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1、 初一政治教案：道德良好心理健康初一政治教案：道德良好心理安康1 认知目标 1）懂得青少年的安康成长需要安康的人格；安康的心理表现在心胸开朗、乐于交往，心情健全、情感丰富，性格良好、有自制力，意志顽强，不怕困难以及智力正常等方面；懂得良好的心理品质有助于高尚品行和道德情操的培育 2）理解良好道德品行和心理安康之间有亲密联系，心理安康是培育良好道德品行的重要条件，而良好道德品行也有助于心理品质的优化。 力量目标 能够联系自己所熟识的青少年成长或事业有成的事例，说明心理安康的表现。 情感、态度和价值观目标 熟悉良好的道德品行和安康心理对青少年成进步步所具有的多方面的积极意义，从而增加自觉熬炼的意识
2、。 教学建议 一、教学重点分析： 1、心理安康的主要表现这一内容是教学重点。心理安康的主要表现：这里列举了最主要也是最根本的四个方面，即交往、心情情感、性格、意志四个方面的表现。敢交往、会交往是作为社会的人最根本的要求，而能够正常交往并在交往中建立和谐的人际关系，又要求有开朗的心胸，因此“心胸开朗，乐于交往“就被作为心理安康的首要表现。考虑到中学生有比拟剧烈的且不稳定的心情化特点，同时这个领域的盲点又比拟多，因此将“心情健全，情感丰富“列为心理安康表现之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他们存在问题比拟多的方面，因性格良好，有自制力“和“意志顽强，不怕困难“成为心理安康的第三、第
3、四方面的表现。这四方面表现按比拟外在到比拟内在的挨次排列绽开。考虑到智力正常是心理安康的根底，因此将其附带列为心理安康的又一种表现。 由于只有把怎样的心理属于安康心理这一内容重点讲清晰，本课后面全部内容的绽开进展才有根底。同时对学生而言，这局部内容相对生疏，根本属于新学问，因此，应采纳适当的教学形式、教学方法和教学步骤将这局部内容重点处理好，使学生完成对根底学问的认知。 2、良好道德品质与安康心理之间的关系是另一教学重点。 心理安康是培育良好道德品行的重要条件。离开安康心理，就没有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品质的优化。在道德品行的修养过程中，人们经常会倍感提高心理素养的重要
4、性，因而，培育安康心理的意识和自觉性随之也会有所增加。 二、教学难点分析： 对“性格良好“如何理解是教学难点。这里的“性格良好“与否，并不是详细地为不同的性格类型（比方说是内向还是外向，是温存还是倔强等等）分优劣，而是指性格深层中是否具有一些最根本的良好因素，如自尊自爱、诚恳友善、负责勤勉等，假如有，不管是何种类型的性格，皆可视为“性格良好“。由于对“性格良好“的分析是排解了对不同类型的性格进展优劣分类以后来进展的，对学生来说是转了一个弯子，因此他们理解起来可能会有肯定难度。突破这一难点的关键是帮忙学生破思维定势，并留意结合实际事例来讲解。 三、教法建议： 1、教学中以问题引出，充分调动学生思
5、维。 虽然总体上讲，这框节内容学生以往接触较少，缺少理性熟悉，但只要教师启发得当，还是可以把他们积存的感性熟悉调动出来以渐渐上升为理性熟悉的。比方，关于对“安康“的完整熟悉，教师可以先给出详细事例（如身体强壮但心理有偏差的例子），要求学生推断答复例中人物是否拥有安康，然后通过指导学生分析和教师讲解，自然地引出“安康“的完整涵义以及“心理安康“这一概念。关于心理安康的主要表现这一教学内容，也可通过“提问答复“方法进展教学。教师可设计“你认为安康心理的人应当是怎样的“之类问题引发学生思索，在学生充分发表意见的根底上，引导学生对列举的表现进展分析比拟，去伪存真，最终归结到教材所归纳的几个方面上去。
6、2、教师的讲解必需是精讲，要有几个关键点，能给学生以深层的启发。 在有规划地抛出细心设计好的提问以及学生踊跃答复的根底上，教师必需使自己的“讲“讲在点子上，要找好几个关键点，用不多但有质量的“讲“，使学生在一般认知或理解的根底上，得到深一层的启发。比方心理安康“概念出来以后，教师可进一步设问：为什么要强调人的安康应当而且必需包括心理安康这一内容？然后根据“人是社会的人“（该内容第一课已学过）“这就客观上要求我们每个人都有良好的社会适应力量“ “良好的社会适应力量很大程度上有赖于安康的心理“这样一种规律联系来进展点睛式的讲解，由此学生就会对“心理安康是人的安康不行缺少的一局部“这一观点有更深一些
7、的理解。在“心理安康的主要表现“这局部教学内容里，每一个表现方面也都可找出讲解的“关键点“来。 教学设计例如 教学目标 通过教学，使学生初步懂得什么是心理安康，心理安康对青少年成长的重要意义，以及心理不安康的危害性。明确熬炼良好的心理品质的内容和途径、方法等学问。为学生提高心理安康水平，社会适应力量，完善共性打下良好根底。 1学问方面 （1）要求学生初步把握根本概念：心理安康、心理偏差。 （2）通过学习，知道并了解人的安康包括身体安康和心理安康。 （3）懂得心理安康有利于青少年的成长。 （4）知道心理不安康危害大。 2力量方面 通过教学着重帮忙学生把握了解自己心理特点的方法，以及优化心理品质的
8、熬炼方法。并依据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理安康水平，以及社会适应力量。依据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理安康水平，以及社会适应力量。 3情感、态度和价值观方面 通过教育使学生着重理解提高心理安康水平对青少年的重要意义。提高对不安康心理的熟悉水平，自觉地订正“心理偏差”。在社会生活中，熬炼心理品质，培育安康心理。 教学重点 （1）心理安康的主要表现有哪些？ （2）心理安康对青少年成长的意义是什么？ （3）心理不安康的危害是什么？ （4）青少年要了解自己的心理特点和把握熬炼心理品质的方法。 教学难点 （1）怎样理解“性格良好”。 （2）为什么心理安康对青少年
9、成长具有重要意义？ （3）为什么心理不安康对青少年成长具有危害性？ 课时安排 3课时。原则上一框题一课时。本课内容与实际联系严密，如绽开讲，或加上学生争论等活动有可能超出3课时。为了便于说明教法，本教案按一框题1课时阐述。 复习提问 培育良好心理品质的重要意义是什么？ 导入新课 通过前言的学习，同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得加强心理品质熬炼对青少年成长是特别有意义的。良好的道德品质与安康的心理是严密相连的，那么，什么是心理安康呢？心理安康有哪些好处？熬炼心理品质的方法是什么？ 一、人生珍贵财宝道德高尚、心理安康（板书） 提问：问题1、同学们提到道德大家肯定不生疏，小学阶段同学
10、们已经承受了道德教育，请同学们看书第七页，“议一议”，并举一些其他方面的例子。 问题2、同学们，你们认为什么是安康？ （学生答复后，教师请学生做选择说明题。） 下面的人谁最安康？为什么？ （投影） 小明心律不齐，说明身体局部不安康。小萍、小强虽然身体不错，但由于他们不是与同学搞不好关系，就是学习自信念不强。这都会阻碍他们成进步步，我们说，他们心理素养水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素养也不错，这就会促进她的成进步步。所以我们说小兰最安康。可见人的安康包括两方面：身体安康和心理安康。（学生答复后，教师归纳。） 1人的安康包括身体安康和心理安康两个方面（板书） 什么是安康？（板书） 人的身体
11、安康可通过一系列体能测试来推断，而心理安康也是有衡量标准的。下面我们就来探讨一下心理安康的主要表现有哪些。 2心理安康的主要表现（板书） （组织争论。将同学46人组成一个小组争论。争论内容：心理安康的表现是什么？为什么？学生争论57分钟后在全班范围内沟通发言。教师简明扼要地将争论内容写在黑板上，着重分析几项内容。） （1）心胸开朗，乐于交往。（板书） （在学生争论的根底上让学生填表，并举例说明。） （投影） 每个人都生活在社会中，不行能离群独居。孤独对于青春期的少年是难忍受的，它会给人带来苦恼，影响身心安康。在社会、学校、家庭、班集体中假如我们开朗、乐于与人交往就会使自己开成良好的共性品质，促
12、进学习、工作更快进步。人的交往包括同龄人之间、异性间，与师长、与父母、长辈及社会中的人之间的相互交往。学校是我们学会人际交往的重要场所，同学们应当在交往的过程中不断提高人际交往力量。（教师归纳） （2）心情健全、情感丰富。（板书） （在学生争论的根底上填表，并举例说明。） （投影） 表1 （作用不只局限这几点，只要合理，学生说出来，即赐予确定。）表2 （教师归纳）每人都有心情和情感，它是丰富多彩的。心情是情感的外在表现。情感丰富且安康、心情积极且稳定的人在社会生活中是欢乐、自信、事业易胜利的人。我们每个人要做自己心情、情感的仆人，让自己的学习、生活，欢乐、充实、美妙。 （3）性格良好，有自制力
13、（板书） （在学生讨根底上填写表格，并举例说明。） （投影） 每人都有自己的性格，性格与先天遗传有肯定关系，更是后天环境影响的结果，尤其是个体参与社会实践不断社会化的结果。性格有内外向之分，但谈不上好与坏之分。不管什么性格的人，只要他具有诚恳、友善、富有怜悯心等因素，就称其为具有良好性格。每个人不行能具有全部的良好性格特点。性格是可以通过人际交往、社会实践等途径来不断趋于完善的。在完善性格中，自制力是一个很强的推动力，在青春期加强自制力是特别重要的。（教师归纳） （4）意志顽强，不怕困难。（板书） （在学生争论根底上填表并举例说明。） （投影） 意志力是人克制困难取得胜利的催化剂，是心理安康的
14、重要表现。中学生在学习生活中尤其需要培育自己坚韧的意志力。（教师归纳） （5）智力正常。（板书） （在学生争论的根底上填表。） （投影） （教师归纳） 智力正常是人们生存进展的根底。智力是进展的，人们在学习、生活、工作中要不断开发智力，提高水平。 3、良好道德与安康心理的关系。 小结：这节课我们了解了人的安康包括身体安康和心理安康两个方面。同时又探讨了心理安康的主要表现有五个方面。（可以组织学生回忆。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我们平常不仅要重视开发智力因素，同时也要重视培育非智力因素，成为一个道德高尚，心理安康的人。 课堂作业 （1）什么是安康？ （2）心理安康的主要表现有哪些？ （3）依据心理安康的五种主要表现，分析一下自己的状况，并制定动身扬优势，完善自我的详细措施。 板书设计 初一政治教案：道德良好心理安康2 认知目标 理解道德良好，心理安康能从多方面利于自己的成长，提高学生对熬炼良好心理品质重要性的熟悉。 力量目标 1、能够对教师所供应的较为简单的
