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1、办有温度的学校 做温暖人的教育-板桥中心学校发展愿景概述 教育追求：育人、真实、温暖、智慧、品质。育人缘于生命缘于尊重,缘于成长；真实缘于自然，缘于规律，缘于科学；温暖缘于情谊，缘于仁爱，缘于真诚；智慧缘于思考,缘于实践，缘于创新；品质缘于书香,缘于坚守,缘于精细。办学理念： 育人自觉 育自觉人校 训：习 惯 好 负 责 任学校标识文化：三风” 主题:校风：朴实真实温暖教风：人在心中 爱在心中学风：主动好学善思学校发展目标：目标：匡正风气，打造队伍，规范管理,聚焦 课堂，提升质量；十项重点工作：1、立德树人，夯实作风；2、党建引领,创先争优;3、抓好习惯,促负责任； 4、育人为本，健康成长;5
2、、打造队伍，凝心聚力；6、教学相长，质量为本；7、完善制度，规范管理；8、优化环境，均衡发展；9、综合治理，构建和谐；10、文化育人,提升内涵。实现八项落实： 一是落实在管理者的率先垂范，规范引领上；二是落实在加强教师师德修养，为人师表上；三是落实在推进自主管理创新，文化育人上； 四是落实在加快构建高效课堂,提高质量上; 五是落实在民主科学依法决策,阳光校务上； 六是落实在考核客观公正公平，评价激励上;七是落实在提升师生幸福指数,营造和谐上;八是落实在分析查找整改问题,促进发展上。学校建设发展思路学校管理思路：建立规范，有序运行，形成自觉.规划引领， 科学发展,质量立校，提升信息化水平。以人为
3、本,立德树人,勤总 结，抓落实,兴教研，建制度，促规范，保安全。优化作风 ,打造 队伍，奖优罚劣，阳光校务，民主和谐，家校合作，构建开放、 充满活力的管理运行机制。重过程，育特色，提质量，树形象.积 淀文化，习惯好负责任,打造校园之美.教师发展思路：营造学习氛围,规范常规落实，紧盯备课、上 课、作业、辅导环节提升，强化十项基本功,以反思性研讨为抓手， 校本研训一期一问一主题，盯课堂,研教材，优教法，课堂练兵， 打造高效.促一师一优课，教师成长，规划发展,名师引领,赛课树 特，壮大骨干教师队伍，青年教师拜师学艺，团队共进,借远程， 架彩虹，做六一,当影子，自强不息,思想引领，立德树人，感受 教育
4、幸福。学生教育思路:落实一日习惯规范 ,盯住习惯培养,提升文明素养，写好中国字,习惯好负责任。构建书香校园,落实读书要求, 保课内,拓课外，突出说话、习作、演讲语文素养提升,建立朗读, 讲故事、作文、演讲比赛常态.立德树人，提升问题意识，合作意 识,自主意识,创新意识，面向全体,实践十二主题教育，形成自主 管理能力,提升活动育人效果。篮球跳绳双会，创新实践能力提升， 大课间会玩,校本课程有趣，体卫艺活动健体尚美，核心价值观践 行。让学生爱祖国、爱学校、爱老师、爱父母、爱自己,健康快乐 成长。工作要求静下心思考理清思路；沉下身做事狠抓落实；横下心发展超越昨天。以“充满爱带感情 凝聚力”为纽带;以
5、“好习惯负责任 高质量”为追求。建好两个点：党建示范点；廉洁文化进校园联系点学校特色打造:坚持不懈的推进“三疑三探教学模式，优化课堂教学，强化问题意识、自主意识、合作意识、创新意识，并 将“三疑三探”教学的核心理念拓展应用到教学教研，德育管理 中，完善问题引领实践解决教研模式 ,充实自主管理内涵,培育核心特色项目，形成一校一品牌，提升学生素养。中心学校为读写 生慧，第十小学为写字育人,波浪渠小学为经典诵读，高家湖小学 为美文诵读与童话阅读,仁桥小学为演讲与故事。学校发展新要求：精细、落实、提质，积淀文化.精细过程管理,打造学校品牌管理策略 ,切实落实核心活动, 提升办学效益，实现提升教师素质，
6、提升学生素养,提升学校品质 新要求.在坚守中传承，在传承中创新,打造品牌管理策略.1、践行社会主义核心价值观，共筑中国梦，传唱三首歌。周一国旗下全校共唱国歌,周五降旗集会，组织全校合唱 少年先锋队队歌,每天上午大课间结束,全校整队演唱感恩 的心并做手语操（周二至周五）。每学期开展一次社会主义核心 价值观绘画、讲故事、演讲、书法比赛，入脑入心见行.2、工作要点台账管理策略。将学期工作梳理 分类建立台账， 明确工作要求，时间安排,责任主体，清晰有序，便于落实。3、一日习惯规范教育策略。以做自律自信的最好自己为主题, 起草习惯规范教育演讲稿，制作专题片，坚强宣传，狠抓落实， 形成每日一讲（一天一名学
7、生演讲），一周一看（看专题片），一 周一评。利用好“做自律自信的最好的自己” 演讲稿和习惯规范 教育宣传片，每学期开学初全校观片，开展主题演讲。4、教学常规教育策略。学为先，从阅读从细微处做起开 始，抓学习，抓研讨,抓环节,抓督导。践行常规管理:重在落实， 贵在坚持。5、教师“学习导引，问题引领”策略。建立教师“三疑三探”学习手册、教师教学常规手册、班主 任工作学习手册，设计教师教育教学实践问题研究登记本，每周 周集中一下午，围绕问题研讨培训.6、“问题引领，实施解决”教研模式策略。即以实际问题为 抓手,以研讨反思为渠道 ,已解决问题为宗旨,以促进教师专业发 展为目标。在教研活动前做好问题征集
8、，活动中筛选主问题，讨 论解决策略,集体备课，抽签上课，议课反馈，优化设计，自主实 践优化，在课堂教学实践中解决问题。设计特色教研记录，呈现 问题引领实践研究过程和成果。7、中青年教师成长策略。成立中青年教师成长联盟，制定三 年成长规划，跟踪指导促进青年教师成长，找到一个好师傅，让 青年教师拜优秀教师为师，以“六个一”培训模式，师傅每周推荐 一篇好文章共同阅读;师傅每周指导一次备课,并听课点评一节；徒弟每两 周听师傅一节引领课；在师傅指导下每学期在全校上两节汇报课；每月写 一篇教学感悟或反思;每学期写一篇成长小结，与青年教师共同成长.形 成汇报课制度，第一学期校内汇报，第二学期全乡汇报。8、习
9、惯教育策略。制定习惯规范管理手册，宏观指导。运用 做最好的自己，习惯教育，自主管理手册载体， 分年级细化，从卫 生整洁习惯、认真学习习惯、文明行为习惯、自主管理习惯四个方面建立 学生好习惯规范.完善评价机制，每月召开一次“好习惯”主题班队会 ;班 内开展每月习惯养成自评,评选习惯之星，六一对读书学习星、文明礼仪星、 卫生习惯星、自主管理星表彰。9、自主管理策略。把“三疑三探”理念向德育管理延伸，形成立以“养 成好习惯，做事负责任”为主题的开放性的“学生自主管理 思路.调动学 生潜能,推进自主管理。在自主管理中培养学生自信、自立、自律精神和能 力，实现学校教育与自我教育的统一。充分发挥少先队的作
10、用，搭建平台， 广泛调动少先队员自主管理学校的积极性，激活他们的主人翁责任感，让 孩子们设计管理方案，自主申报,参与管理自行车棚，水房，图书室，红领 巾广播站。组织国旗下活动，带操，参与卫生、纪律、诵读考核评比及小 结通报，展现学生自我教育、自主管理的能力。开展优化学校管理，解决 问题策略征集,采取一题一论,（如：如何拒绝零食 ,自习课怎样管理自己 等，）在参与中自我管理，激发责任。10、十二主题教育策略。主题教育，体会有价值的生命。开 展“健康成长，绽放生命精彩”主题教育,编写校本教材，形成活 动建议及资料收集要求，每学期十个教育课时，分六个年段一学 期一主题，设立十二个主题。习惯教育 -做
11、自觉的人；礼仪教 育-做儒雅的人；安全教育做敬畏生命的人；孝善教育做 善良的人；诚信教育做守规矩的人；五爱教育-做感恩的人； 读书教育做智慧的人;励志教育做奋进的人；民族教育 - 做有根的人；廉洁教育-做修身正己的人;生命教育做健康教 育;责任教育做担当的人。在六年的小学生活中为孩子打下生命 健康成长的烙印,在孩子心中埋下真实，善好，担当的种子，珍惜 人生，敬畏人生，创造人生价值。11、建立班级日记管理策略。设立班级日记，全班同学参与,学生轮值 撰写。要求字迹工整,真实有趣,每周班会分享交流，优化学生行为，改进 班风，学期末由学生自主设计班级草根明星评选方案，评选班级之星。突 出自我教育管理，
12、体现同学友谊，放大欣赏关爱，增强班级活力和凝聚力 展现教师智慧。12、建立12 岁成长仪式管理策略.制定方案,在六月进行仪式教育。以 爱与感恩为主题，开展亲子活动，书信,献词，诵诗等。13、五爱教育策略。开展爱祖国，爱学校,爱老师，爱父母， 爱自己。五个主题分别选五个月每月一主题，设立主题教育月,十 月爱祖国主题教育月，九月爱老师主题教育月，三月爱学校主题 教育月,四月爱父母主题教育月，六月爱自己主题教育月。14、校园显性文化管理策略.在校园里突出文化主题，形成显 现文化主题展示区，习惯教育文化，12 主题教育文化,廉洁教育文 化，安全教育文化,读书教育文化。每月有一个班级负责文化宣传, 分主
13、题培养班级宣传员，让学生走进校园文化.15、读写生慧育人策略。坚持“图书进班”，方便学生随时借阅， 班级每月进行一次图书漂流。每周一节语文阅读课，每周四放学只安排课 外阅读不留书面家庭作业，每年开展以“沐浴书香 ,快乐成长” 为主题的 读书节。初步形成以“读书启迪智慧，阅读丰富素养”为主题的“读 写生慧”教育活动思路，丰富书香校园创建载体，形成中华经典 诵读、课外阅读走向课内、读书节、读写生慧四个支撑载体，使 阅读惠及学生,提升素养。制定方案,升级措施,在原有基础上，编 印中华经典诵读校本教材,明确诵读时间和途径，建立放学诵读一 里诗路,尝试开展主题阅读教学实践，每周调出两节语文课开展阅 读指
14、导课、新书推介课、习作指导课、习作评讲课,每学期由老师 推荐为全班学生统购一本书，开展共读活动 ,本学期已购置六种 400 册新书供学生阅读,为了读写生根，在写中启迪学生智慧,确定 年级写的标准和侧重，低年级交流表达，中年级随笔话习作，高 年级演讲,确定每年四月下旬举办读书节，开展系列读写活动，营 造良好的读书氛围,让读书成为常态。16、特色大课间管理策略.音乐指挥，从整队、跑操、诵读经 典，集体韵律操、特色体育项目，展现精神风貌，玩耍,开心快乐 成长。让大课间成为展示纪律教育,体育技能，团队合作，情感放 松的一道风景。17、领导撰写周志管理策略.督促学校管理者形成及时总结， 善于思考的习惯，
15、提升写作能力。定期展示交流评比。18、民主管理策略。每学期召开教代会，征求意见建议，听 诉求，每年深入村小召开一次教师座谈会，面对面沟通交流，学 校每月组织一次教育教学主题（故事）分享会.每学期召开一次学 生座谈会.19、家校合作管理策略。建立家校合作机制,成立班级家长委 员会，制定培训菜单,定期培训，建立班级家长培训微信群 ,设立 学校开放日，让家长走进学校，了解，沟通，交流.20、校本课程综合实践兴趣拓展管理策略。开设合唱、书法 绘画、剪纸、篮球、手工制作、刺绣等八门活动类校本课程，完 善课程体系，丰富学生生活，促进全面发展.结合校本课程实施和 学生个性特点，组建“小燕子合唱队”、“金画笔
16、美术小组”、“小 苹果篮球队, 给孩子们留下了童年成长的美好回忆。21、音体美专职教师统筹策略。调好三校校本课程时间，集 中时间,到某校开校本课程,提升质量，完善课程体系,人尽其才。22、校长主任能力提升管理策略.开学起始月定为课堂质量调 研月，校长、主任全面深入课堂听课，四月进行课堂质量分析,研 究提升和改进课堂问题的措施。坚持在学校领导中开展“四深入” 活动：深入学生做倾听者，深入课堂做发现者，深入班级做指导 者，深入教师做合作者。建立校长主任培训制度，每学期两次， 每期有一所学校承办，采取“听评看讲论五步培训法。一听：校 长、主任分两组各听两节课；二评：开展听课评课交流（现场人 人发言）；三看：观摩承办
