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1、小学语文二年级上册教案大禹治水 教学目标: . 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课10个生字， 绿线内的8个只识不写,理解由生字组成的新词。 .理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 教学重难点:识字、写字;朗读、背诵课文。 教具学具准备:生字卡、投影、小黑板。 主要板书安排：17.大禹治水 走遍 吃尽 挖通 劈开 制服洪水 13年 三次过家门 一次也没进 代代相传 作业设计： 课内:组词、抄写字词、填空。 课外:朗读、背诵课文。 教学时间：三课时。 教学过程: 第一课时:一揭示课题 1. 谈话。 上节课,我们学习了孔繁森一文，知道孔繁森是一位优秀的
2、援藏干部。今天,我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。 2板书课题，指名读。 3 简介大禹。古代部落联盟的领袖,是一位为民造福的英雄。 二. 初读课文，了解课文大意 三. 学生自由练读课文。 检查自读情况。 （1)抽读生字词。 (3） 指名逐段试读课文。 范读课文。 思考讨论:这篇课文主要写的是谁写了大禹的什么事 3. 口头填空： 课文主要讲的是大禹为了( ),三次经过家门都没有（ )。 四. 细读课文第一段 . 指名读。 . 讨论： （1） 这一段主要告诉我们什么(2)从哪儿看出洪水很凶猛 看图说说洪水的疯狂。()无家可归是什么意思 ()这些情况发生在什
3、么时候 3. 指导朗读。 指名试读、学生自由练读、集体读。 五. 过渡 洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重,老百姓就这样日复一日,年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了,他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。 六. 教学部分生字,指导书写。 1.出示生字。 指名读。 3 说说记忆方法。 4. 学生练写。 第二课时 一复习检查1抽读卡片。 . 齐读第一节。 二. 继续细读课文 .细读第2段。 (1) 指名读。 说说这一段有几句话 哪一句是写大禹想的,哪一句是写大禹做的大禹是怎么想,又是怎么做的 (2） 学习第二、第
4、三句。 指名读。说说大禹先干什么,后干什么 .哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛 走遍、吃尽说明了什么 千山万水、千辛万苦中的千万是不是确指一千个,一万个它们说明了什么 c.九条大河、九座大山中的九是不是表示数字的九它表示什么 d.要带领老百姓开山挖河,完成引水入海的浩大工程,课文中说大禹吃尽了千辛万苦，小朋友想一想:他可能会吃哪些苦呢 e 指导朗读。2.细读第三段(1） 指名读。 () 这一段一共有几句话告诉我们什么事 （) 自由读课文,找出本段表示数量的词。这些数量词强调了什么突出表现了什么 (4) 指导朗读。 3细读第四段。 (1） 齐读。 (2） 为什么说大禹是一位英雄 () 老百姓会怎样
5、感激大禹 （) 齐读课文第四段,体会代代相传的意思。 三 练习背诵课文。 1.引导背诵。 . 自由练背。 指名背诵。4.齐背课文。 第三课时 一. 复习检查 1 读多音字口头组词。 没mei ( ） 倒 dao( ) o( ) da( ） 2.口头扩词。 治( ）( )( ） 久( ）（ )( ) 理( )( ）( ) 伟（ )（ )（ ） 二. 教学部分生字字形，指导书写。 三 课堂练习 1 读一读,再抄写。 洪水 冲倒 治理 很久很久 地形 父亲 引导 伟大英雄 . 按要求填空。 洪：有( )画，第七画是( )。 父:有( ）画，第三画是（ ）。 理:有( ）画，第十画是( ）。 姓：有（ ）画,第三画是（ )。 四.作业 .抄写生字。 2 背诵课文。1
