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1、第八课 让我们的耳朵醒来第一课时 倾听的魔力学习目标1. 认识倾听的重要性。2. 说出倾听是美好关系的赠礼,是理解之桥。3. 认识到专心倾听是我们给予别人的最大赞美和尊敬。4. 重点:倾听的重要性。预习导学不看不讲倾听的魔力【理清线索】 |倾听的重要性 善于倾听的人,别人欢迎,自己长智 【梳理要点】1. 听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能,但我们花在听上的时间比说、读和写都要多。2. 倾听的重要性表现在哪些方面?第一, 倾听会让我们听到更多有益的东西,从而增长自己的见识和智慧;第二,倾听是美好的关系的赠礼,别人的心灵是被倾听打开的,凭借倾听所营造的理解之桥,我们悄悄地叩开了他人的
2、心扉;第三,专心倾听别人谈话,是我们给予别人的最大赞美和尊敬。合作探究不议不讲1 各小组组长组织本组成员展开讨论,解决“问题生成”中的疑问。2 各小组通过下列活动探究问题,并以各种形式展示。活动一 观点碰撞狄斯里有一句广为流传的名言:“大自然赋予我们两只耳朵,却只有一张嘴。这是否暗示我们,上帝只希望我们讲出听到的一半?如果每个人都像上帝希望的那样,多去倾听,这世上也许会减少许多的纷争。”(1) 在交往中多去倾听,真的能减少纷争吗?是的,如果我们在日常生活中,多去倾听,真的会减少许多纷争。(2) 你是如何理解狄斯里这句话的?狄斯里的这句话告诉我们,在交往过程中我们应该学会倾听、善于倾听。学会倾听
3、能够使我们更好地与他人沟通和交流。善于倾听,我们就会被更多的人接受,找到更好的朋友和伙伴。(3) 在你的日常生活中,是否有相类华裔的经历?如果有,请说出来与大家分享。(开动脑筋,回忆与父母、朋友、【知识链接】倾听的要点第一,克服以自我为中心,不要总是谈论自己;第二,克服自以为是,不要总想占主导地位;第二,尊重对方,不要打断对方的话,要让对方把话说完;第四,不要激动,不要匆忙下结论,不要急于评价对方的观点,不要急切地表达建议,不要因为与对方见解不同而产生激烈的争执;第五尽量不边听边琢磨他下面将会说什么;第六,问自己是不是有偏见或成见,它们很容易影响你去听别人;第七,不要使你的思维跳跃得比说话者还
4、快,不要试图理解对方还没有说出来的意思;第八,注重一些细节,不要了解自己不应该知道的东西,不要做小动作,不要走神,不必介意别人讲话的特点。【学法指导】 学习本节课时,可以通过事例分析,学习倾听的重要性。同学们要联系自身实际生活的经验和感受,通过小组互助和交流来加深对本课知识点的理解;在课前,同学们可以查阅、搜集相关资料,如学会倾听、善于倾听方面的成语、格言、名人事例等,进而掌握倾听在我们日常生活中的重要性。【问题生成】【教学建议】老师在教学过程中,要帮助学生认识到倾听在交往中的重要意义,通过实例分析出学会倾听的重要性。在学(4) 同学、老师的交往片断,从中找出类似的经历)略。学生只要答出倾听会
5、养活矛盾冲突即可,如:在与同学交往中,正确对待他们的一时气话等。活动二进制 我才是青蛙坐井观天一文快学完时,语文老师让学生展开想象的翅膀,以“青蛙跳出了井口”为题说几句话。同学们一个接一个地讲着,内容不是“外面的世界很精彩”便是“青蛙真正感到了自己见识少”。这时,一个同学说:“青蛙从井里跳出来,到外面看了看,觉得还是井里好,又跳回井里。”话音刚落,同学们便捧腹大笑。老师还算幽默,也随口说道:“我看你是一只青蛙,坐井观天。”在写作文时,这个同学坚持了自己的想法,他写道:青蛙跳出井后,来到一条河边,想喝水,突然,听到旁边老青蛙的警告:“不要喝,水里有毒!”青蛙一看,可不是吗?水里漂满了死鱼。紧接着
6、,又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声语文老师的心被震撼了:让青蛙跳回井里又有什么不好呢?可作为老师的我于是,老师提笔在作文本上写道:“对不起,老师才是一只青蛙。”(1)老师为什么说自己是一只青蛙?作为老师,没有认真地倾听完该同学的话,没有真正理解学生讲话中的内容,就主观臆断地下结论,错怪了学生,为此老师说自己才是一只青蛙。(2)如果没有之后发生的故事,如果你是那们同学,你会有什么相法呢?我会想,老师怎么会这样说,也不让我把话说完,以后再也不主动回答问题了。(其他答案言之有理亦可)(3) 请谈谈你读了这则故事后的感悟?倾听是美好关系的赠礼。别人的心灵是被倾听打开的。凭借倾听所营造的理解之桥,我们
7、悄悄地叩开了他们的心扉。(4) 你有过希望和别人分享你的快乐,或请朋友分担你的忧愁,却没有人倾听的经历吗?在小组中说说吧一定要说出当时的感受哟!略。(开放性试题,学生根据自己的实际情况作答即可)课外拓展 冷静一分钟听到气话怎么办?怎样正确对待别人的气话呢?首先是不能以牙还牙,反齿相讥。因为既然说气话的人是在推动理智的情况下讲的,我们就不能把他(她)的话当成常态下的真话。例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话,而是他们本来就对星期日组织活动有意见。如果以牙还牙就必然会争吵起来,在双方之间形成隔阂,影响团结,有时话赶话对使矛盾激化,甚至会做出触犯刑法的事来。第二,当听到气话时可采取这样两种方法
8、:一是马上在心习中,要紧扣如市长热线、与网民在线交流等重大社会生活热点,并紧扣教材知识,予以分析理解,从而全面整体地实现课程目标,使学生在原有生活经验的基础上得到提升。【备选问题】美国著名主持人林克莱特去访问一位小朋友,问他:“你长大后想当什么?”小朋友天真地回答:“嗯,我要当飞行员。”林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你会怎么办?”小朋友想了想:“我先告诉飞机上的人绑好安全带,然后我系上降落伞,先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪时,林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他:“为什么要这样做?”孩子的回答透露出一个幼稚而真挚的想法:
9、“我要去拿燃料,我还要回来!我还要回来!”你能说说林克莱特的与众不同之处吗?主持人林克莱特的与众不同之处在于他能够让孩子把话说完,并且在“观众笑得东倒西歪时”仍然保持着倾听者应该具有的一份亲切,一分平和,一份耐心,这让林克莱特听到这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。【个性备课】里对自己说:“我一定要冷静!”“我一定不发脾气!”这在心理学上叫自我暗示,它既然能啬大脑中理智思维的强度,也能疏散气话刺激所引起的狭窄兴奋,使脾气被压制下来。李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。二是转移法,就是把气话引起的愤怒情绪转移掉,迅速离开现场,或者去干别的事情,或者在外面散步宽心,或者找别人说会儿话,使发生冲突
10、的条件不复存在。第三对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。不但不计较、不存报复之心,而且要很快忘掉别人对你说的气话。实际上,说气话的人往往事后冷静下来想一想,一般都会为自己的气话感到后悔。王晓峰就是这样,他很快就知道自己错了,当他找李雷道歉时,李雷笑着说:“我早把这件事忘了,你可千万别再放在心上。”李雷这样做,使他和王晓峰的关系更密切了,也为别的同学做出了榜样。当然,我们讲要正确对待别人的气话,并不是赞成说气话。说气话是个很坏的毛病,自已一时痛快了,却把痛苦强加给别人,即伤感情,又不利团结,我们当然要反对说气话。但是,如果别人冲你说了气话,你要学会正确对待,这对处理好人际关系是很必要的。3 对本课内容仍存有的疑问,由老师引导同学共同探究解决。【整理收获】【教学反思】