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1、新目标英语八年级下册新目标英语八年级下册 八年级课程标准的总体目标： 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。教材的内容标准： 本教材采用了任务型语言教学模式，融汇话题交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出了明确
2、的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇。从整体上来说，本册书的每个单元都可以分为三大块：Section A, Section B和Self check。 Section A部分是基本的语言内容， Section B部分是知识的扩展和综合的语言运用。Self Check是学生用来自我检测本单元所学的语言知识。为了加强学生的阅读能力，本册在每单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。Section ASection BSelfcheck基本的语言内容知识的扩展和综合的语言运用自我检测教材的编写意图: 教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。其作用不可小视。本教材是以英语
3、课程标准的课程目标和教学要求为编写指导思想。具体体现在以下几个方面：1.教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展.学生 能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力,从而为 终身学习创造了条件.2.教材的编写依据语言学习的客观规律,充分体现不同年龄阶段和 不同语言水平学生的学习特点和学习需要.并且所涉及到的语言 知识、语言技能、学习策略、情感态度和跨文化交际意识等内 容和目标要相互结合、相互渗透、相互支持。3.这一教材还渗透了思想品德教育,有利于学生形成正确的人生观 和价值观.4.教材不仅符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平，还通 过提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的
4、学习兴趣和学习动 机。 5.教材内容、教学活动和教学方法都具有较大的灵活性和开放性。 教材 除了包含课程标准规定要求掌握的内容以外，还提供一定 量的额外内容，供有能力的学生选择学习。本册书在整个学习过程中的作用：Unit 1 Will people have robots?Unit 2 What should I do?Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?Unit 4 He said I was hard working.Unit 5 If you go to the party,youll have a great time. Un
5、it 6 How long have you been collecting shells?Unit 7 Would you mind turning down the music?Unit 8 Why dont you get her scarf?Unit 9 Have you ever been go an amusement?Unit 10 Its a nice day, isnt it?八八年年级级下下册册仁教版八年级英语下册教材知识树仁教版八年级英语下册教材知识树时态时态从句从句寻求或给出建议寻求或给出建议或请求或请求返回八年级下册句式句式Unit 3:when 引导的时间 状语从句
6、Unit 4:宾语从句Unit 5: if 引导的条件 状语从句Unit 10:反意疑问句Unit1 一般将来时现在完成时Unit 6and Unit 9Unit 7 Would mindUnit8 Why notUnit 2 should能力目标能力目标知识目标知识目标情感目标情感目标1.能谈论过去，现在和将来。能谈论过去，现在和将来。2.对将来进行预测，陈述表达自己的对将来进行预测，陈述表达自己的 观点。观点。1.敢于预测未来。敢于预测未来。2.大胆预测想象中的未来世界，珍惜今天大胆预测想象中的未来世界，珍惜今天 的美好生活。的美好生活。返回Unit 1难点：1.一般将来时，一般将来时，w
7、ill 的用法的用法 2.用用more,less,fewer来表达来表达 数量。数量。重点：words,expressions and drills能力目标能力目标知识目标知识目标情感目标情感目标1.能谈论在学校和家庭中遇到的能谈论在学校和家庭中遇到的 种种麻烦的问题。种种麻烦的问题。2.能为他人找到合理的解决办法，能为他人找到合理的解决办法， 提出相应的建议。提出相应的建议。3.能为自己的问题找到解决办法。能为自己的问题找到解决办法。1.能形成较好的人际交往能力。能形成较好的人际交往能力。2.能自省。能自省。3.能正确的处理自己的生活，学习，家庭中能正确的处理自己的生活，学习，家庭中 出现的
8、问题出现的问题4.乐于帮助别人。乐于帮助别人。返回Unit 2难点：1.情态动词情态动词could,should的用法。的用法。 2.Why dont you ?结构结构。重点：words,expressions and drills能力目标能力目标知识目标知识目标情感目标情感目标1.能谈论过去发生的事情。能谈论过去发生的事情。2.学会讲故事。学会讲故事。3.能联系上下文理解课文。能联系上下文理解课文。4.能利用情景思维。能利用情景思维。1.热爱科学、探索科学。热爱科学、探索科学。返回Unit 3难点：1.while, when 引导的时间状引导的时间状 语从句。语从句。 2.过去进行时过去进
9、行时。 3.过去进行时与一般过去时的区别。过去进行时与一般过去时的区别。重点：words,expressions and drills能力目标能力目标知识目标知识目标情感目标情感目标1.能转述他人话语。能转述他人话语。2.能写成绩报告单，并能将自己的能写成绩报告单，并能将自己的 报告单给他人。报告单给他人。3.能听取关键信息。能听取关键信息。1.能主动进行人际交往，交能够自省。能主动进行人际交往，交能够自省。返回Unit 4难点：1.间接引语。间接引语。 2.一般过去时。一般过去时。 3.情态动词情态动词can.重点：words,expressions and drills能力目标能力目标知识
10、目标知识目标情感目标情感目标1.能谈论因果关系。能谈论因果关系。2.能做出决定是否做某事。能做出决定是否做某事。3.能熟练运用条件状语从句能熟练运用条件状语从句1.“人人都应当自觉地遵守学校规章、社会人人都应当自觉地遵守学校规章、社会 公德公德2.能做出决定是否该做某事。能做出决定是否该做某事。3.能学会与他人一起分担自己的问题。能学会与他人一起分担自己的问题。返回Unit5难点：1.第一条件句第一条件句if+will，条件状，条件状 语从句。语从句。 2.现在进行时表示将来现在进行时表示将来。重点：words,expressions and drills能力目标能力目标知识目标知识目标情感目
11、标情感目标1.培养学生运用现在完成时行时培养学生运用现在完成时行时 来来“谈论一直做某事谈论一直做某事”这一语言这一语言 功能的意识和能力。功能的意识和能力。2.培养学生养成良好的爱好和习惯，培养学生养成良好的爱好和习惯， 提高生活情趣和品位。提高生活情趣和品位。1.使学生在学习本单元采访和报道中获得快使学生在学习本单元采访和报道中获得快 乐、成就感和启迪。乐、成就感和启迪。2.使学生感受到爱好所带来的快乐，发现使学生感受到爱好所带来的快乐，发现 并培养自己的爱好并培养自己的爱好 。返回Unit 6难点：1.现在完成进行时的用法及含义。现在完成进行时的用法及含义。 2.用本单元所学语法用本单元
12、所学语法 谈论个人谈论个人 爱好。爱好。重点：words,expressions and drills能力目标能力目标知识目标知识目标情感目标情感目标1.培养学生运用培养学生运用“Would you mind?Would you please?”等句型等句型向别人提出请求或道歉的能力。向别人提出请求或道歉的能力。2.培养学生的交际能力，树立培养学生的交际能力，树立 社会公德意识。社会公德意识。1.使学生在学习中获得交际成功的快乐。使学生在学习中获得交际成功的快乐。2.使学生体验交际中的委婉语气的使用，从而使学生体验交际中的委婉语气的使用，从而把自己培养成为一个有礼貌、有道德的中学生。把自己培养
13、成为一个有礼貌、有道德的中学生。返回Unit 7难点：1.怎么样提出要求与表达歉意。怎么样提出要求与表达歉意。重点：words,expressions and drills能力目标能力目标知识目标知识目标情感目标情感目标1.培养运用的句型培养运用的句型why dont you/why not/what about/ how about结构来表达个人建议或看法的能力。结构来表达个人建议或看法的能力。2.培养运用形容词来比较物体品质培养运用形容词来比较物体品质不同的能力。不同的能力。1.使学生在讨论礼物的过程中，理解体会使学生在讨论礼物的过程中，理解体会关爱别人或被别人关爱的快乐和幸福。关爱别人或
14、被别人关爱的快乐和幸福。2.热爱大自爱，热爱万物生灵。热爱大自爱，热爱万物生灵。返回Unit 8难点：1.掌握给别人提出建议和意见掌握给别人提出建议和意见 的常用句型。的常用句型。 2.it 和和tooto 句型句型重点：words,expressions and drills能力目标能力目标知识目标知识目标情感目标情感目标1.提高学生听、说、读、写及自提高学生听、说、读、写及自 觉的综合能力。觉的综合能力。2.能用英语表达自己的经历及感受。能用英语表达自己的经历及感受。1.通过形象、生动的教学使学生掌握如何去通过形象、生动的教学使学生掌握如何去 谈论过去的经历。谈论过去的经历。2.培养学生学
15、习英语的兴趣和乐于参加各种培养学生学习英语的兴趣和乐于参加各种 活动的情感。活动的情感。3.以学生的某种经历为依托，培养学生热爱以学生的某种经历为依托，培养学生热爱 家长、热爱大自然的美好情怀。家长、热爱大自然的美好情怀。返回Unit 9难点：1.现在完成时。现在完成时。 2.一般过去时与现在完成时的一般过去时与现在完成时的 区别。区别。重点：words,expressions and drills能力目标能力目标知识目标知识目标情感目标情感目标1.通过学习了解与陌生人聊天注通过学习了解与陌生人聊天注 意的事项，学会该聊些什么，意的事项，学会该聊些什么， 如何底将话题展开。如何底将话题展开。2
16、.通过写便条、感谢信等与别人交流，通过写便条、感谢信等与别人交流，增强沟通能力。增强沟通能力。1.学会关心别人，增进友谊。学会关心别人，增进友谊。2.表达自己的谢意，学会感恩。表达自己的谢意，学会感恩。返回Unit 10难点：1.反意疑问句。反意疑问句。重点：words,expressions and drills课程资源的开发与利用： 积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。 另外，学校也鼓励和支持学生
17、参与课程资源的开发。组织学生建立班级图书角或图书柜。鼓励学生制作班级小报、墙报；鼓励学生交流学习资源。在教学中所采取的教学建议：1.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。2. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和诣的教学氛围。3.倡导“任务型”教学途径，培养学生的综合语言运用能力。4.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。5.拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能 力。6.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。7.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。8.不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要 求。9.遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。教学过程中的评价建议：1.体现学生在评价中的主体地位。2.注重形成性评价对学生发展的作用。3.注意评价方法的多样性和灵活性。4.注重评价结果对教学效果的反馈的作用。5.终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力。6.注意处理教学与评价的关系。7.评价要以课程目标为依据。关于英语关于英语学习学习实践实践综综合合运运用用英英语语能能力力学习学习实践实践发展个性发展个性丰富经历丰富经历陶冶情操陶冶情操学习意志学习意志扩展视野扩展视野开发思维开发思维
