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1、第八课 让我们的耳朵醒来第一课时 倾听的魔力学习目标1. 认识倾听的重要性。2. 说出倾听是美好关系的赠礼，是理解之桥。3. 认识到专心倾听是我们给予别人的最大赞美和尊敬。4. 重点：倾听的重要性。预习导学不看不讲倾听的魔力【理清线索】 |倾听的重要性 善于倾听的人，别人欢迎，自己长智 【梳理要点】1. 听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能，但我们花在听上的时间比说、读和写都要多。2. 倾听的重要性表现在哪些方面？第一， 倾听会让我们听到更多有益的东西，从而增长自己的见识和智慧；第二，倾听是美好的关系的赠礼，别人的心灵是被倾听打开的，凭借倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的
2、心扉；第三，专心倾听别人谈话，是我们给予别人的最大赞美和尊敬。合作探究不议不讲1 各小组组长组织本组成员展开讨论，解决“问题生成”中的疑问。2 各小组通过下列活动探究问题，并以各种形式展示。活动一 观点碰撞狄斯里有一句广为流传的名言：“大自然赋予我们两只耳朵，却只有一张嘴。这是否暗示我们，上帝只希望我们讲出听到的一半？如果每个人都像上帝希望的那样，多去倾听，这世上也许会减少许多的纷争。”（1） 在交往中多去倾听，真的能减少纷争吗？是的，如果我们在日常生活中，多去倾听，真的会减少许多纷争。（2） 你是如何理解狄斯里这句话的？狄斯里的这句话告诉我们，在交往过程中我们应该学会倾听、善于倾听。学会倾听
3、能够使我们更好地与他人沟通和交流。善于倾听，我们就会被更多的人接受，找到更好的朋友和伙伴。（3） 在你的日常生活中，是否有相类华裔的经历？如果有，请说出来与大家分享。（开动脑筋，回忆与父母、朋友、【知识链接】倾听的要点第一，克服以自我为中心，不要总是谈论自己；第二，克服自以为是，不要总想占主导地位；第二，尊重对方，不要打断对方的话，要让对方把话说完；第四，不要激动，不要匆忙下结论，不要急于评价对方的观点，不要急切地表达建议，不要因为与对方见解不同而产生激烈的争执；第五尽量不边听边琢磨他下面将会说什么；第六，问自己是不是有偏见或成见，它们很容易影响你去听别人；第七，不要使你的思维跳跃得比说话者还
4、快，不要试图理解对方还没有说出来的意思；第八，注重一些细节，不要了解自己不应该知道的东西，不要做小动作，不要走神，不必介意别人讲话的特点。【学法指导】 学习本节课时，可以通过事例分析，学习倾听的重要性。同学们要联系自身实际生活的经验和感受，通过小组互助和交流来加深对本课知识点的理解；在课前，同学们可以查阅、搜集相关资料，如学会倾听、善于倾听方面的成语、格言、名人事例等，进而掌握倾听在我们日常生活中的重要性。【问题生成】【教学建议】老师在教学过程中，要帮助学生认识到倾听在交往中的重要意义，通过实例分析出学会倾听的重要性。在学（4） 同学、老师的交往片断，从中找出类似的经历）略。学生只要答出倾听会
5、养活矛盾冲突即可，如：在与同学交往中，正确对待他们的一时气话等。活动二进制 我才是青蛙坐井观天一文快学完时，语文老师让学生展开想象的翅膀，以“青蛙跳出了井口”为题说几句话。同学们一个接一个地讲着，内容不是“外面的世界很精彩”便是“青蛙真正感到了自己见识少”。这时，一个同学说：“青蛙从井里跳出来，到外面看了看，觉得还是井里好，又跳回井里。”话音刚落，同学们便捧腹大笑。老师还算幽默，也随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”在写作文时，这个同学坚持了自己的想法，他写道：青蛙跳出井后，来到一条河边，想喝水，突然，听到旁边老青蛙的警告：“不要喝，水里有毒！”青蛙一看，可不是吗？水里漂满了死鱼。紧接着
6、，又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声语文老师的心被震撼了：让青蛙跳回井里又有什么不好呢？可作为老师的我于是，老师提笔在作文本上写道：“对不起，老师才是一只青蛙。”（1）老师为什么说自己是一只青蛙？作为老师，没有认真地倾听完该同学的话，没有真正理解学生讲话中的内容，就主观臆断地下结论，错怪了学生，为此老师说自己才是一只青蛙。（2）如果没有之后发生的故事，如果你是那们同学，你会有什么相法呢？我会想，老师怎么会这样说，也不让我把话说完，以后再也不主动回答问题了。（其他答案言之有理亦可）（3） 请谈谈你读了这则故事后的感悟？倾听是美好关系的赠礼。别人的心灵是被倾听打开的。凭借倾听所营造的理解之桥，我们
7、悄悄地叩开了他们的心扉。（4） 你有过希望和别人分享你的快乐，或请朋友分担你的忧愁，却没有人倾听的经历吗？在小组中说说吧一定要说出当时的感受哟！略。（开放性试题，学生根据自己的实际情况作答即可）课外拓展 冷静一分钟听到气话怎么办？怎样正确对待别人的气话呢？首先是不能以牙还牙，反齿相讥。因为既然说气话的人是在推动理智的情况下讲的，我们就不能把他（她）的话当成常态下的真话。例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话，而是他们本来就对星期日组织活动有意见。如果以牙还牙就必然会争吵起来，在双方之间形成隔阂，影响团结，有时话赶话对使矛盾激化，甚至会做出触犯刑法的事来。第二，当听到气话时可采取这样两种方法
8、：一是马上在心习中，要紧扣如市长热线、与网民在线交流等重大社会生活热点，并紧扣教材知识，予以分析理解，从而全面整体地实现课程目标，使学生在原有生活经验的基础上得到提升。【备选问题】美国著名主持人林克莱特去访问一位小朋友，问他：“你长大后想当什么？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞行员。”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我系上降落伞，先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这样做？”孩子的回答透露出一个幼稚而真挚的想法：
9、“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！”你能说说林克莱特的与众不同之处吗？主持人林克莱特的与众不同之处在于他能够让孩子把话说完，并且在“观众笑得东倒西歪时”仍然保持着倾听者应该具有的一份亲切，一分平和，一份耐心，这让林克莱特听到这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。【个性备课】里对自己说：“我一定要冷静！”“我一定不发脾气！”这在心理学上叫自我暗示，它既然能啬大脑中理智思维的强度，也能疏散气话刺激所引起的狭窄兴奋，使脾气被压制下来。李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。二是转移法，就是把气话引起的愤怒情绪转移掉，迅速离开现场，或者去干别的事情，或者在外面散步宽心，或者找别人说会儿话，使发生冲突
10、的条件不复存在。第三对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。不但不计较、不存报复之心，而且要很快忘掉别人对你说的气话。实际上，说气话的人往往事后冷静下来想一想，一般都会为自己的气话感到后悔。王晓峰就是这样，他很快就知道自己错了，当他找李雷道歉时，李雷笑着说：“我早把这件事忘了，你可千万别再放在心上。”李雷这样做，使他和王晓峰的关系更密切了，也为别的同学做出了榜样。当然，我们讲要正确对待别人的气话，并不是赞成说气话。说气话是个很坏的毛病，自已一时痛快了，却把痛苦强加给别人，即伤感情，又不利团结，我们当然要反对说气话。但是，如果别人冲你说了气话，你要学会正确对待，这对处理好人际关系是很必要的。3 对本课内容仍存有的疑问，由老师引导同学共同探究解决。【整理收获】【教学反思】
