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1、 湘美版小学美术教案 教学目标 1、引导孩子从生活中发觉线条、熟悉线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的力量，提高他们的审美力量。 2、初步培育孩子运用线条进展表现的力量，提高他们的制造性思维力量。 3、培育孩子的观看习惯及喜爱生活喜爱大自然的情感，激发他们对美术活动 教学重点 发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点 线的组织及变化 教学过程 一、导入新课，熟悉线的种类 1、折线，反响心情，吸引孩子兴趣。 2、做找线嬉戏并揭题 二、授新课线的美感及表现力 1、感受生活中的线 2、看课件：自然物和人造物中的线 3、线的情感性 小组争论、记录，答复。 4
2、、线的运用和表现 (1)观赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感 (2)赏析赖利的洪流和克利的奔流 (3)赏析线画缅甸仰光大金塔 (4)赏析李公麟白描人物画 三、课堂作业 1、叙述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达力量较强的学生叙述自己记忆最深最感兴趣的梦。 2、请大家把最感兴趣的局部用线画出来，可以参加自己的想象。 3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。 四、学生作画 五、作品评价，课外延长 作业布置 用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏
3、密变化又有秩序。 湘美版小学美术教案2 教学目标： 1、了解民间美术的简洁学问和特点 2、体验感受把戏形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：把戏图纹的赏析 教学难点：自主表现把戏图纹，激活审美情趣。设计的把戏适合物体 教学预备：教学用课件 教学过程： 一、情境导入说把戏 1、课件演示：民间美术中有很多把戏，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人宠爱。 2、经受了漫长历史形成的民间美术具有很高的欣赏价值和保藏价值，是祖国面族文化的结晶。 二、观赏赏把戏 1、师：把戏是民间美术的结晶。在许多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生依据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种
4、把戏，进展观赏。 2、师问：这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点? 3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美妙的意愿。颜色或单一，或和谐。 三、给把戏命名(课件) 1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2、生：给把戏命名。争论。 四、找把戏嬉戏(课件) (1)出示剪纸把戏(圆形适合纹样)，问：美丽吗? (2)师小结:把戏应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。 (3)做把戏适合嬉戏。将把戏与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现 1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的形状进展装饰。 2、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰
5、，衣服装饰等。 六、作业展评。 湘美版小学美术教案3 教学目标： 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 教学重、难点： 1、颜色的比照和应用。 2、选材的使用及颜色的调配。 教学课时：2课时 课前预备： 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 教学过程： (第1课时) 一、引导阶段 教师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗?(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子) 师：其实这两个东西很一般，我想大家肯定都看过。只是由于它穿上了一件漂亮的花衣裳。现在，教师就把它的花衣裳脱下来
6、，让你们看看它的真面目。(师动手去掉其衣裳) 师：我们今日就来学做“花花衣”。 二、进展阶段 1、师问：这么美丽的瓶子可以用在什么地方? 生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。 师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进展包装，让它“漂亮一星期”。 2、引导学生赏析教材，并争论、沟通： 知道它原来是什么样子的吗?课本给我们了哪几种方法?你还有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料，说说自己预备选用哪种方法来装饰? 生汇报 3、学生动手练习，师巡察指导。 三、整理
7、与 将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理洁净。 四、课后拓展 运用多种材料为多种容器进展包装。 (第2课时) 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习学问：可以用哪些方法制作“花花衣”? 2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”(半成品)最美丽。 3、学生自我展现，教师检查点评独特的设计。 4、连续制作：要求学生连续完成为完毕的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，教师。 三、课后拓展 “花花衣”还可以穿在“谁”的身上? 教学后记： 了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构
8、思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，绽开依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么?添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细清楚，颜色不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。 湘美版小学美术教案4 教学目的： 1、熟悉重叠图案的艺术特点，增加学生审美感受力量。 2、开掘学生制造性思维力量、想象力。 教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。 教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。 教学具预备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。 教学过程 一、组织教学 二、导入(展现课题) 生活中我们常常能够观察物体相互重叠排列的现象，今日我们来试试看物体相互重叠会产生什
9、么效果。 三、授课 1、通过课件演示，引导学生观赏并提出问题，通过观赏这些重叠的图形你有什么感觉? 师归纳：通过把大小、外形一样或不同的图案运用多种排列方式进展重叠排列，能产生不同的美感。 2、启发学生观看生活中的事物，你们在生活中观察什么物体重叠排列，具有什么美感? 3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进展重叠排列。 4、启发学生进展创作设计。 5、引导学生观赏教材中的作品。 四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。 五、教师巡察辅导。 六、作品展现。 湘美版小学美术教案5 教学目标: 1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
10、3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 教学过程: 一、导入 1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A、你觉得这些点、线、面好玩吗? B、你在什么地方见过他们呢? 2、提醒课题：彩线连彩点 师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢? 二、观赏作品 1、教师展现大师康定斯基的作品： 师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的? 2、展现儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。 三、造型和表现 1、请学生思索： A、你想用点、线、面来表现画面吗? B、想一想，你预备用他们来表现哪些东西? 2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。 采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、颜色的变化、画面的构图 3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进展进一步讲解。 4、教师出示相关的作品帮忙学生理解。 四、练习和评价 1、提出本节课练习的要求。 学生练习，利用手中的工具和喜爱的形式表现彩线连彩点的形象。 2、组织学生进展自评、互评。 3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进展表扬和鼓舞。 4、组织学生作好课堂完毕的整理和整 五、整理整理
