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1、马铃薯在液体中的沉浮教学设计 科学教育理论指导1、液体的性质可以改变物体的沉浮。 2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。 3、懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。学情分析本班共有学生41人,其中男生18人,女生23人。学生的学习习惯和成绩基础都比较好。本班学生的年龄大部分在10岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。教学目标1、经历一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究活动过程。2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。3、学会给液滴加热的技能。教学重点经历一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究活动过程。教学难点懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。教学准备
2、演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯味精水。小组实验：每组一个马铃薯、酒精灯、不锈钢调羹2个、浓盐水、40克食盐、40克白糖、2只烧杯、一根筷子。教学过程设计一、马铃薯的沉浮：1、观察马铃薯的沉浮。（1）先推测马铃薯放人水中是沉还是浮。（2）把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。（3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。思考：（1）怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮? （2）影响马铃薯沉浮的原因是什么? （3）怎么解释马铃薯的沉浮现象?二、观察比较两种液体：1、观察两杯液体有什么不同。2、做液滴加热实验，教师先指导加热的方法，然后从两个杯子里各取几滴液体，分别滴
3、在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。（加热后，其中一个不锈钢调羹上会留下比较明显的白色颗粒物。）3、观察两种留下的痕迹，小组讨论：（1）有什么不一样，两种液体一样吗?（2）能使马铃薯上浮的液体有什么特点?三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体：1、提问:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢?2、小组实验：每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?（注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。）实验记录表水的量食盐的量沉浮情况100毫升100毫升100毫升100毫升3、小组讨论:从实验现象和结果分析，怎样的液体才会使马铃薯浮起来。板书设计：马铃薯在液体中的沉浮液滴加热调制液体观察发现推测验证一定浓度的液体才能改变物体的沉浮
