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1、大班音乐教案及教学反思快乐的木偶活动目标 1.运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶舞。 用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性。活动准备造型木偶个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。活动过程 一、谈话导入 师:这几天你们都在区角玩小木偶玩具,有的还在学小木偶的动作,真有趣。你们知道吗,小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看,等会儿你们也可以来学一学。二、欣赏并感受木偶舞的特点1.教师表演木偶舞,幼儿欣赏。 .感受木偶舞的特点。师:小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样 幼:小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我们人的动作是灵活的,一个一个动作连贯着做，比较柔软;还可以有快有慢 三、学
2、跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的规律 .再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。2幼儿边说看到的小木偶动作,边展示相应的造型木偶,并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。 3.幼儿看着小木偶排列的造型动作,跟着音乐学跳木偶舞23遍。教案来自：屈;老师教;案网.(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。) 4交流木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束。 师:每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的 5跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来:挥手、走路、挥手、鞠躬,挥手、走路、挥手、鞠躬6根据排列的
3、造型木偶,说说它们的动作,回忆舞蹈中动作的排列次序。 师:看看这些动作的排列次序，你会发现什么规律我们在区角活动中排的花片和图形片,与这些动作的排列规律有什么相同之处吗幼:我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片,四个一组,可排成圆、方、圆、三角,圆形重复。(此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的模式卡,进行对照。) 四、尝试自编木偶舞 1.变化木偶舞的动作次序。 师:刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的,现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变,编一个与刚才不一样的木偶舞。2.幼儿可自由结合，34人一组,尝
4、试自编木偶舞。 提供每组四个木偶,可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序,或增加一个需要重复的动作。尝试表演自编木偶舞，比较与教师编的木偶舞有何不同。3交流自编的木偶舞,引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序,编出与别人不同的舞蹈。 4边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。五、延伸活动 师：今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。活动反思 在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题,提高了幼儿学习的实效,同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。1
