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1、 三年级上册数学教案4篇 教学内容：教科书P55、56 教学目标：使学生在详细的情境中感受到运用有余数的除法学问可以解决生活中的实际问题，提高学生的学习兴趣。 教学重点：用有余数的除法解决实际问题。 教学过程： 情境引入。 出示情境图，让学生说说从图中了解到什么信息可以提出什么问题？ 板书：有32人跳绳，6人一组，可以分几组？ 二、新课 师：这个活动有没有进展平均分？ 该用什么方法来解决？（小组争论） 汇报，师板书：326 学生独立算出结果。 汇报：可以是横式，也可以是竖式。 师问：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以单位是什么？ 师：在解决这样的题目时，可以依据自己的喜爱来选择用什么算式
2、解决。留意结果的单位。 三、做一做 出示食品饮料柜，问：你了解到什么信息？ （1）师：现在小丽有20元，全部买矿泉水，最多可以买几瓶？剩几元？ 思索：买同样的东西是不是把钱进展平均分？ 学生独立完成在书上，留意对横式单位的检查。 （2）假如你有15元，你能提出一个减法、一个有余数除法、没有余数的除法问题吗？（小组争论、汇报） 四、练习 练习的第3题 出示四月份的日历。从日历上你发 现了什么？师提出问题：四月份有几个星期？ 要求有几个星期，必需知道什么信息？ 四月份有几天？一星期有几天？ 学生得出解决的方法。307 既然有4个星期，那么肯定会有几个星期六和几个星期天？假如要使四月份有5个星期六和
3、5个星期天，那么剩下的两天就分别是六、日。所以4月1日可能上星期六。 五、作业：练习十三的第1、2题。 三年级上册数学教案 篇二 教学目标 1、探究并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展计算。 2、结合详细情境，在争论解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和力量。 教学重点难点 探究并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正 确地进展计算。结合详细情境，在争论解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和力量。 教学流程： 一、情境引入，提出问题植树节立刻就到了，你们有什么打算吗？请看明明班的同学在干什么呢？ 二、引导探究学习新知出示挂图，大家
4、看一看，这里有什么？ 1、认真观看并说出图意。 2、谁能依据这幅图提出问题？ 3、试着解决所提问题。引出：203= 4、争论算法20+20+20=6023=6，203=60 三、尝试解决，拓展应用 1、每箱草莓40个，8箱草莓一共有多少个？（学生独立解决，全 班沟通） 2708306600946020738009058507004 3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃 90根。 3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ 1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ 你还能提出两个数学问题，并试着解答。 四、小结: 在这节课中，我们学习了什么新学问？应当用什么方法计算比拟简便？本节课学生在表
5、内乘法的根底上，学习并把握了口算整十整百数乘一位数的方法。 板书设计： 小树有多少棵 有3捆树苗，每捆20棵，一共有小树多少棵？ 203=60棵 答：一共有小树60棵。 需要多少钱 人教版小学数学三年级上册教案 篇三 教学内容： 第9页例5以及练习。 教学目标： 1、使学生会看简洁的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2、培育学生的观看力量和空间观念。 教学重点： 使学生会看简洁的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学预备： 自制课件 教学过程： 一、导入 1、请用手势指出你熟悉的8个方向，同桌相互看看指对了吗？ 2、教师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等
6、。 3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。 二、新知 1、观看例5图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？ 2、请在图中指出8个方向 3、解决问题 熊猫馆位置？从大门动身可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌相互提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！ 4、每个动物馆的行走路线是不是的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发觉吗？ 5、小结：假如从不同的路线走，说的方向就有所不同了。 三、稳固练习
7、1、说一说，1路公共汽车的行车路线。 2、第10页第2题 全班读题：熟识小健的描述。 依据小健的描述，把那些游乐工程用序号标在适当的位置上。讲评。 四、总结 这堂课学了什么？你有什么收获？ 人教版小学数学三年级上册教案 篇四 一、教学内容： 课标试验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。 二、教学目标： （一）认知目标： 1、 使学生熟悉时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 （二）力量目标： 1、 通过小组合作学习活动，培育学生合作意识，数学思索与语言表达力量。 2、 培育学生的观看分析力量和动手操作力量，使学生的思维得到进展。 （三）情感目标：
8、 1、 在观看比拟、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用学问解决问题的胜利体验。 2、 帮忙学生树立珍惜时间的观念。 三、教学重点： 1、 使学生知道1分=60秒。 2、 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 四、教具学具预备： 教师预备：多媒体课件。 学生预备：学具钟表、家用小闹表。 五、教学过程： （一）设置情境，导入新课。 师：同学们，看 放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。） 生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、 （
9、新年的钟声敲响） 师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应当用什么时间单位？ 生：秒。 师：（用怀疑的语气重复）秒？ 板书：秒 （数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜爱、憧憬的情境，利用这些熟识的情境，一开头就吸引住学生留意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平常的生活阅历和学问积存。） （二）自主探究，合作求知。 1、 熟悉秒针和1秒。 师：我们以前学过的时间单位有 生：时、分。 师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？ 生：钟面上
10、有秒针。 生： 师：（放映课件，展现钟面模型）哪一个针是秒针？ 生：最细最长的那一个。 师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？ 生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。 师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？ （放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。） 生：（笑）是！ （“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎全部的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽视它，但奇怪是孩子的天性，他们不行能不留意到那个外形特别的“高个子”。所以由学生自己引出课题，由自己传授学问。教师在这里扮演怀疑、验证的角色，吸引学生“帮忙”教师解惑。） 2、 体验1秒的长短。 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢
11、？ 生：拍一下手。（做动作） 师：（跟着做）对，很好！ 生：我眨一下眼就是一秒。 师：（跟着做动作）你没错，真棒！ 生：我写一个1字就是一秒。 生：我跺下脚就是一秒。 生： （在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经受”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了详细的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活阅历已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性熟悉。每个人都有参加的时机与力量，能在实际动作中体验“1秒”的长短。） 3、 1秒的价值。 师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技兴旺，许多现代化的工具1
12、秒能做许多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走许多路程，谁知道一些这样的学问？ 生：（没有人说话，面面相觑） 师：（出示课件） 飞机 每秒约行250米 火车 每秒约行55米 小汽车 每秒约行20米 喷气式飞机 每秒约行5500米 卫星 每秒约行7900米 有的电脑 一秒可以计算约3万亿次 生：（赞叹） （增加学问积存。这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够答复这个问题，所以事先预备了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界。） 师：怎么样？时间很宝贵，连1秒钟都不能小看，对吗？谁记得2022年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得
13、男子110米栏世界冠军的成绩是多少？ 生：12秒91。 师：在微缺乏道的还缺乏13秒钟时间里，刘翔成了著名世界的飞人，为我们祖国争了光，假如他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。假如你去问他，他肯定会告知你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都特别重要呢？ 生：放射火箭的时候也要倒数10、9、8 生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。 生： （通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也特别大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比拟短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而傲
