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1、 第二十四课 森林爷爷 词语（第一课时）教学目标识记：记住本课18个生字和29个词语的字音和字形。理解：理解本课词语的词义和用法。应用：能用本课词语造句。重难点重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点：掌握词语的用法，能用词语造句。思品教育：同学们要知道森林对我们日常生活的巨大作用。要爱护森林。教具：书、小黑板、书教学方法1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。3、板书词语。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。5、讲解词语同时，让学生口头造句导入新课森林爷爷词语1、古老 ：古雅而不同时俗。 古老的传说2、制造 ： 1）把原材料加工成适用的产品。一
2、天制造7000辆汽车。2）制侧重于操作制造,对象是一般器物;造侧重于从无到有,对象可以是较大的器物。3）造成某种气氛或局面。制造敌对气氛3、灾害 ：旱、涝、虫、雹、战争、瘟疫、等造成的祸害。自然灾害4、斗争 ：矛盾双方的冲突,一方力求战胜另一方。5、横 ：1）跟地面平行的，与“竖”、“直”相对：梁。楣。额。幅。批。2）左右向的，跟目视方向垂直的，与“竖”、“直”、“纵”相对：写。排。向。斜。纵。6、撞 : 本义:撞击。7、吼 ：本义:野兽大声叫。人因愤怒或情绪激动而大声呼喊。风、雷等发出的巨响。8、撕 ：本义:扯裂。把纸撕成条儿;把墙上的标语撕下来;把一张报纸撕成两半;上衣在钉子上撕了一个口子
3、;9、粉碎 ：1）碎成粉末。碗摔得粉碎；2）使失败;完全打碎;使崩溃。粉碎所有的阴谋；3）撞成碎片。一个雕像掉在石板上被砸得粉碎。10.猛 ：本义:健壮的狗。1）凶恶可怕。2）严厉。如:猛法(严酷的法令);11.稳 ：本义:安定,平稳。忍受(如困苦或艰难)而不动摇、屈服或退让。12.失败 ：没有达到预期的目的。我失败了,然而我仍然抱着希望。被对方打败;输给对方。13.冲垮 ：冲垮房子 冲垮路 冲垮大桥14.溜 ：滑动。偷偷地走。15.旱 ：本义:久不下雨。16.发动 ：1）使开始。发动战争 2）使机器运转。发动机器。3）使行动起来;动员。发动群众17.改革 ：改掉旧的、不合理的部分,使更合理完
4、善经济改革。为了提高生产率,大家也进行技术改革。18.开放 ：解除封锁、禁令、限制等、允许进入。19.以来 ：表示从过去某时与现在之间的这段时间。小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会词语的读音和字形。布置作业1、熟读课文2、抄写词语各五遍。教研组组长签名：第二十四课 森林爷爷 课文（第二课时）教学目标识记：掌握正确的发音，会读课文。理解：1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 2、能初步理解课文中的思想感情。应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。重难点重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。思品教育同学们要知道森林对我
5、们日常生活的巨大作用。要爱护森林。教具：书、小黑板、录音机、书教学方法1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。课文根据课文内容口头回答下列问题1、老爷爷年纪大了以后出现了哪些特征？2、老爷爷吃饭时为什么饭老往下掉？3、儿子和儿媳妇为什么不让老爷爷在桌子上吃饭？小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。十三、布置作业1、熟读课文2、练习册（ ）。教研组组长签名：第二十五课 爷爷和孙子 课文（第三，四课时）教学目标识记：掌握正确发音，会读课文。理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用：能口述课
6、文大意，在实际生活中运用句型。重难点重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。思品教育：同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具：书、小黑板、录音机教学方法1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。5、逐词逐句地讲解课文。6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。课文根据课文内容口头回答下列问题4、面对风魔王，森林爷爷是怎么对付的？答：森林爷爷和他的千万个子孙手拉着手，肩并着肩，排得紧紧的，好像铜墙铁壁。森林爷爷爷爷把脚伸进很深
7、很深的泥土里，无论风魔王怎样一次次的猛扑，他还是稳稳地站着。5、雨魔王来了以后干了什么？森林爷爷是怎么对付他的？答：雨魔王来了，他把身子一抖，大雨下个不停。洪水从山谷里直冲下来，要冲垮堤岸。森林爷爷稳住阵地，他命令千万个子孙尽力吸水，用跟宝堤岸牢牢抓住。6、雨魔王来了以后干了什么？森林爷爷是怎么对付他的？旱魔王来了，他想把江河湖海里的水都烤干，想把树木和庄稼都旱死。森林爷爷一点儿也不慌，他发动千万个子孙把地下的水吸上来。水变成蒸汽，升到空中，又变成云，变成雨点儿落下来。7、最后是谁失败了？答：三个魔王。小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。布置作业1、熟读课文2、抄写课文教
8、研组组长签名：第二十四课 森林爷爷 （第五课时）教学目标识记：熟读本课情景会话，记住录音文本内容。理解：理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用：能用情景会话材料发展听说读的能力重难点重点：能准确的情景会话并理解情景会话大意，记住录音文本内容。难点：用汉语理解课文内容，掌握录音文本的内容。思品教育：同学们应该知道今天的幸福的日子是来之不易的，所以要向用户给我们创造幸福的中国共产党表示感谢。教具：书、小黑板、录音机教学方法1.板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、听情景会话、听力训练录音。4、老师范读，领读、齐读、份角色朗读情景会话，老师及时纠正。情景会话根据情景
9、会话内容口头回答下列问题。、宋世光带谁到了什么地方？答：带几个同学来到农村。2、李大爷家有些什么？答；家里电视、冰箱都有了，电话也装上了，又盖了宽敞的房子，生活真不错。3、改革开放以来，我们农民的生活水平怎么样了？答：一天比一天高，我们家每年的收入至少在三万元以上。小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会情景会话内容。布置作业1、熟读会话。2、作文”我的妈妈”教研组组长签名：第二十四课 森林爷爷（第六，七课时）课外阅读并习作教学目标:1、掌握阅读内容2、掌握阅读中的重难点生字和词语3、提高学生阅读理解能力重点难点重点：记住阅读内容难点：理解并能够运用阅读中的生字和重点词语蚕姑娘根据短文
10、内容判断下列句子的正误。1. 蚕姑娘变成黄姑娘之前什么也不吃。（ ）2. 蚕姑娘脱下黄衣裳。( )3. 白嫩的蚕姑娘越吃越胖。（ ）4. 蚕姑娘脱下新衣服，穿上旧衣服就发亮。（ ）5. 蚕姑娘变成茧子要睡四次。（ ）6. 茧子不开窗变成蛾姑娘。（ ） 作业：。组长签名: 年 月 日第二十四课 森林爷爷（第八课时）术语】第二十五课 爷爷和孙子 词语（第一课时）教学目标识记：记住本课9个生字和22个词语的字音和字形。理解：理解本课词语的词义和用法。应用：能用本课词语造句。重难点重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点：掌握词语的用法，能用词语造句。思品教育尊老爱幼是中华民族的优良传统，父
11、母用自己的心血羊大了我们，我们应该用我们自己的实际行动报答他们。决不能侮辱他们，不能步照顾他们。教具：书、小黑板、教学方法1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。3、板书词语。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。5、讲解词语同时，让学生口头造句爷爷和孙子词语1、聋 ：本义:丧失听觉能力。2、由于 ：因为由于有雾,所以我们花了两三天时间才到达那里。3、嫌 ：本义:疑惑,怀疑而有可能性。4、移动 ：改换原来的位置。5、立 ：本义:笔直的站立。6、聊天儿：以轻松随便的方式谈话,不拘礼仪地,不受拘束地谈话。如：我们常在一块儿聊天。7、年轻 ：年纪不大的,相貌不老的
12、。8、良心 ：个人内心的是非感;对自己行为、意图或性格的好坏的认识;同时具有一种做好人好事的责任感,常被认为能引起对于做坏事的内疚和悔恨；对道德行为主要原则的先天知识9、并且 ：1）表示两个动作同时或先后进行。如：见到有人落水,他大喊救人并且跳入水中。2）用在复合句后一半里,表示更进一层的意思。如：他学习用功,并且乐于助人。10.照顾 ：1）考虑到;注意到。如：照顾总体利益2）由于某种原因而特别优待。如：照顾孕妇专座11.瘦 ：本义:肌肉不丰满。12.齐全 ：齐备;周全。13.合适 ：适合实际情况或客观要求。14.灰 ：本义:火灰。灰色，白色和黑色的混合色。小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误
13、，使学生领会词语的读音和字形。布置作业1、熟读课文2、抄写词语各五遍。7、布置作业。教研组组长签名：第二十五课 爷爷和孙子 课文（第二课时）教学目标识记：掌握正确的发音，会读课文。理解：1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 2、能初步理解课文中的思想感情。应用：能口述课问大意，在实际生活中运用句型。重难点重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。解决方法通过领读、反复范读等方式使学生掌握不懂的生词，对学生进行抽读，并及时纠正发音上的错误；逐词逐句的讲解课文，在课堂上多用课堂用语，提高学生的听力理解能力。思品教育尊老爱幼是中华民族的优良传统，父母用自己的心血羊大了我们，我们应该用我们自己的实际行动报答他们。决不能侮辱他们，不能步照顾他们。教具：书、小黑板、录音机、书教学方法1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。课文根据课文内容口头回答下列问题1、老爷爷年纪大了以后出现了哪些特征？2、老爷爷吃饭时为什么饭老往下掉？3、儿子和儿媳妇为什么不让老爷爷在桌子上吃饭？布置作业1、熟读课文2、练习册（ ）。教研组组长签名：
