《2022幼儿园新班主任工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园新班主任工作总结（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022幼儿园新班主任工作总结 时间真快，在劳碌中，一个学期又过去了。那么幼儿园新班主任工作总结该怎样写呢?下面就是我给大家带来的2022幼儿园新班主任工作总结.，盼望大家喜爱! 幼儿园新班主任工作总结一 至今不经意间一年过去了，这是我在_的第一年，回首一年的工作，在各位领导的支持关心下，在同事的协作与帮助下，即将画上圆满的句号。在这一年里，我和_，孩子们一起成长、一起收获，现将工作总结如下。 一、仔细负责，做好常规保教工作。 喜爱并敬重每一位幼儿，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解，喜爱幼儿包括敬重信任幼儿、关怀爱惜幼儿。小班幼儿在学期初，是处于一种蒙状，他们带
2、着各自家庭中的不同习惯走到了一起。很多的孩子原有的生活比较无序，甚至非常的自由化。由于年龄小，这更需要老师的悉心照看，在抓好教学的同时注意保育工作。通过班上老师共同努力，并准时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，多商议。使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了肯定进步，受到家长的确定与支持。 二、训练教学方面 我担当的科目是：语言、艺术、.科目，在教学上，我仔细备课，教具预备充分，能仔细上好每一节课，课堂上用生动好玩的语言，敏捷地运用各种教具进行直观教学，教学时能面对全体，不偏爱某一幼儿，坚持多操作，多争论的原则，常常对个别力量差的幼儿进行辅导，课后多用不同的嬉戏帮幼儿复习学问，我鼓舞幼
3、儿大胆讲出他们现有的学问发散幼儿思维，让每一位幼儿都有机会发言，我注意幼儿的思想训练。让孩子多看多练习，培育孩子操作力量及情感的培育。依据教学工作的需要，在老师的带领下，学期布置环境，因地制宜地为幼儿创设训练化、幼儿化美观的环境，乐观地为幼儿选编补充教材制作教具。 三、加强学习，努力提高自身素养 工作期间，先后在武胜县进修校参与了两次新老师培训，不断学习有关于幼儿园的各项工作，幼儿园开展的每一次培训学习我都乐观地参与，并仔细地做好学习笔记。在本学期开展的公开课上，我乐观、仔细的选课、备课，在这期间，遇到许多问题，我主动向老老师请教，不断的学习提高自己教学水平。幼儿园里的每一位老师都是我学习的对
4、象，今后我将连续以他们为师，学习他们的特长，来弥补自己的不足;学习他们的优点，来改正自己的缺点。 四、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 总之，在以后的教学工作，努力使自己成为一名优秀的幼儿老师。 幼儿园新班主任工作总结二 在幼儿训练中，“常规训练”是为了实现幼儿园的保育和训练目标，让幼儿活泼又有序是常规训练的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健
5、康、活泼、欢乐的成长。 幼儿园的工作是复杂而详细的。光幼儿园的一日生活就包括：特地的训练教学活动、嬉戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等许多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展中不行缺少的重要环节。因此，仔细做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。我有几点体会与大家共享： 一、老师与老师要亲密地协作。 幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此在班级常规管理过程中，我们班两位老师总是目标全都，相互协作，统一要求;对
6、孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改。 1、对幼儿做到要求统一。 在一个班集体中，两位老师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽相同，但不管怎样在引导孩子明辨是非，培育良好的行为习惯等方面，达成共识，做到要求统一。就这样在统一要求，严格管理中，孩子们渐渐明白了该怎样做，不该怎样做。“常规”不仅被幼儿接受而且慢慢成为他们自觉的行动。如上幼儿园自己进入活动室;自觉向老师问好，和家长再见;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好放回原处;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。 2、让幼儿明确活动要求。 不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确
7、活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能把握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的常规，比如：在情景数学教学活动时，老师在讲解之后，就请幼儿在座位上做好，等老师提清晰以后再动手操作;在户外嬉戏时，老师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清晰。 二.班级的日常训练教学工作方面。 “没有法规，不成方圆”假如一个老师仅仅只是喜爱他的孩子，没有常规，没有训练，没有引导，任其进展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙，一个班级混乱的缘由，是由于没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应当怎样做更好。在制定班级常规时，老师应和幼儿共同争论：哪些行为
8、是班级所接受和欣赏的，哪些行为是班级所不允许的、应当被禁止的，老师要尽量让每一个幼儿都有参加争论、表达看法的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信，让淘气的孩子不敢任凭钻老师的空子。比如：上课前我们就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立即停止上课，等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了，再连续上课，这样几次孩子们就会感觉你在留意他，没方法了只好仔细听课了。 1、对班级幼儿能有全面的了解。 我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。由于幼儿
9、之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿进展的常规管理方法。 2、常规训练要日常抓，抓日常。 俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开头，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规章意识的培育等等。老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有的开展训练教学工作。 3、常规训练要抓重点、反复地抓 。 幼儿的年龄比较的小，自控力量比较的弱。要让幼儿
10、养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做，应当怎样做，进而提高幼儿辨别是非的力量。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的。还需要我们在训练中遵循幼儿的身心进展规律，要将常规训练晓之以理，要讲究培育的形式，要不怕反复的练习，并不断的转变形式，以此关心幼儿养成良好的常规意识。 4、利用榜样促进常规。 每个班的孩子都有不同的特点，只要老师能擅长捕获孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规训练了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会顺手一丢。但是有一次我们发觉班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾
11、整齐的叠好，利用这位幼儿闪光点，我们立刻表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿自觉的折叠毛巾，鼓舞其他幼儿也向她学习。幼儿是都很喜爱仿照的，也特殊的会受到鼓舞，所以渐渐地都想成为大家学习的榜样了。 5、做个“勤”老师也能促常规 。 大班的幼儿虽然已有了初步的规章意识了但是究竟自控力量比较的差，不能较好地遵守规章，会给我们的工作带来一些平安的隐患。为此，老师就要勤字当头了，擅长观看幼儿的举动，当发觉幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规章为止。 三、家园同步训练的关键。 家长是幼儿园老师重要的合作伙伴，因此我们把家长工作也同样放在工作重点中来抓。幼儿大多数的时间还是在
12、家中，培育幼儿的良好行为习惯单靠老师在幼儿园的引导，取得的效果肯定不会很明显，只有家长在家中协作老师连续进行训练、引导，才能达到真正的目的。我们就通过家园联系栏将一些训练方法、阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、训练幼儿。通过短信平台、通过家长来园接送孩子时简短的谈话，能让家长们准时了解幼儿在园状况。让家长了解到，只有家长切实的参加，才能使我们的班级管理的更好。 总之，常规训练是幼儿园工作的重要一部分，它是利用规章促进幼儿良好进展的一种训练，规章只是一种手段，并不是最终目的。常规不是不变的，常规训练应当是不断进展的。我们广阔的训练工只有充分发挥自己的聪慧才智，才能提高训练效益，才能把
13、幼儿园的常规和常规训练做得更好。 幼儿园新班主任工作总结三 对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了许多;不经意间，他们懂事了许多;不经意间，他们学会了许多不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，的感受，就是欣喜。 回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体同学和班主任共同努力，增加集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体进展，从而使同学在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平常我主要将工作重点分为以下几个方面： 一、关怀孩子。爱是无声的语言，是老师沟通同学思想和感情最有效的手段，想要管理好班级
14、，必需关怀、了解每一位同学。 作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的训练对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，到处布满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都健壮成长，这是我做班主任的信念。低班级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊谈天，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件美丽的新衣服是谁买的?问问他今日给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会认拼音了吗?告知他这几天进步了!告知他星期天作业完成很美丽，也跟他说昨天他写的生字不好看，今日和同学吵架不应当在这种轻松的谈天氛围下，把握好训练的契机，自然而然地提出对
15、他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。 我还觉得，班主任对同学的爱，应当是种宽容的爱，常常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思索：假如我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何训练才是途径?于是，在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对新奇事物的奇怪都变成了可以理解的行为。对于低班级的孩子来说，表扬的力气是无穷的。在平常，我通过对孩子的观看，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，准时表扬和鼓舞他们。我会常常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步的就是你了!老师越来越喜爱你了当我
16、和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。 二、重视培育孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低班级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培育良好的习惯关键是要培育同学的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风，同学会在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同学良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我依据低班级孩子的特点，一方面，以竞赛、竞争等方式来巩固同学的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上
