《三年级科学教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级科学教学工作总结（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级科学教学工作总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如静下心来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢?下面是为大家整理的三年级科学教学工作总结，欢迎大家分享。 三年级科学教学工作总结1 科学课的教学实践使我们时时能感受到前所未有的冲击,同时能感受到一种振奋人心的变化,更深切地体会到了我们工作中那种由改革、由变化而带来的激情,确有“一石激起千层浪”的感受。实践中我们走过了一条鲜花与荆棘同生的短暂而又漫长之路,更在实践中为我们带来了一个个值得探讨与深思的问题。也正是这些值得探讨与深思的问题激励着我们与科学课一路同行。 课
2、程在学校教育中始终处于核心地位。教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此,课程改革是教育改革的核心内容，也是推进素质教育实施的关键。改革中的小学科学课程，将课程性质定位于“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育”。强调呵护孩子与生俱来的好奇心,培养学生学习科学的兴趣,强调学习一些浅显的科学知识。更加关注学生是否能将这些所学知识应用于日常生活。如何在课程实施过程中少走弯路,将新课程理念很好的落实到实际教学中我校着重做了以下几项工作: 一、抓“准”实施科学课程改革的支撑点教师理念的更新对于用全新思想观念锻造的新课程标准的科学新教材,教师在实施过程中，如果观念得不到更新，那么就很难适应课改要求下的
3、课堂教学活动，新课改的理念就很难得到贯彻,改革就很难达到预期的目的。为此校领导积极组织教师参加各种培训和学习,使实验教师清楚的掌握科学新教材的编写意图，感受到全新的课堂教学,达到思想上“通”,观念上“明”。1、走出去，加强学习。 拓宽外出学习机会,走出去,多向拓展,老师观念上的耳目一新,行动上的良好借鉴。回来后，试着上几节模仿课，亲自体验。从交流到课堂学习,感受新课改思想带给自己成功的喜悦。 、请进来,加强指导。 学校领导很重视对科学教师的培养,经常请县教研员来校指导教师的课堂教学,解决教师的疑难问题。教研员是我们的良师益友,经常请教研员到学校为教师做悉心指导，使实验教师对教学观念、教学技能、
4、教学方法等要求掌握到位。 、个人做，加强内化。 加强个人自学，学校为科学教师征订了科学杂志，科学教师能经常阅读摘抄，每学期写自学笔记00字以上,还经常写新课程的教学设计、案例分析、个人反思等教学随笔。在了解理论的同时还要落实到实践中,确保一课一得,开展研讨课,互相启发，互相促进。 二、抓“实”实施科学课程改革的着力点探索课堂教学新方法科学教育,它以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。由此可见,科学教育是开放的教育,科学教学只有构建起开放的教学体系，才能承载起科学教育的使命。 1
5、、新的学习方式:学生学习科学课的方式是玩中学，让学生自己学会学习,从静态学习走向动态学习，从讲述性学习走向探究型学习。学生是科学学习的主体,科学探究是科学课的主旋律,面对妙趣横生的科学世界时,学生会产生无比的激情和盎然的情趣。教师必须尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。教师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究能力与科学精神的培养者,要注意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念,按照科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能，担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教育和科学态度、科学情感、科学价值等科学素养的培养。在
6、课堂教学中，实验教师要绐学生创设一个宽松的学习环境,使学生在一种自信、安全的心理状态下积极发展。让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里。 2、新的教学方式:为了使学生的科学学习具有广阔的智力背景,科学课教学不能局限于传统意义上的教材,必须建立开放性的课程资源。教师应主动走出封闭型的课堂资源空间,带领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间,使学生多渠道、多媒体、多方位、个性化体验科学探究过程，变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”;即:改变过去教学中的教师以灌输为主，学生以被动接受学习为主，要体现教师知识课堂活动的设计者和学习活动的组织者,把学习的主动权还给学
7、生。引导学生去发现问题,研究问题,解决问题,并形成能力。课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”,即内容精、方法精、活动精。训练实际、知识扎实、有实效。教法活、学法活,解决问题灵活,不流于形式,注重课堂的实效性,有利于学生能力的形成。经常组织学生开展有创造性的活动,刺激学生的灵感,让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到锻炼,为培养学生的学习能力创造宽松的空间环境,并提供良好的实践条件。 三、其他工作: 1、本学期,学校完成了实验室的改建工作,建成了一个标准实验室并经验收合格。 、本学期,科学教师对学生进行了科技活动的培训。 学校领导对科学教学工作很支持,也很重视对科学教师的培养。但是，一
8、个学校的科学教学要搞上去，光凭一两个科学教师是不可能的，学校除了各个方面的硬件设施要配备齐全以外，学校在今后还要选取适当场地,开辟学生喜欢的科普乐园，放飞心爱的小鸟,饲养可爱的小动物;开辟种植试验田，让学生亲自种各种植物,观察他们的生长,体会科学的奥秘。尽一切能力为科学课走进新天地创造空间。 三年级科学教学工作总结2 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管是新改版教材,对教材的熟悉程度不够，手头也没有什么现成资料，我
9、仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。 一、基本情况: 本班大部分学生都比较勤学，上进心强,有一定的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散,学习能力较弱，上课目的不明确。 二、主要成绩: 1、具体措施： (1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育,培养学生自主探究的能力。 针对本班学生的实际情况，开学初,积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识,提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好,细心发掘学生的闪光点,给予评价肯定,正确引导学生的行为,让其树立科学观念。如为了
10、培养学生对学习科学的爱好,在班里“一日一问”,鼓励用多种方式去进行解答,从而在一定程度上培养了学生学习科学的积极性。 (）抓好常规工作,培养学生自主学习的能力。 由于三年级学生刚开始接触科学课,各种能力水平有限,结合新教材理论知识,课堂上尽可能设计新颖、愉快的教学方法,增强趣味性,创设丰富多彩的教学情境,让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感,激发学生求知欲望,减轻了学生的学习负担,培养了学生乐学的兴趣。此外,我坚持每课一评，根据学生课前准备,课堂表现,作业情况实行星级评比,学期评价采用“平时星级评比加考试综合评比”来评定最后等级。 这种多元化一定程度上激发了学生的学习兴趣。 2
11、、经验浅谈: (一)务实常规教学。 注意做好课前准备,刻苦钻研教材,认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具,做到先备课,后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时,创设良好的教学环境,采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 (）关照学生参与的能力 科学课中，很重要一点就是要培养学生的探究合作能力,没有合作,探究过程不能很顺畅地展开。因此,要在课堂教学中,发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合
12、作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备,带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。为此课堂准备，我花费了不少时间和精力,教会学生如何找合适的实验材料，如找蚯蚓，各种土壤都是自己先采集相关标本,引导学生自己也去采集实验标本。往往课堂几分钟的实验,自己总要花几个小时去认真准备,包括采集标本做实验,思考课堂上对学生实验的指导等等。 (2)激发学生的参与兴趣。 在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动
13、脑、动口。我把学生是否勤动手、动脑、动口作为评选“科学之星”的依据，坚持每次课都记载,每次课都小结,激励每个学生都认真地参与。 (3)丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调,太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察，就会获得新的科学理念。例如在认识动植物与土壤种类的关系时，我就特别强调学生自己去动手去观察,并不时进行记录,把勤记录,勤动手的学生作为评选“科学之星
14、”的优先对象，作好记载。三、认真学习业务,夯实教学基础。记得有位学者说过:善教必善学，善学必善研。这句话的意思就是指平时在教学工作中,如何看待自己的业务理论学习,理论研究与日常教学之间的关系。教学,自学,研究是在一起的,如果三者的关系链断开了，势必会造成“教书匠”,“空想家” 凡此种种,皆不能顺利地搞好科学教学。因此，我认真学习新课标,认真进行教学设计,根据自己教学及时进行教学反思。把把学到的优秀教案、教学随笔认真研究，揣摩,并用于自己的教学，从而使教研的羽翼更加地丰满，思想更为地成熟。为了更好地了解科学课中出现各种问题,我有效利用网络来加深了认识,为教学指明了方向。 四、存在问题和努力方向:
15、 在教学中,虽然取得了一定的成绩,但由于自己经验的不足,仍存在不足之处,如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等,这些都有待于在今后的教学中克服,使教育、教学质量更上一个新的台阶。 三年级科学教学工作总结3 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量,首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共
16、同学习共同交流共同进步。一学期下来,我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 一、关照学生参与的能力 要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。二、激发学生的参与兴趣。 在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。三、丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生
