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1、 课改简讯 西安市庆华中学第一期西安市庆华中学初中部、课改小组一、课改动态1、8月30日下午对初中班主任进行了集中培训，使班主任明确了合作学习培训的相关内容，以便于对学生进行后续的规范培训指导。2、8月30日下午在学校大会议室，初中部全体老师进行了培训，期间，宣读讲解了课改实施的方案，对高效课堂教学环节的学习和解读，使全体教师明确了我校课改的方向和实施步骤，明确了高效课堂的重要环节就是还课堂给学生。3、9月1日9月6日对初一新生进行了一周集中合作学习规范的培训，其他年级参照初一培训内容在教学实践中进行指导、培训。经过培训，在开学以来的课堂实践中，学生展现了可喜的面貌，为后续课改的开展奠定了坚实
2、的基础。4、9月23、24日从初中各年级、各班抽出部分同学进行了问卷调查，调查合作学习的落实情况，将反馈的信息及时和各年级、各班级进行交流，结合学生反映的问题进行了整改。5、9月23日9月27日各年级备课组进行了示范教学。课后及时进行了研讨，把研讨的信息及时反馈给授课教师。通过这次示范课，看到了广大教师课改实践的积极性和热情，看到了示范课老师的可喜进步，看到了广大学生展示的潜力和积极参与的意识。6、开学四周来，校级领导、初中部主任、课改教研员深入课堂教学中，和广大教师共同交流、探讨、摸索课改的成功经验。二、示范课反思（英语组赵文荣）示范课反思一、教学目标1、学会运用情态动词进行推理2、通过自主
3、学习，小组合作，设疑反复阅读，理解短文。二、教学步骤1、Group1：我来复习play a game 复习语法；2、Group2：我来检查检查导学案，核对答案；3、Group3：我来提问新课讲授，设疑问答；4、Group4：我来翻译合作探究，巩固阅读；5、Group5：我来检查当堂评价，当堂过关；6、Group6：我来总结收获与反思。三、设计理念通过给小组预留任务，组长牵头进行组内合作探究再由组长带头给不同层次同学展示的机会，最后进行质疑改错，真正还课堂给学生，让学生当家作主。四、收获与反思在公开课和新课改模式之前，我自以为是，认为我的课堂我做主，我想咋讲就咋讲，讲到哪就是哪；同时不相信学生，
4、对学生不放心，课堂以我为主，忽视了学生的潜能。后来在兰老师多次听课及反复指导下，我逐渐解放了思想，更新了观念，慢慢地去适应新课改，逐渐地尝到了课改新模式的甜头，使我有了足够的信心，终于敢放手大胆尝试。在筹备这节课时，我先后反复阅读庆中关于课改新课堂的评价标准，努力做到使每一个环节紧密相连，尽力设计并创造真实情境，给学生更多的展示机会。说实话，第一次上这样的新课堂示范课，在构思这节课时，头脑中只有一个念头：“怎样把学生推到前头？怎样还课堂给学生？”。后来在同行们的帮助下，逐渐明确了目标与计划。公开课前，为了缓解压力，努力使自己平静下来，在楼道不停地来回走动，同时大量饮水。上课如同打仗，战前特别地紧张。铃声一响，一旦走进了自己的主阵地，很快便稳定下来。学生们的精彩展示，听课老师的频频点头、微笑，示意，使我倍感轻松，使师生都收获了快乐。我觉得本节课较成功地采用了新课改的要求，充分调动了学生的学习积极性，极大限度地挖掘了学生的潜力，部分学生的表现令人震惊（相当好）；不足之处是极个别同学参与不够积极，学生展示的机会应再增多。我个人最大的收获是：第一次觉得上课是如此的快乐与轻松；第一次觉得我们的学生如此的潜力巨大。英语组 赵文荣2013年9月29日
