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1、幼儿园平安优秀教学反思通用5篇幼儿园平安优秀教学反思1平安教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。在平日的教育理论中，我们对幼儿的平安教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列平安教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标志”等。让幼儿主动获取一定的平安知识和求助方法，树立了平安意识。同时，平安教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的
2、结合和浸透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小朋友们互相监视，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的浸透，不仅可以防止一些意外伤害与不幸的发生，而且可以进步幼儿的平安意识，为幼儿平安行为才能的开展奠定了根底。我们知道，每一年有多少得意的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活
3、动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心开展程度较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，那么可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导
4、也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全防止幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。_有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危险的才能”。作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机浸透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和安康，因为这不仅关系到幼儿的平安和安康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。幼儿园平安优秀教学反思2我觉得从小对孩子进展这样的平安教育是很必要的，平安教育应该浸透在每日活动中，应不断强化孩子的平安意识，使他们
5、建立结实的自我防护意识。特别是对小班的幼儿，针对小班幼儿年龄特点，本活动用游戏形式贯穿始终，幼儿的参与性、积极性很高，防止的单纯说教的枯燥无味，通过游戏，让幼儿更深的体会到误食的危害，增加自我保护意识。在活动中还有几点需要改良：1、老师示范操作材料应该要比幼儿实际操作的材料要大，幼儿能更加清楚地认知。2、对于误食的危害性这方面老师可以引导可以更深化些，让幼儿更加感同身受。总之，平安教育是幼儿园教育的重中之重，我们除了在一日活动中一定要互相监视，做到眼到、心到、手到，对幼儿进展平安教育，以保证幼儿的在园平安。还要实在做好家长的平安工作，让家长配合班级平安教育活动的开展，告诉幼儿一些平安知识以及一
6、些防范措施，让我们的孩子都能更安康，快乐的成长！幼儿园平安优秀教学反思3小班幼儿刚进入幼儿园，对是非的分辨才能较差，自我保护才能和平安意识都很弱，在这个宝宝爱自己平安周中就有一堂不跟生疏人走，在开学初，家长排队接孩子时，幼儿就会哭着跑着要冲出去，因此针对于这类现象，我们就专门利用空余时间进展了教育，幼儿平安教育的本质是生活教育。这次平安周中的不跟生疏人走稳固了开学初教给幼儿的理念，在课上我考虑到小班幼儿的思维特点是详细形象性的，因此我以谈话的形式引出动画故事小熊平安教育通过故事让幼儿知道小熊是因为相信了生疏人的话而被卖到动物园的，从此小熊失去了自由失去了亲人，引发幼儿在现有经历的根底上谈谈对“
7、生疏人的理解，以及遇见生疏人应注意些什么。再举例介绍小雨在学校发生的事让幼儿懂得不要跟生疏人走，生疏人硬拉着你走你要对抗。在活动中请配班老师客串做生疏人，设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的兴趣帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成平安意识和自我保护才能。因为我认为仅仅告诉幼儿“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必须向孩子描绘可能遇到的情况然后指导孩子如何去做，特别是配班老师用糖果和玩具诱惑时，我班的个别幼儿有点动容了，看上去有点想跟走的趋势，我抓住了这一点进展了针对性的教育，让幼儿明白不能随意乱吃东西，因为可能食物里已经下了药，吃了
8、你就被抱走了。整个活动帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，共同分析p 判断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。这次活动，由于是假设性的，让认识的老师来做坏人，不能真正的测试，只能停留在让幼儿理解的层面，我假如请其他班的生疏人阿姨来客串会更客观，最后我觉得还可以延伸到家园共育层面，因为平安包含的内容是非常广泛的，仅靠老师的教育是不够的。我们需要家长的配合与支持，可以让家长共同参与到平时的生活活动，因为进阶段接孩子时会出现孩子在前面跑，家长在后面走，上月拿被子也出现了，家长在拿小朋友的被子，小朋友自己跑掉了，家长都没来得及拿好被子，就追出去了，这些都是存在平安隐患的，要让小
9、朋友和家长共同重视这个平安教育，家长可通过让小朋友理解有关家里的情况，比方家庭住址， 号码等，家园严密配合，共同关心共同教育孩子。幼儿园平安优秀教学反思4让幼儿拥有一个平安、安康、幸福、快乐的成长环境是所有家长和幼教工作者的希望。幼儿园教育纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作的首位”，也就是说：幼儿的平安是一切开展的保障，只有在幼儿生命平安的根底上才能保障其身心安康开展，真正认识到平安的重要性是要在平时的教育教学中开展丰富多彩合适本班的平安随机教育活动。但幼儿的平安教育非常广泛，涉及到幼儿一日生活常规中的各个方面，例如：饮食平安，玩具平安，游戏平安，服药平安，午睡平
10、安，着装平安等等，如何把这些简单的平安防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我保护意识的技能呢，在班级生活中我会采取一些平安教育课和生活体验方法让孩子们明白。日常浸透式：通过一日生活常规将平安教育贯穿其中各个环接。幼儿一日生活的各个环接是平安教育的一个好时机例如；晨检、午检、漫步、盥洗、户外游戏，自由活动等，班级有老师、保育员都是教育者我们应时时抓住时机对幼儿进展平安教育。如晨检时保育员应仔细检查孩子的口袋和书包找找是否有比拟锋利的物品入园，以防孩子在午睡和户外活动是塞进口、耳、鼻等器官，再如进餐时保育员应提醒或帮助孩子们饭前要洗手，以防病从口入，保证吃饭时不说话以防咽着等，在户外活动时老
11、师要带着孩子整理衣服是否整洁，在活动时应控制场面不要乱跑，不因活动量失控而碰伤、摔伤，告诉幼儿在大型玩具时不要拥挤，不要推，要守规那么知道渐渐等待排队，有秩序。在自由活动时老师应将孩子们控制在自己的视线范围之内，保证孩子的平安。环境教育法：幼儿园是个很美很温馨的地方，我们应通过各种图片与标志让幼儿有一定的平安认识。环境时最直观的教育，可以利用一些简单的图文标志让幼儿在环境潜移默化种熏陶，感受平安教育。如；“过马路时需要走斑马线，知道红绿灯和简单交通标志”，“不玩火，不摸电，不在楼梯上往下跳，不爬窗户”、“不跟生疏人走，生疏人敲门我不开”知道火警，生病和遇到坏人时打119、120230等老师还可
12、以通过一些游戏角色让幼儿扮演尝试明白一些交通规那么，火灾或生急病的抢救方法。兴趣游戏式：通过生动有趣的游戏活动向幼儿训练平安自救的技巧。游戏是幼儿在感兴趣，也是最有效的方式，我们充分的利用游戏让孩子们在轻松、愉快的气氛中让幼儿学习自救技巧，例如；就孩子们最崇拜的“警察叔叔”开展角色游戏交通警察让幼儿扮演他们最崇拜的“警察叔叔”让幼儿懂得横穿马路要走斑马线，走失时要找警察叔叔帮助。学会较纯熟的说出家人的姓名，地址以及家人 ，或用 求救。如；社会课堂生疏人敲门怎么办？中创设一段情景让幼儿表演，夏天很热你知道怎么办吗？、家里厨房有煤气味怎么办？、手不小心划破皮出血怎么办？、等等一系列的情景表演引导幼
13、儿自己创设想象自救方法，进步幼儿的自救意识和自我保护才能。家园互动式：班级任何活动都需与家长亲密互动与配合，平安教育更是重要。对孩子们的平安单靠幼儿园一方面是远远不够的，需要家园配合才会更好，家长应亲密配合老师做好孩子的平安教育，强化幼儿的平安防护意识，培养良好的生活习惯，让幼儿在家做些力所能及的事，培养幼儿的自理才能，让幼儿学会照顾自己的根本生活，如会穿鞋子，扣扣子，知道天气冷热告诉大人增减衣服，会自己吃饭，家长应加强孩子的自理生活才能培养，让孩子不怕困难，遇到困难会自己坚强的去解决，可以独立的完成一些事情。幼儿园的平安教育是头等大事，平安是工作底线。幼儿的平安事关千家万户的切身利益，不仅牵
14、涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。幼儿园视平安教育为己任，扎扎实实把平安融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将平安教育工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。幼儿园平安优秀教学反思5你永远不知道，明天和意外哪个先来！很多时候，有些意外完全是可以防止的，只要我们多用心，从小事关注，做到不疏漏，那意外事故，就可以大大减少，让孩子更加平安！在工作生涯8年的时间里，我回头想想自己也许有过这样那样的缺乏，但是，我对孩子的平安问题却一直很关注。因为我认为家长把孩子交给我，就是信任我能和家人一样带好孩子，而没有一个家长愿意自己的孩子受到伤害的，所以我也不愿意让自己班级的
15、孩子受到一点伤害。但是平安的隐患不是说“不愿意”就能消除的，在第一线工作的8年中，我所带的半日活动中孩子们根本没有发生过意外，回想自己的点滴，考虑总结些许经历，为自己、为年轻老师提供借鉴：首先，在思想上绝对重视，尤其对于孩子的“小报告”要引起重视。一个班级30多个孩子，光靠老师的一双眼睛是忙不过来的，但是老师不是只有一双眼睛，你还有孩子这么多双眼睛在帮你盯着，所以当孩子向你报告时，千万别因为小事而忽略他们的话，也许他们会带给你很重要的信息。曾有一个案例：有小朋友向他们的老师说雷雷打了思思一拳，他们的老师应了一声“哦，知道了”，没有加以理睬，结果在回家后，家长发现思思的背上有一片淤青，便打 责问
16、老师，老师却对此不是很清楚，家长就将老师告到园长那里，整个事件中，老师和幼儿园都处在很被动的位置。我们回头试想一下，假如那个老师重视了孩子的小报告，马上给予处理了，也向家长报备了，家长对此也能释怀一点，谅解这个意外不是老师愿意发生的。其次，在行为上绝对重视，做到身到、眼到、心到。我认为作为幼儿园老师在带班的半日活动中，不能分开幼儿半步，有些老师看着孩子们在专心画画，就比拟放心地钻进办公室做自己的事情去了，其实往往你认为最平安的时候恰恰是最不平安的时候。曾发生在我身边的一个案例：那是在整个幼儿园一天中最安静的时候孩子们午睡了，在二楼带午睡的我突然听到有人在大喊“救命”，我仔细听那声音好似是我们幼儿园沃老师的，赶紧跑到四楼沃老师的班级，才知道有孩子“羊癫疯”突然发作，口吐白沫，沃老师整个人吓得目瞪口呆了，和我一样闻声赶去的老师一边打 给孩子家长，一边将孩子送到医院进展抢救。后来
