音刚落,学生陆陆续续举起了手,环顾一周后,发现部分学生原先举左手,看看周围的小朋友都举右手,也情不自禁地换成了右手。尝试着请了几位意志不坚定的小朋友,竟然也都回答得八九不离十。这样反复操练了几天,学生有一个互动、模仿过程,他们的积极性大大提高了,我也无需再扯着嗓子喊“请举手”了,看着小手如林的课堂(尽管还有部分是举左手的),我感到非常欣慰。 思考:学生都是独立的个体,与其天天抱着“哀其不幸,怒其不争”的心理对它们进行“说教式的劝慰”,不如换一个角度,顺着学生的心理,设计一些能够吸引学生的活动,改“被动”为“主动”,增强他们的自信心,让他们能够自主地参与到其中来,感受学习的快乐,提高教学的效率。