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1、培训学校办学可行性报告 安庆三环集团筹建河北衡水中学安徽分校可行性报告及发展规划 一、项目的提出 二十世纪九十年代初，我国民办教育事业开始兴起并蓬勃发展,国家对民办教育也采取了政策扶持，开辟多种渠道吸引社会力量办学。社会力量办学管理条理(试行）、民办教育促进法的颁布,为民办教育的发展提供了法律保障。 为了适应社会主义市场经济发展的需要和经济全球化对人才的需求，安庆三环集团充分利用各类资源优势,筹建河北衡水中学安徽分校,面向合肥市乃至全省招生,为社会提供优质的教育服务。 二、市场分析 合肥市及辖区经济分析。合肥市经过三十多年的改革开放，走在了全省经济的前头，积蓄了大量的经济资源，保持着经济的高速
2、发展,经济潜力很大,人均收入处于全省前列，造就了一大批具有中高资产阶层，这是一个经济实力很强的区域体。 消费观念分析。“望子成龙，望女成风”是中国人的传统,家长特别注重对孩子的教育和投资,都希望子女能接受良好的教育。 办学的地域及生源分析。省会及附近均有许多大型住宅区，人口稠密；铁路、公路、航空等交通便利，生源的覆盖面较大。 合肥地区教育文化氛围分析。合肥市正在创建教育强市，长丰县又出台了引进优质教育资源的项目要求,有比较好的政策支持,正好符合集团发展教育的需求。 三、办学资源分析 资金优势。集团经过了几十年创业和企业滚动式发展，积累了雄厚的资金,有足够的资金做保证,具有可持续发展的投资条件。
3、 人才优势。河北衡水中学安徽分校将招聘并组合三个方面的优秀人才,一是来自河北衡水中学的一线骨干教师,他们富有先进的管理经验,比例约为0%;二是安排三环高中的一线教师先到衡水培训三个月，然后上岗任教,比例约为30%；三是向社会招聘21师范类学校的毕业生，先到衡水培训三个月,然后上岗任教，比例约为40%。衡水中学和三环高中现都拥有擅长精细管理的管理人员;并且有比较多的教师资源储备;还拥有专职的督导人员进行教育督导,充分利用优质的人力资源培训教师队伍,这些是我们特有的师资优势。 教育理念的优势。两校校长和管理干部都是科研型,专家型,复合型的人才,不但有校长的经历，而且有成功的管理经验;都有丰硕的教育
4、、科研成果和先进的教育理念，工作具有开拓性、创造性。 四、组织机构 河北衡水中学安徽分校的领导机构： 领导班子。校长名,副校长3名(其中衡水中学安排2名副校长，分别主管初中部和高中部教学研讨和常规管理工作）。 管理体制。董事会领导下的校长负责制。 五、财务分析 投资估算。河北衡水中学安徽分校建筑面积约4万平方米,由安庆三环集团投资，预计总投资253亿元人民币。 六、学校的发展规划学校拟于202X年秋季开始筹建,202年学校初中部和高中部将同时招生,届时高中部将招生480名高一新生，初中部将招生320名七年级新生。以后每年按%的比率增加招生人数,力争到02年达到容纳600人的办学规模。我们有信心
5、渴望她能在安徽引领着创新与改革的风浪，成为一个势不可挡的“弄潮儿”。我们坚信她以史无前例的锐气和力量,快速成长为让学生向往、家长满意、社会认可的学校。 七、师资队伍建设 学校教育要运行良好，师资队伍建设至关重要。恰当的师资队伍的年龄结构比例，老中青应该是大约1:：6。近年来大量本科师范院校的毕业生走入社会,学校将大量招聘11学校优秀师范本科毕业生。师范大学优秀的毕业生,在有经验的中年教师的培训指导和帮助下,一般只需要几个月多至半年,即可胜任教学工作。可以说,只要学校尊重教育法律法规，从严把关,招聘到并在较短时间内培训出一只称职的、乃至优秀教师队伍，不是多大的难题。 以青年教师为骨干，建设教育队
6、伍，还有以下优势。一是青年教师知识观念新颖,一般没有偏见,不会固执己见,可塑性强；二是青年教师风华正茂,血气方刚,工作热情高,精力充沛,更适合民办学校全方位管理的工作模式和工作强度，更善于开创性的开展教研改革；三是他们和学生的心理层面也更接近，具有亲和力，更容易取得较好的教育效果。 当然青年教师相对于中老年教师也有其不足。主要是教育教学的经验相对匮乏，工作的耐力、持久力和稳定性较差。所以校方在招聘和使用的过程中,既要重视教师的教育教学能力,也尤其要重视其师德和品性,帮助他们扬长补短，成为合格、优秀的教育工作者。为了稳定优质教师队伍,学校必须将“待遇留人,感情留人，事业留人”的用人理念，落到实处
7、。必须宽严相济，将科学化管理和人性化管理结合起来。 八、教职工和学生的管理 对教职工的管理,应体现公平性、科学性和人性化的特点。公平性，就是唯才是举,在涉及教职工的切身利益的各个方面都平等对待，不搞小团体和拉帮结派。科学性是公平性的保障，只有科学的管理，才能最大限度的维护公平，科学性通常体现为量化管理和管理的透明度。量化管理的最大好处是具有可操作性，避免人为因素对公平的破坏;透明度则是上情下达、下情上达的保障。作为学校的最高管理层，一定要保证信息渠道畅通，才可以保证政令畅通，提高工作和管理的效率。为了达到管理的科学化，一个学校,如同一个国家一样，必须制度健全,做什么事情都有章可循。当然制度的制
8、定和完善是一个过程，必然要经过自上而下和自下而上的几次反复。人性化主要是一种管理理念,在管理过程和细节上体现出来。人性化和科学化表面上看起来是矛盾的对立的，但生活的本质就是矛盾对立的统一体。高明的管理者必然既通过科学化使管理有效而有序，又能通过人性化使职工心情舒畅，达到建立和谐单位(校园)的目的。 就学校而言,管理的直接目标应该有两个。基本目标是保障学校的安全和教育次序的正常。高级目标是提高效率,通过高效率的管理,换得优质的教育，教学质量，使学校的各项工作良性的循环。在具体实施过程中，参照衡水中学管理精细化模式和三环高中成功的管理经验，结合分校实际,要将教育教学目标明细化、具体化，通过目标责任制，确保局部目标和整体目标的实现。对学生的管理，其基本原则、方法和对教职工的管理是一致的。在操作上,可以实行分层级管理管理的最基本的单位是班级,其次是年级，再高一个层级是部门,最后是总校。在整体管理理念和原则确定和一致的前提下,上一层级的管理者可以鼓励下一层级的管理者积极发挥主观能动性，开创性的开展管理工作,提高管理效益。 第 1 页 共 1 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
