《2023年《京剧脸谱》教学反思7篇美术欣赏京剧脸谱教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《京剧脸谱》教学反思7篇美术欣赏京剧脸谱教学反思（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年京剧脸谱教学反思7篇美术欣赏京剧脸谱教学反思下面是我整理的京剧脸谱教学反思7篇 美术观赏京剧脸谱教学反思，供大家赏析。京剧脸谱教学反思1本次美术活动主要有以下三个环节：环节一，回忆京剧和京剧脸谱的特点，在科学活动京剧脸谱的基础上，幼儿运用已有阅历，说出了他们看到的京剧，并谈了自己对京剧的相识。这个环节起到了一个过渡和呈上的作用。环节二，知道京剧脸谱的特点，这一过程主要是让孩子们驾驭脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜爱的脸谱来说，体现了孩子学习的自主性。在这一过程中，请小挚友说，老师帮忙总结，代替了原本的老师说，幼儿听的模式，给了更多的孩子发
2、言机会和表达想法的机会。孩子们都在我的提示、引导下说出了京剧脸谱的特点。环节三，画京剧脸谱，我强调把脸谱的脸要画大，最好画满整张画纸。但是还是有些孩子会画的小，我就用黑笔去做了加工。把孩子画的小的轮廓改成脸谱的脸，或是鼻子，这样他的脸谱就不会小到哪里去了。由于脸谱大块的色块比较多，我提示孩子在打好轮廓之后，涂色时要细致，匀称地涂，左右边图形的颜色要一样。通过本次活动孩子们大部分都驾驭了画京剧脸谱的技巧，都知道了画一样东西要画的大，大色块的地方涂色要匀称，脸谱上的图形可以夸张，特殊一点。最重要就是左右的颜色、图形要一模一样。这样才是京剧脸谱。操作下来，脸谱脸形造型大多都是椭圆形，要么圆形，变形之
3、后的脸谱比较少。对称这一强调的特点抓的还是比较好的，都没有遗忘。京剧脸谱教学反思2“蓝脸的道尔顿，盗御马。红脸的关公战长沙”作为我国国粹的京剧不仅唱腔美丽，独特夸张的脸谱也有其特别的文化艺术背景。在主题课程京剧教学活动中，京剧人物的图片一展示出来，京剧脸谱那夸张的脸部装饰线条，艳丽剧烈的色调感，就深深吸引了孩子的目光，孩子在第一时间就反应出自己对脸谱的新奇和喜恶：“呀，好可怕呀。像妖怪一样。”“丑死了，这是什么脸啊？”“我知道，这是唱京剧的人”教学活动结束后，孩子们还围绕在挂图前观赏，争相谈论着自己对脸谱的相识。看到孩子们对脸谱如此感爱好，我便在其次天刚好组织了一次关于脸谱的美术教学活动！教学
4、活动结束后，我把本次教学活动从头到尾回顾了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的教学设计中找到不足点。经过我的梳理和反思，总结出了以下三点。一、老师要做足功课，任何状况下都要打算充分。抓住孩子的新奇心和爱好点我刚好组织了美术活动，因此在教学中孩子们爱好盎然，视察仔细细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新实力明显没有得到足够的发展。反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特别的审美对象，孩子平常接触的机会比较少,而孩子自由表达和创建的实力是在丰富
5、审美阅历的基础上才能实现的。因此前期审美阅历的丰富和学问的储备是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感爱好的时机，却疏忽掉了前期的学问储备，在教学具的打算上也不够丰富多样。因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的学问，也布置幼儿回家做脸谱学问调查，我们相互沟通关于脸谱的认知。同时还下载了大量的各类型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼儿的审美阅历。二、老师在交还孩子自主权的同时，照旧不能忽视指导的作用。新纲要强调现代儿童画的定位自主性绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引
6、导幼儿视察感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。出现了一些比较富有创建的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。忽视的环节：在教学活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的实力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平常绘画的人物是完全的颠覆，肯定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与一般人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特别的案例，更加须要老师依据幼儿的发展状况和须要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。因此在修改教学设计中，我突出了视察脸谱线条的夸张性，对称性这一重点环节。“如何才能左右对称”“怎么样才让我们的脸谱看起来更加夸张？”“你认
7、为脸谱上还能画上什么？”还希望让幼儿通过肢体动作来表现夸张的效果，加深印象，使幼儿获得更深切的感受。三、老师要擅长视察孩子，从孩子身上打开自己的思路。活动后，当我忙着补充资料，将下载的各式脸谱布置活动室的时候，我发觉许多女孩子特殊喜爱围绕在青衣，花旦等女性京剧人物的图片四周，对脸谱上柳眉细眼，满头的珠花表现出极大的爱好和啧啧的惊羡。我班的郑子萱等几位小挚友，在嬉戏时间都起先用玩具来仿照脸谱里的造型相互装扮装饰。孩子的这一看似无趣的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在教学设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围围着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞
8、，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特别地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的爱好。我刚好调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下一次的教学活动做打算。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱视察这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。在区角嬉戏中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和创建的欢乐。勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就胜利的，只有在不断的思索和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长！京剧脸谱教学反思3在活动前，请家长带着孩
9、子们一起搜集有关京剧的学问，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子宠爱京剧、酷爱祖国的情感， 让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解京剧艺术的魅力，也能对对称、夸张等的美术表现方式有所了解与尝试依据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经验，去更直观的感受体验。一、活动目标：1、学习用艳丽的色调和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。2、初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。二、活动打算：油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程：1、观赏京剧片段：（1）请幼儿观赏京
10、剧唱段，引起活动的爱好。（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。（3）幼儿沟通后。老师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子宠爱京剧、酷爱祖国的情感2、探讨京剧脸谱的装饰方法：（1）老师与幼儿视察脸谱，探讨：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿起先装饰呢？（2）归纳大家的发觉：京剧脸谱由很多艳丽的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。3、介绍各种工具和材料：（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱（2）提示幼儿在创作过程中留意的问题：涂色匀称、对称。4、创作京剧脸谱：幼儿学习用艳丽的色调和夸张、对称的图案
11、设计京剧脸谱。5、展示幼儿作品：请幼儿谈谈自己最喜爱哪幅图，说说缘由。活动后的反思：整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是驾驭了，并能匀称地涂色，学习用艳丽的色调和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要驾驭夸张、色调艳丽、对称地画脸谱，可以把重点放在让孩子们观赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和观赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）让幼儿自己创作脸谱上了。活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学习主动性高，成为学习的主动者。整个活动开展下来，发觉，孩子们只是选择颜色图画，对于色调和对称驾驭不够、通过这一活动，我反思了自己的教化行为，主要有以下几点：1、了
12、解孩子孩子们的认知背景，还须要了解孩子们的社会性发展和特性特性。2、老师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。3、创建一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的看法和看法是必备的。京剧脸谱教学反思4上星期我们开展了一个艺术活动京剧脸谱。京剧对于幼儿来说特别生疏，脸谱的含义对他们来说更难理解。所以这个活动的导入我首先唱一段京剧红灯记选段给幼儿听，这样即创建了和谐的课堂学习氛围，又激发了孩子的学习爱好。从而使孩子们感知了京剧与其他歌曲的不同。然后我戴上脸谱，让孩子们观看老师的表情，使知道脸谱是画在脸上还是模具上的，再让幼儿说说脸谱有什么特征（对称），而后我出示了画好的脸谱
13、，让幼儿从中感受到京剧脸谱的图案是对称的，颜色是特别艳丽的，并以鼻子为中心进行装饰的。接下来我让幼儿进行脸谱创作活动，并提示幼儿合理的运用材料。我在巡回时发觉涂色脸谱倒还不错，能突出颜色的对称和艳丽，但在自画脸谱时确不那么如意，许多孩子画得太小，以至于无法进行装饰。我在展示幼儿作品时重点谈到了这个问题。孩子也能看出问题所在，就是在创作时把握不好。我对于美术活动始终是个困扰，因为自己什么都画不好，何况去传授孩子呢。因此怎样来提高自己的美术技能是我该好好思索的问题了。京剧脸谱教学反思5京剧脸谱是中国娃主题下的一节美术课，我觉得我的这节课还是比较失败的，有许多不好的地方。我的目标一是相识京剧脸谱，了
14、解不同脸谱与人物身份，特性的关系，对于这个目标来说，幼儿一起先只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是相识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，特性的关系。二是感受脸谱的图案及色调的美，萌生对脸谱艺术的爱好。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿视察的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。这堂课我设计了三个环节，一是观赏京剧片段。这一环节，原本我是想通过观赏京剧来吸引幼儿，但是在课程过
15、程中幼儿过于的兴奋，上课的纪律就不好限制，有许多幼儿在下面探讨，以后想要吸引幼儿我觉得应当采纳其他的方法来试试看，二是京剧脸谱的颜色。目的是让幼儿了解不同脸谱与人物身份，特性的关系，但在上课过程听的不是分仔细，上课的纪律有一点乱。三是京剧脸谱的图谱。让幼儿在视察脸谱的基础上，进行绘画，但是在上的过程中，让幼儿看的时间可能有一点少了，导致后来有一部分幼儿不会画。当然在整堂课的过程中，也是有好的地方的。比如说幼儿的爱好是很浓的，幼儿的关注度很高，有个别幼儿本身就是绘画的困难户，但是通过的我的指导，也能画出比较好的作品。在画画过程中，我实行了讲话就收本子的策略，幼儿还是比较宁静的。总的来说，我有许多的不足的地方，还有须要还学习的地方，上课还存在着很多问题，我在怎么引出红脸表示什么，白脸表示什么的时候不能从幼儿的回答引过去，这就是我在这段时间重点要学习的地方，怎么样从幼儿的话进行升华提高回答进行老师回应。争取早日成为一个优秀的幼儿园老师。京剧脸谱教学反思6多媒体课件在美术活动中的运用，给孩子创设了一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。它以便利、快捷、高效、直观的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景走近幼儿。它将声音、图形、影像等多媒体结合，帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用，使幼儿更简单迁移自己的生活阅历，理解作品背后画家
