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1、2020苏教版六年级下册数学教案全册本班共有61名学生；从上学期学习情况来看；由于本班两极分化较大；有个别学生接受知识的能力相对较弱；学习基础又不扎实；从而导致学习成绩不理想；如等同学成绩粗心；马虎；而且学习态度较差；对提高全班整体成绩有比较大的难度.郑鑫雨二、教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征；能正确地判断圆柱和圆锥；理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法；会正确地进行计算. 2、使学生认识复式折线统计图；了解复式折线统计图的特点和作用；了解复式折线统计图的绘制方法；初步学会用复式折线统计图表示统计的数据；会对复式折线统计图进行简单的分析和判断.3
2、、使学生理解比例的意义和基本性质；会解比例；认识比例尺；会看比例尺；会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义；能够判断两种量是否成正比例或反比例；理解用比例关系解应用题的方法；学会用比例知识解答比较容易的应用题.4、使学生通过系统的复习；巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识；更好地培养比较合理的、灵活的计算能力；发展思维能力和空间观念；并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力.三、教学重点1、理解比例的意义和性质；会解比例.2、使学生能够应用比例的知识；求出平面图的比例尺.3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征；理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法；并会计算.4、使学生理解求圆柱、圆
3、锥体积的计算公式；会运用公式计算体积、容积；解决实际问题.5、使学生进一步认识统计的意义和作用；并学会制作一些含有百分数的简单统计表.6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例；简单方程等基础知识；具有进行四则混合运算的能力.四、教学难点1、使学生理解正、反比例的意义；能够正确判断成正、反比例的量；会用比例知识解答比较容易的应用题. 2、使学生认识折线统计图的特点和作用；学会制作一些简单的统计图.3、使学生会用学过的简便算法；合理、灵活地进行计算.4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法；能够较灵活地运用所学知识五、教学措施1、认真搞好课堂教学研究工作；找课堂
4、要质量.2、教学相长；多阅读与教学有关的书籍；报刊、杂志；多学习新的理论知识；在实践中不断探索、提高.3、多与家长联系；多与学生交流；了解学生思想动态；及时反馈信息.4、放下架子；与学生交流；尊重学生民主权力；做到师生互动,教学做到因材施教.5、采用“一帮一”互助活动；成立学习小组；让小组之间互相交流.小组与小组之间互相评比；培养优生；鼓励学困生.6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学.7、把握教学要求；促进学生发展.8、改进教学评价方法.9、认真落实作业辅导这一环节；及时做好作业情况记载.并对问题学生及时提醒；限时改正；逐步提高.六、教学进度表周次教学内容课时起讫时间1-1一、扇形
5、统计图32.13-2.162-4二、圆柱和圆锥104-5三、解决问题的策略35-7四、比例 面积的变化7-8五、确定位置38-10六、正比例和反比例大树有多高10-13七、总复习 1. 数与代数13-142.图形与几何15-153.统计与可能性15-15综合与实践第一单元 扇形统计图教材分析：本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排.扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少；而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形；表示各个部分数量与总数量之间的关系；表示各个部分数量分别占总数量的百分之几.教学扇形统计图；要使学生认识它的特点.了解它的用处；能够看懂统计图所呈现的数据信息；能够利用统计图
6、给出的百分数解决实际问题.体会条形图、折线图、扇形图的不同；体会根据数据内容合理选择统计图的必要性.m小学数学不要求制作扇形统计图.因为制作扇形统计图需要扇形的知识；要计算扇形的圆心角；而小学数学只简单认识扇形；不教学画扇形；所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力.教学目标：1、使学生认识扇形统计图；进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点；初步学习选择合适的统计图表示数据信息.2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实；能作出一些简单的推理与判断；进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法.3、使学生在学习统计知识的同时；感受数学与生活的联系及其在生活
7、中的应用.教学重点：认识扇形统计图.教学难点：体会各种统计图的特点；学会选择合适的统计图.课时安排：3课时第一课时：认识扇形统计图教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”；完成练习一第13题.教学目标：1、认识扇形统计图；了解扇形统计图描述数据的特点；能简单分析扇形统计图. 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力；培养学生数据分析能力. 3、感受数学与生活地联系；体会数学的应用价值；提高对数学的兴趣.教学重点：认识扇形统计图；感受扇形统计图的描述数据特点.教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据.教学准备：PPT课件扇形统计图圆规直尺等教学过程：一、复习引新1、复习
8、旧知.提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识；其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课.出示扇形统计图.说明：这也是一种统计图；叫做扇形统计图.(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说；这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容；二、教学新课1、议一议.出示例1的扇形统计图.问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）.根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系.2、算一算.出示信息：我国
9、国土总面积是960万平方千米.你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出；并填入表中.地形山地丘陵平原盆地高原面积万平方千米3、比一比.（练一练）我国的国情；地大物博；人口众多.和世界比一比；你有什么想法？随机出示扇形统计图：学生交流.教师相机进行国情教育.三、课堂练习1、练习一第1题.提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较；再交流.2、练习一第2题.引导学生观察扇形统计图；并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系；用百分数表示各部分.四、课堂小结通过今天的学习；你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?五、课堂作
10、业练习一第3题.板书：扇形统计图：清楚地表示出部分量和总量之间的关系. 第二课时：统计图的选择教学内容：教材第23页的例2和第4页的“练一练”；完成练习一第4题.教学目标：1. 在选择统计图的过程中；进一步掌握三种统计图的特点.2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析；合理选择合适的统计图来表示相关信息.3. 在学习过程中；培养学生观察比较；分析推理的能力.教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点.教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息.教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习.教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1、 通过复习三种统计图；
11、让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征. 课件出示三种统计图；你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？2、 导入新课. 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识合理选择统计图（板书课题）二、探索新知1、初步理解出示例2引导学生观察例2中3个统计图；体会在不同的情景中表达的特点和作用.提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考.统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系；所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量；还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况；因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间
12、；所以用了条形统计图.进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析；巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择.）2、分析问题学生讨论例2下面的3个问题.全班汇报交流；并适时的总结.3、巩固应用出示第4页的练一练.学生仔细观察每个统计图；并说出分别要统计的内容和统计的特点.再一次的归纳总结出三种统计图的特征.引导学生回答下面的4个问题.明确：统计图的选择可以不唯一；选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征；作出适当选择；以达到清晰、直观地描述数据的目的.三、巩固新知做练习一的第4题.学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征；再根据数据完
13、成下面的两幅统计图.（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）根据刚才的统计；分析下面的问题.四、全课小结1、你知道怎样选择统计图吗？2、通过这节课的学习；你有什么收获；能谈谈你的体会吗？五、布置作业做基础训练板书：条形统计图：直观表现数据的多少.折线统计图：直观表现数据的增减变化情况.第三课时 扇形统计图练习课教学内容：教材第78页的内容.教学目标：1、 巩固理解扇形统计图的特征；学会简单的数据分析.2、 通过练习；学会合理的选择统计图.3、 加强数学与生活的联系.4、 教学准备：多媒体教学过程：一、想一想；填一填.1、常用的统计图有（ ）统计图；（ ）统计图；（ ）统计图.2、如果只表示各种
14、数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示.学生独立完成后；教师评价归纳.二、分层练习；强化提高.1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？A.人离不开水；成年人每天体内47%的水靠喝水获得；39%来自食物含的水；14%来自体内氧化时释放出来的水.B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下. 看电视 打球 听音乐 看小说 其他人数 80 68 74 56 23C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下.年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级身高/cm 125 129 135 140 150 153 A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图2、练习一第5题.王阿姨在一块蔬菜地里
