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1、语文A版一双新鞋教学设计教学目标1.学会本课生字、词语，积累词汇。2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。3.能有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。教学难点能够理解父母的辛苦，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。教学时数1课时教学过程一、揭题导入1.揭示课题，板书课题一双新鞋。2.看到文题，你想到了什么?a.这是一双什么样的新鞋?b.这是谁的新鞋?c.这双新鞋背后有怎样的故事?(学生还可以绽开联想，从其他角度谈自己的想法。)过渡：是啊，这究竟是一双怎样的新鞋，围绕它
2、又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。二、初读感悟1.请同学们用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事?2.学生自读课文。3.学生回答主要内容。(课文主要写“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛苦，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。表现了“我”对父亲的理解与关爱，呈现了父子间深挚的情感。)三、互动探究1.阅读课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么?学生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”b.我为父亲买的“老款式鞋”2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。(在老师引导下读出各自的理解。老师指出
3、，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题)3.过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。”可是为什么最终确定为父亲买一双鞋?4.学生简洁回答。5.对于“我”的变更想法，课文是怎样一步步绽开的?再细致读读课文，边读边动笔画出相关语句，专心去体会。6.学生小组探讨，老师深化各组倾听、指导。提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。7.学生汇报。重点体会下面几句话：a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。b.“我，我还是想买一双路夫便鞋。”我小声回答，竭力不去看他的鞋。c.穿上它，我就可以神气地走在校内里，成为时髦的男生了，想着这些，我心中一阵激烈。d.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到很多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。e.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校内里神采奕奕、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。8.指导朗读。结合学生汇报进行指导。想象当时人物心理，读出不同状况下人物不同的感情。如艳羡、迟疑、内疚、冲突等等。四、总结全文1.你觉得父亲和文中的“我”是怎样的人?2.学了课文，你有什么感受?3.回读全文，升华情感。
