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1、磁现象教学设计沁园中学 林红霞一、知识技能1知道磁性和磁体;2知道磁极;3知道磁极的指向性和磁极的表示方法;4理解磁极间的相互作用规律;5知道磁化及其应用。二、方法过程1感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极,理解磁极间的相互作用规律。2观察磁极间相互作用规律的实验演示,探究出磁极间相互作用规律。三、情感、态度与价值观通过了解我国古代的国大发明,增强学生的爱国热情和民族自豪感,进一步增强学习物理的兴趣。【教学重点】磁极指向性、磁极间相互作用规律,磁化的概念。【教学难点】1通过观察磁极间相互作用规律实验演示,理解磁极间的相互作用。2观察磁极间相互作用规律实验演示,能探究出磁极间相互作
2、用的规律,初步培养学生的探究能力。【教法】讲授法、观察法、探究法。【教具与媒体】多媒体课件。磁体,小铁钉,铜丝,磁针,改锥【教学过程】一、创设情境,引入新课我们都是聪明的孩子,下面我来提问大家一个文化题:中国古代的四大发明是什么?(学生回答)我们老祖先聪明吗?人类是进步、发展的,聪明的中国人的后代当然更知聪明,大家说是不是呀? 在2008年北京奥运会的开幕式上也展示了这四大发明,其中有一个是这样的,大家看看它是什么?(幻灯片显示司南)它在物理上属于什么现象?二、进入新课,科学探究(一)磁现象(幻灯片)1“三磁一律”:磁性,磁体,磁极,相互作用律磁石都是有磁性的,这个我们都知道。我们把有磁性的物
3、体叫磁体。(利用课件观察形形色色的磁体)那么大家再想一想,磁性在磁体上的分布是均匀的吗?还有,为什么人造磁体上会标着S、N两个字母?下面我们就来探究一下:器材选择磁体,小铁钉若干,铜丝,橡皮?问题磁性分布均匀吗?哪里最强?磁性最强的部分我们它什么?你们怎么知道的?(幻灯片)(磁极如何命名?) 观察配合课件(磁性分布不均匀)结论:(1)磁性:物体吸引铁、钴、镍的性质(2)磁体:具有磁性的物体 (3)磁极:磁体上磁性最强的部分,有两个(南极、北极)问题磁极如何命名?课件演示转动小磁针,使它在水平面内自由转动。结论发现它静止时一端总是指南,另一端总是指北(指向性)。于是人们根据这个现象,将磁体的两极
4、进行命名:南极:磁体静止时指南的那一端叫做南极(S极)北极:磁体静止时指北的那一端叫做北极(N极) 断裂的磁体有几个磁极哪?(幻灯片)应用及进行爱国主义教育指南针是我国古代四大发明之一,它是利用磁体的磁极具有指向性制成的,最早的指南仪叫司南。2磁极间的相互作用规律:我们在小学的时候,自然课上见过这样的现象:演示多媒体课件。结论同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。(二)磁化问题我的改锥原来没有磁性,现在具有了磁性。我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。磁化有哪些方法? 课件演示靠近与磨擦结论能够被磁化的材料叫做磁性材料。如钢、铁等。应用 磁现象在生活中有什么用?你有什么新主意?(见幻灯片)小结这节课我们学习了一些简单的磁现象,理解了磁极间的相互作用规律。现在让我们再来看看磁现象在我们生活中重要不重要?(幻灯片)三、今日所学当堂清:(幻灯片)四、作业:磁在生活中的作用我设计。板书设计: